修麗
摘要:幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。學(xué)者們通過調(diào)查研究認(rèn)為,5歲是幼兒形成使用筷子習(xí)慣的最佳期;3歲是對幼兒進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。作為父母,應(yīng)根據(jù)幼兒成熟的機(jī)能適時進(jìn)行某種品德或某個習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以應(yīng)該抓住幼兒的關(guān)鍵期,進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒;行為習(xí)慣;策略
中圖分類號:G612?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0269-01
習(xí)慣,就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說:“好習(xí)慣對幼兒來說是命運(yùn)的主宰,是成功的軌道,是終身的財(cái)富,是人生的格調(diào)”。幫助引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣,是我們教育者不可推卸的責(zé)任。
如何正確的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們在關(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
1.掌握科學(xué)的教育方法和策略
1.1?確定規(guī)范,進(jìn)行系列化教育。
幼兒園要建立一日常規(guī),進(jìn)行系列化教育。3~6歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù),所以教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況,制定了幼兒一日活動常規(guī),常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的,應(yīng)遵守的一些規(guī)則,確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。
1.2?與家庭形成合力,為孩子改造成年人的世界。
日本教育家福澤諭吉說:“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師?!币尯⒆拥男袨榱?xí)慣取得良好的成效,就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。我們還通過家長開放日、家園共育等活動,讓家長觀看、了解、參與幼兒園的教育,使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個樣,良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。
1.3?要尊重幼兒的權(quán)利和參與,讓孩子充分地參與。
幼兒參與有一個階梯,階梯有五層:第一層是操縱,成年人操縱幼兒;第二層是裝飾,找?guī)讉€孩子來表演一下,來裝飾;第三層是象征性的參與;第四層是成人指派;第五層是與幼兒商量;我們的習(xí)慣培養(yǎng),起點(diǎn)就是第五層,與幼兒商量,我們要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,要和孩子商量。因?yàn)閮?nèi)向的孩子你不能培養(yǎng)成外向的孩子,慢性的孩子不能培養(yǎng)成急性的,習(xí)慣養(yǎng)成要講究規(guī)則,要尊重差異。
1.4?幫助幼兒建立自信心。
在幼兒園中,也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心,認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒,往往表現(xiàn)在活動中不敢主動地要求參加集體游戲活動,不敢主動提出自己的意見和建議,不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己;面對新事物、新活動常常害怕、退縮等。所以老師要重視幼兒自信心的培養(yǎng),從而保證幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
1.5?在生活中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
對這個年齡的孩子來說,父母要做有心人,要仔細(xì)觀察,對他的良好行為及時表示贊許,強(qiáng)化鼓勵他繼續(xù)發(fā)展,形成習(xí)慣,鞏固下來;對不良行為要表示不滿,幫助他學(xué)會識別的能力,而不是指責(zé)他,更不能因?yàn)樗牟涣夹袨槎∠c小朋友交往的機(jī)會和權(quán)利。
2.培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟
培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,應(yīng)該恰當(dāng)?shù)牟襟E來進(jìn)行:
2.1?要認(rèn)識習(xí)慣的重要性。根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn),我們可以通過講故事的方式,讓幼兒通過故事中的人物特征來認(rèn)識行為的好壞,了解成人的態(tài)度,多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的,什么樣的行為是不好的,以及良好行為習(xí)慣的重要性。
2.2?與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī),定班規(guī),制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),一定要發(fā)動大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說:習(xí)慣這么重要,我特別需要形成一個什么習(xí)慣。只有這樣才能從根本上使幼兒自覺主動地去遵守家規(guī)、班規(guī),并且去追求這些目標(biāo)。
2.3?進(jìn)行榜樣教育。用各種教育行動進(jìn)行榜樣教育,各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。身邊的成人是幼兒的榜樣,包括家長,包括老師,也包括小朋友。教師在工作中應(yīng)該注意以身作則,同時要約束周圍的人,以正確的形象展示給幼兒,充分發(fā)揮榜樣的教育作用。
2.4?需要持久的訓(xùn)練,一定要訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段,你們可以嘗試,但是有一條,一個行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個月以上。但是這訓(xùn)練不是天天正步走,而是要進(jìn)行分析、評估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等,這是不可缺少的環(huán)節(jié),也是一個復(fù)雜工作,長期的工作。
2.5?要及時評估,要表揚(yáng),用各種方式表揚(yáng)、引導(dǎo)。及時的評價(jià)是能夠強(qiáng)化教育效果。如果沒有及時的評估和表揚(yáng),行為規(guī)范的指定就有可能成為一種擺設(shè)。只有及時的評價(jià),才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習(xí)慣,達(dá)到預(yù)期制定規(guī)則的目的。
2.6?要形成良好的集體風(fēng)氣。良好的風(fēng)氣的形成往往能給工作帶來好的效果,并且給工作帶來很多方便。誰出現(xiàn)了好的行為,就會在班里得到鼓勵、支持、欣賞;誰有不良的行為出現(xiàn)了,大家會一致反對,這對一個人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細(xì)致的教育工作,有許多工作還需要我們更多的投入,研究更多的有效的教育方法。
綜上所述教育幼兒,一定要把培養(yǎng)好習(xí)慣放在重要位置,再監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行行為訓(xùn)練,家長和教師更要以身作則,以榜樣的力量潛移默化的影響孩子,使孩子將來成為一個對家庭、對社會負(fù)責(zé)的人,實(shí)現(xiàn)與社會的良好互動??梢韵嘈牛谟變簳r期養(yǎng)成了好習(xí)慣,孩子在以后的人生路上一定會很輕松。
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