呂自好

摘要：近年來，新課程改革的深入帶來了十分顯著和積極的影響，不同階段的教學(xué)方式都有相應(yīng)程度上的改善，然而，在教學(xué)的實(shí)踐過程中還是存在許多不同程度的問題。而小學(xué)語文教學(xué)正是學(xué)生接受正規(guī)教育的初級(jí)階段，語文作為學(xué)習(xí)生涯中最具基礎(chǔ)性的一門學(xué)科，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)方式是刻不容緩的。本文旨在分析小學(xué)語文課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解快樂教育理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中產(chǎn)生的作用和影響，以及對小學(xué)語文教學(xué)模式提出相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0117-01

新課改的實(shí)行，使很多教學(xué)方式發(fā)生了不同程度的變化，而快樂教育正是很多有關(guān)部門和教育者大力推崇的一種理念。因?yàn)榭鞓方逃砟钤谡n堂中的深度融合，小學(xué)語文課堂也受到了極其深遠(yuǎn)的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，國家和社會(huì)對學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)注度越來越廣泛，不再僅僅從成績好壞來評(píng)判一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)的過程中漸漸意識(shí)到要以學(xué)生為主體和尊重學(xué)生的想法。而小學(xué)語文是學(xué)生們接受的最基礎(chǔ)的課程之一，小學(xué)語文課堂中融入快樂教育理念已經(jīng)是刻不容緩的事情。

1.快樂教育理念

快樂教育理念看似是一個(gè)很簡單的詞，但在教學(xué)的實(shí)踐過程中一點(diǎn)也不簡單。到底什么是快樂教育理念呢？快樂教育是指讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過，快樂教育理念的最終目的并不只是快樂，其落腳點(diǎn)還應(yīng)該是在教育上面，通過某門課程的學(xué)習(xí)得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，才是我們所需要的。

快樂教育理念也具有非常重要的意義，快樂教育不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和開拓精神，最終達(dá)到在各方面均衡發(fā)展。

2.小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展

2.1?小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

小學(xué)是學(xué)生們接受正規(guī)教育的初期階段，而語文這門課對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說具有基礎(chǔ)性的作用，而小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻滿足不了學(xué)生這樣的需求。由于新課改的實(shí)行，頒布了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，很多地方的教學(xué)確實(shí)得到了比較明顯的改善，但在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在著許多方面的問題。

目前，教師教學(xué)的理念還是過于守舊，教學(xué)方式單一且缺乏靈活性;很多教師在教學(xué)過程中一心只想完成自己的教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)，從而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，認(rèn)為老師只是一味地把任務(wù)強(qiáng)加給自己，容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抗拒心理;還是有很多學(xué)校和教師過于強(qiáng)調(diào)成績的重要性，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐淮蔚牡檬Ф穸▽W(xué)生的能力，很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2.2?將快樂教育理念融入小學(xué)語文課堂。

小學(xué)語文課堂是學(xué)生在接受正規(guī)教育時(shí)最基礎(chǔ)最具有全局性的一門課程，因此這門課程的教學(xué)方式顯得尤其重要，面對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，又該如何解決呢？分別針對現(xiàn)狀中存在的三個(gè)方面的問題進(jìn)行分析，無論是教師的教學(xué)理念守舊、忽略學(xué)生的主體地位，還是過于強(qiáng)調(diào)成績，其落腳點(diǎn)始終在教學(xué)理念上面。

在小學(xué)的語文教學(xué)活動(dòng)中融入快樂教育理念，對教師和學(xué)生都有相應(yīng)的要求。對老師的要求，在授課的過程中，首先要改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，讓課堂變得生動(dòng)活潑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中以鼓勵(lì)換批評(píng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;對學(xué)生的要求，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該勇于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，做出及時(shí)地反饋便于教師針對學(xué)生不同的特性進(jìn)行因材施教，而且當(dāng)教師對學(xué)生提出的想法給予肯定回應(yīng)時(shí)，也有利于學(xué)生自我效能感的提升。

3.對小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的思考

在小學(xué)語文課程中，為了更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中可以融入快樂教育理念。但快樂教育理念的落腳點(diǎn)并不是快樂，始終還是在教育上，而教育應(yīng)該是通過一門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，而不是只盯著成績，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的提升才是現(xiàn)代教育理念的最終目的?？鞓方逃皇钦f只要在學(xué)習(xí)過程中快樂就行，而應(yīng)該是在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的更多就會(huì)更加感到快樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

從以往教師決定一切的教學(xué)模式過渡到學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的模式，這一思想的改變才是快樂教育理念中最核心的問題。使學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中，打心底對語文教學(xué)產(chǎn)生興趣和喜愛，加深對語文知識(shí)的掌握，從而達(dá)到讓學(xué)生因?yàn)橄胍莆罩R(shí)而主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，能更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則。

4.結(jié)語

綜上所述，快樂教育理念是現(xiàn)代教育中一種全新的教育理念，給各種類型的課堂教育產(chǎn)生了極其深刻的影響，小學(xué)教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的最具基礎(chǔ)性和全局性的學(xué)科課程，將快樂教育理念融入其中，對學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。而且，融入了快樂教育理念的小學(xué)語文課堂能有效地提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既保證了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，也能使學(xué)生在快樂中掌握語文知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中感受快樂，讓學(xué)生真正意義上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

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