張希巧

摘?要：幼兒園的安全教育對(duì)于幼兒教育階段具有非常重要的作用及意義，幼兒園應(yīng)以增強(qiáng)幼兒自我安全意識(shí)為目的加強(qiáng)安全教育，關(guān)注幼兒的安全教育效果。本文對(duì)如何開(kāi)展幼兒安全教育及培養(yǎng)自我安全意識(shí)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;安全意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G617?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0063-01

幼兒因年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)非常薄弱，缺乏安全常識(shí)及自我防范意識(shí)，因此在幼兒園中開(kāi)展安全教育課在幼兒教育階段中具備非常重要的作用。教師應(yīng)本著提高幼兒自我安全意識(shí)的目的，擴(kuò)大幼兒安全教育的范圍廣度與實(shí)用程度，幫助幼兒提高自我安全意識(shí)。教師在開(kāi)展安全教育時(shí)應(yīng)注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，以豐富課堂教學(xué)形式和提高幼兒學(xué)習(xí)興趣為前提制定教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合生活實(shí)際，將生活中的安全知識(shí)融入于教學(xué)中，以增強(qiáng)安全教育的實(shí)用性。

1.幼兒安全教育所面臨的問(wèn)題

一是幼兒安全教育仍未引起學(xué)校及教師的關(guān)注和重視，安全教育課流于形式，未將提高幼兒自我安全意識(shí)當(dāng)做重點(diǎn)工作;二是缺少專業(yè)化水平的教師資源，教師對(duì)幼兒安全教育相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握不足、理解不深;三是教學(xué)過(guò)程程式化，教材內(nèi)容仍沿用多年前教材版本，課堂氣氛不甚活躍，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高，使得教學(xué)效果不佳，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.幼兒安全教育及培養(yǎng)自我安全意識(shí)的方法策略

（1）提高對(duì)幼兒安全教育的重視，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

幼兒的安全教育是不可忽視的，幼兒園及教師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此方面的重視。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)校園安全保障制度的全面化與規(guī)范化，通過(guò)制度對(duì)校內(nèi)幼兒的安全形成有力保障。同時(shí)增加與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，在非工作時(shí)間通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、專題講座等形式向家長(zhǎng)普及安全知識(shí)，形成家庭與學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

此外要加強(qiáng)專業(yè)型教師的吸收及培養(yǎng)，部分幼兒安全教育的授課多為其他教師兼任，一些教師自身對(duì)于幼兒安全防范知識(shí)掌握不深、意識(shí)不強(qiáng)、能力不足，這將導(dǎo)致幼兒安全教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育的重視，提高專業(yè)型教師的培養(yǎng)，提高教師在安全教育教學(xué)方面的技能水平。幼兒園應(yīng)加大教師對(duì)于幼兒安全教育教學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)，以培訓(xùn)、對(duì)外交流等形式提升教師在安全教育方面的專業(yè)素質(zhì)，可以聘請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)本校的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)及指導(dǎo)，有條件的還可以直接聘用專職教師負(fù)責(zé)園內(nèi)幼兒的安全教育。教師自身專業(yè)水平提高能夠帶動(dòng)幼兒安全教育效果整體提升，更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園開(kāi)設(shè)安全教育課程的初衷。

（2）對(duì)教學(xué)模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，要抓住幼兒活潑、好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，豐富課堂形式，讓教學(xué)模式更符合幼兒的個(gè)性特征。

第一，可以在日常的游戲活動(dòng)中融入安全教育知識(shí)，幼兒通過(guò)游戲了解了安全知識(shí)，在游戲中加深對(duì)安全防范的意識(shí)并加深印象、記憶。如以“飛行棋”、“跳格子”的形式開(kāi)展安全知識(shí)問(wèn)答小測(cè)試：教師在活動(dòng)室中設(shè)置“格子”路線，在每個(gè)格子上設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒以飛行棋的形式“跳格子”，跳到哪個(gè)格子回答哪個(gè)問(wèn)題，以此加深幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握與記憶。

第二，可以通過(guò)情景劇的形式讓幼兒角色扮演，幼兒都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，“過(guò)家家”般的角色扮演能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，教師根據(jù)安全教育內(nèi)容設(shè)置場(chǎng)景，如“怎樣遵守交通規(guī)則”，教師讓幼兒分別扮演“警察”、“行人”等，讓幼兒將“過(guò)馬路時(shí)要注意看紅綠燈”、“過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線并要注意周圍”、“步行時(shí)要走人行道”等行為過(guò)程“演”出來(lái)，幼兒通過(guò)此環(huán)節(jié)了解和記住如何看交通信號(hào)燈，怎樣過(guò)馬路是安全的。

第三，可以采用多媒體教學(xué)方式，將安全教育知識(shí)以記錄片、動(dòng)畫片等形式播放，讓安全教育知識(shí)以立體直觀的形式展現(xiàn)在幼兒面前，以此強(qiáng)化幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解程度。

此外，在體能課上也要融入安全知識(shí)，如幼兒在做體能訓(xùn)練時(shí)，體能教師要向幼兒講解運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，在做動(dòng)作時(shí)要“量力而行”，不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)。在做游戲時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒躲避的反應(yīng)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)如何在游戲和運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己。

（3）增強(qiáng)安全教育的實(shí)用廣度和深度

幼兒安全教育不是為了完成教學(xué)計(jì)劃、不是對(duì)照教材宣講，而是要讓安全教育成為幼兒的“保護(hù)傘”，要讓幼兒學(xué)會(huì)如何用所學(xué)到的知識(shí)保護(hù)自己，要從提升幼兒的自我安全意識(shí)出發(fā)，增強(qiáng)安全教育的實(shí)用廣度和深度。在教學(xué)內(nèi)容方面，要在傳授安全知識(shí)的同時(shí)讓幼兒明白“為什么”，許多教師認(rèn)為幼兒年齡小，只須告訴他們這么做是不對(duì)的，講的太多他們也聽(tīng)不懂、記不住，這種想法是錯(cuò)誤的，也是不負(fù)責(zé)任的。比如，我們往往會(huì)告訴幼兒“不能亂吃東西”、“不能接觸火和電”等，但卻并沒(méi)有向幼兒告知為什么不能，幼兒因不了解“為什么”對(duì)一些危險(xiǎn)事物的防范意識(shí)不夠強(qiáng)，有的甚至因?yàn)楹闷嬖诒痪婧蠓炊斣?，這給幼兒所帶來(lái)的安全隱患是巨大的。教師在向幼兒講解安全知識(shí)過(guò)程中一定要讓幼兒明白“為什么不可以這么做”、“這種行為會(huì)產(chǎn)生何種危險(xiǎn)”等，讓幼兒在安全防范方面形成自主意識(shí)，自動(dòng)的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)自己。此外，教師可以通過(guò)課外實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)等形式讓安全知識(shí)實(shí)用化、全面化、幫助幼兒更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)維護(hù)自身安全，避免危險(xiǎn)。

幼兒安全教育過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)模式方法的創(chuàng)新，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，以此增強(qiáng)幼兒的自我安全意識(shí)，幫助幼兒將所學(xué)的安全教育知識(shí)融入于生活中，讓安全教育課發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]龔楠.幼兒安全教育的主體及內(nèi)容探討[J].科教文匯，2018（08）

[2]侯敏歐.在有效的教育活動(dòng)中落實(shí)幼兒安全教育[J].科學(xué)咨詢，2019（03）

[3]吳炳勇.淺談加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑[J].教育，2016（07）