張希巧

摘?要：幼兒園的安全教育對于幼兒教育階段具有非常重要的作用及意義，幼兒園應以增強幼兒自我安全意識為目的加強安全教育，關注幼兒的安全教育效果。本文對如何開展幼兒安全教育及培養(yǎng)自我安全意識進行分析。

關鍵詞：幼兒;安全教育;安全意識

【中圖分類號】G617?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0063-01

幼兒因年齡較小，生活經(jīng)驗非常薄弱，缺乏安全常識及自我防范意識，因此在幼兒園中開展安全教育課在幼兒教育階段中具備非常重要的作用。教師應本著提高幼兒自我安全意識的目的，擴大幼兒安全教育的范圍廣度與實用程度，幫助幼兒提高自我安全意識。教師在開展安全教育時應注重教學方式方法的創(chuàng)新，以豐富課堂教學形式和提高幼兒學習興趣為前提制定教學計劃，并結(jié)合生活實際，將生活中的安全知識融入于教學中，以增強安全教育的實用性。

1.幼兒安全教育所面臨的問題

一是幼兒安全教育仍未引起學校及教師的關注和重視，安全教育課流于形式，未將提高幼兒自我安全意識當做重點工作;二是缺少專業(yè)化水平的教師資源，教師對幼兒安全教育相關知識點掌握不足、理解不深;三是教學過程程式化，教材內(nèi)容仍沿用多年前教材版本，課堂氣氛不甚活躍，導致幼兒的學習興趣不高，使得教學效果不佳，達不到預期的教學目的。

2.幼兒安全教育及培養(yǎng)自我安全意識的方法策略

（1）提高對幼兒安全教育的重視，提升教師隊伍素質(zhì)

幼兒的安全教育是不可忽視的，幼兒園及教師都應加強對此方面的重視。幼兒園應加強校園安全保障制度的全面化與規(guī)范化，通過制度對校內(nèi)幼兒的安全形成有力保障。同時增加與家長之間的溝通與交流，在非工作時間通過召開家長會、親子活動、專題講座等形式向家長普及安全知識，形成家庭與學校之間的聯(lián)動效應。

此外要加強專業(yè)型教師的吸收及培養(yǎng)，部分幼兒安全教育的授課多為其他教師兼任，一些教師自身對于幼兒安全防范知識掌握不深、意識不強、能力不足，這將導致幼兒安全教育無法達到預期目的。教育部門應加強對幼兒安全教育的重視，提高專業(yè)型教師的培養(yǎng)，提高教師在安全教育教學方面的技能水平。幼兒園應加大教師對于幼兒安全教育教學專業(yè)能力的培養(yǎng)，以培訓、對外交流等形式提升教師在安全教育方面的專業(yè)素質(zhì)，可以聘請專業(yè)人士對本校的教師進行專項培訓及指導，有條件的還可以直接聘用專職教師負責園內(nèi)幼兒的安全教育。教師自身專業(yè)水平提高能夠帶動幼兒安全教育效果整體提升，更好的實現(xiàn)幼兒園開設安全教育課程的初衷。

（2）對教學模式及方法進行創(chuàng)新和改革

教師在對幼兒進行安全教育時，要抓住幼兒活潑、好動、好奇的特點，豐富課堂形式，讓教學模式更符合幼兒的個性特征。

第一，可以在日常的游戲活動中融入安全教育知識，幼兒通過游戲了解了安全知識，在游戲中加深對安全防范的意識并加深印象、記憶。如以“飛行棋”、“跳格子”的形式開展安全知識問答小測試：教師在活動室中設置“格子”路線，在每個格子上設置一個問題，讓幼兒以飛行棋的形式“跳格子”，跳到哪個格子回答哪個問題，以此加深幼兒對安全知識的掌握與記憶。

第二，可以通過情景劇的形式讓幼兒角色扮演，幼兒都有較強的表現(xiàn)欲，“過家家”般的角色扮演能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，教師根據(jù)安全教育內(nèi)容設置場景，如“怎樣遵守交通規(guī)則”，教師讓幼兒分別扮演“警察”、“行人”等，讓幼兒將“過馬路時要注意看紅綠燈”、“過馬路時要走斑馬線并要注意周圍”、“步行時要走人行道”等行為過程“演”出來，幼兒通過此環(huán)節(jié)了解和記住如何看交通信號燈，怎樣過馬路是安全的。

第三，可以采用多媒體教學方式，將安全教育知識以記錄片、動畫片等形式播放，讓安全教育知識以立體直觀的形式展現(xiàn)在幼兒面前，以此強化幼兒對安全知識的理解程度。

此外，在體能課上也要融入安全知識，如幼兒在做體能訓練時，體能教師要向幼兒講解運動安全知識，在做動作時要“量力而行”，不要過度運動。在做游戲時，重點訓練幼兒躲避的反應能力，讓幼兒學會如何在游戲和運動中保護自己。

（3）增強安全教育的實用廣度和深度

幼兒安全教育不是為了完成教學計劃、不是對照教材宣講，而是要讓安全教育成為幼兒的“保護傘”，要讓幼兒學會如何用所學到的知識保護自己，要從提升幼兒的自我安全意識出發(fā)，增強安全教育的實用廣度和深度。在教學內(nèi)容方面，要在傳授安全知識的同時讓幼兒明白“為什么”，許多教師認為幼兒年齡小，只須告訴他們這么做是不對的，講的太多他們也聽不懂、記不住，這種想法是錯誤的，也是不負責任的。比如，我們往往會告訴幼兒“不能亂吃東西”、“不能接觸火和電”等，但卻并沒有向幼兒告知為什么不能，幼兒因不了解“為什么”對一些危險事物的防范意識不夠強，有的甚至因為好奇在被警告后反而去償試，這給幼兒所帶來的安全隱患是巨大的。教師在向幼兒講解安全知識過程中一定要讓幼兒明白“為什么不可以這么做”、“這種行為會產(chǎn)生何種危險”等，讓幼兒在安全防范方面形成自主意識，自動的遠離危險，保護自己。此外，教師可以通過課外實踐、社會活動等形式讓安全知識實用化、全面化、幫助幼兒更好的運用所學知識維護自身安全，避免危險。

幼兒安全教育過程中，應注重教學模式方法的創(chuàng)新，提高幼兒的學習興趣，并聯(lián)系生活實際開展教學，以此增強幼兒的自我安全意識，幫助幼兒將所學的安全教育知識融入于生活中，讓安全教育課發(fā)揮應有的作用。

參考文獻

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