徐桂鳳

摘要：語文一直都是基礎教學中的重要組成部分，在推動學生綜合能力提升方面發(fā)揮著重要作用。通過多媒體的應用能夠讓語文教學實現現代化，能夠讓學生在更加豐富的教學過程中學習掌握知識，達到更好的學習效果。本文就多媒體在語文教學中的應用進行探索，希望可以為語文教學的質量提高提供借鑒。

關鍵詞：小學語文;語文教學;多媒體應用

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0110-01

前言

隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，當前我國社會已經進入信息化時代，給教育領域帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。對于小學語文基礎教學來說，更加需要適應時代發(fā)展要求，將多媒體技術引入教學之中，借助多媒體技術帶給學生豐富的課堂教學內容，為學生打造立體化的教學氛圍，實現語文教學質量的再提高。

1.語文教學中應用多媒體的重要性

將多媒體應用到語文教學之中，打破了傳統教學的教學枯燥性，學生通過多媒體可以看到視頻、圖畫等等內容，這都讓語文教學呈現出立體化的方式，讓書中的文字變換成為直觀化的圖像。其次，將多媒體引入到語文教學之中充分調動了學生多器官的學習性，讓學生的眼睛、耳朵、手指都參與到語文教學之中，能夠讓學生在語文課堂上的注意力更為集中，無形之中推動了學生學習效率的提高。第三，多媒體技術的融入讓語文課堂的趣味性更強，無論視頻的應用，還是音頻的展現，都讓語文教學中的情景融入學生腦海，讓學生的語文學習興趣更為強烈，推動學生語文學習積極性的提升。

2.小學語文教學中多媒體技術應用策略

2.1?多樣化視頻展現教學情景。

借助多媒體中的視頻應用能夠展現教學中的很多場景，讓平面的文字內容呈現出立體化的展示，這對于學生的語文學習具有極大幫助。教師也可以借助視頻多媒體應用為學生創(chuàng)建更多的場景，讓學生融入到極具真實感的場景之中進行學習，則能夠對語文教學起到事半功倍的推動作用。

比如，教師在進行《大青樹下的小學》教學過程中，則可以通過視頻的方式給學生展示不同民族的風俗習慣，并將“大青樹”下的“小學”的樣子展現出來，傣族的潑水節(jié)，阿昌族的能歌善舞，景頗族的采花節(jié)等民族風俗習慣都可以通過視頻的方式展現出來，再讓學生結合課文內容說一說自己所知道的少數民族，說一說“大青樹下的小學”有什么不一樣，不僅讓學生理解了文章的意義，也讓學生了解了我們國家的不同民族風俗習慣。

多媒體的應用讓學生的語文學習不再局限于平面化的文字閱讀，更加多樣性的學習方式融入進來，而其中視頻的應用在推動語文教學效果方面的作用更為顯著。教師更加需要對視頻的應用予以充分研究，讓視頻帶動語文課堂教學更加活躍。

2.2?唯美音樂豐富學生形象力。

音樂是語文學習中不可忽視的重要學習方式，借助多媒體中音頻的應用，配合語文教材中文字的描寫，讓學生的想象空間無限延伸，帶給學生更為豐富的想象力提升空間。這對于學生語文學習的質量提高具有不可替代的重要影響，也是教師進行多媒體應用不可忽視的重要方式。

比如，教師在進行《秋天的雨》教學時候，則可以搭配上描繪秋天的音樂，讓學生在音樂中進行文章朗讀，“它把黃色給了銀杏樹……它把紅色給了楓樹……”在音樂的背景下學生的情感也被激發(fā)出來，學生的眼中看到了秋天的不同顏色，也放佛聞到了甜甜的秋天味道。朗讀文章之后，教師還可以讓學生閉上眼睛，重新播放音樂，讓學生重新回到“秋天”之中，那些閱讀的文字又重新躍然眼前。

音樂中的美和文字中的美相輔相成，兩者的相互配合讓學生的語文學習平添了美之感悟。教師更加需要結合教學的需要采用不同的多媒體音樂形式進行教學，讓學生因為音樂的應用插上語文想象的翅膀。

2.3?及時性溝通強化師生互動。

多媒體的應用還能夠實現師生之間的互動和角色互換，讓師生之間以獨特的方式進行溝通和交流，不僅能夠推動學生的語文學習自覺性，也讓學生的語文學習獨辟蹊徑，實現更好的語文教學探索，帶給學生更為廣闊的學習視野，從更為廣闊的角度探索語文學習的方法和方式。

比如，教師在進行《我變成了一棵樹》教學過程中，便可以讓學生成為“老師”，讓學生來嘗試進行多媒體課件的制作，樹上有小鳥的家，樹枝成為小動物的運動場，茂密的枝葉為人們搭乘涼棚……可是樹也會“餓”，它餓了還流出眼淚，只有媽媽才是最了解自己的人，不用說媽媽就知道樹為什么流淚。學生一邊進行文章學習，一邊進行課件制作，課件制作的過程也成為學習的過程，在快樂的氛圍中達到了很好的語文學習效果。

多媒體的應用讓師生的角色能夠結合不同的教學需要來進行轉換，能夠讓學生的語文學習呈現出多樣化的學習方式。多媒體的應用是師生溝通的一種重要媒介，將會為學生的語文學習帶來新的學習契機。

3.結束語

語文教學中引入多媒體已經成為不可逆轉的發(fā)展趨勢，也是語文教學質量提升的重要路徑。教師更加需要結合學生的實際情況，探索更好的多媒體與語文教學的融合方式，使多媒體在語文教學中發(fā)揮作用，讓語文教學因為多媒體的加入而更加繽紛多彩。

參考文獻：

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