李霞

摘要：語(yǔ)文素養(yǎng)是確保學(xué)生在其它學(xué)科取得較好成績(jī)的基礎(chǔ)和前提，很好地掌握小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)又是提升語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。我們經(jīng)常提到，一個(gè)好的開始會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，提升小學(xué)階段學(xué)生在語(yǔ)文方面的素養(yǎng)具有非常重要的作用，同樣對(duì)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。新課標(biāo)中提出“核心素養(yǎng)”概念，因此教學(xué)工作者更要注重對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深入研究與創(chuàng)新來(lái)滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求，教學(xué)方法也要適應(yīng)新的形勢(shì)變化不斷更新，讓學(xué)生思維創(chuàng)建更加機(jī)敏，在接受知識(shí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)文的魅力所在。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0047-01

引言

學(xué)習(xí)好語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)和接收新鮮事物的重要前提，同樣為學(xué)習(xí)其它學(xué)科提供了有效方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全面素養(yǎng)等方面起到了關(guān)鍵性作用。而基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要求教師在實(shí)際教學(xué)中更要注重將書本與實(shí)際相融合，促使學(xué)生能夠在身心等多方面獲得提升，不斷完善學(xué)生的人格品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中要從語(yǔ)言表達(dá)、思維創(chuàng)建等多方面開展教學(xué)工作，讓學(xué)生們能夠更好地發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)和潛力。下面，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容來(lái)深入研究如何在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的前提下更好地實(shí)施教學(xué)。

1.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的注意事項(xiàng)

基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)向是在新的教育變革下提出的新方向，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和以往傳統(tǒng)模式相比發(fā)生了很大的變化，在講授的過(guò)程中不僅關(guān)注學(xué)生在基本能力方面的培養(yǎng)，還更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐表達(dá)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠獲得更為全面的發(fā)展。

1.1?需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織語(yǔ)言的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建能力的培養(yǎng)要在特定的情景設(shè)定中進(jìn)行，讓學(xué)生們感受到身處在不同的環(huán)境當(dāng)中應(yīng)該如何正確運(yùn)用語(yǔ)言，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)如何準(zhǔn)確表達(dá)的認(rèn)識(shí)。

1.2?培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)建能力，促使學(xué)生們形成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。提升思維創(chuàng)建的能力有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟，在思維創(chuàng)造上有明顯的提升。

1.3?提高學(xué)生的情景想象能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高自身想象力與審美觀念的目的。通過(guò)對(duì)不同情境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更好地感受到語(yǔ)文帶來(lái)的美以及作者想要給人們所表達(dá)的更深層次的情感和體悟，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的鑒賞能力以及對(duì)主旨思想的認(rèn)知和感悟能力。

2.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要求在小學(xué)生的自身修養(yǎng)和實(shí)踐做事能力方面取得成就，其中囊括了閱讀、寫作以及言談等能力，因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作也要做到精益求精。

2.1?豐富課堂教學(xué)的情感。

語(yǔ)文學(xué)科涉及的內(nèi)容是非常豐富的，學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷深入中可以感受到不同事物所傳達(dá)的情感表達(dá)。目前小學(xué)生都普遍存在著上課時(shí)無(wú)法做到精神集中，學(xué)習(xí)的熱情和積極性提升不上來(lái)等現(xiàn)象，因此要求小學(xué)語(yǔ)文教師在講授課程的時(shí)候首先自身要激情飽滿，以此來(lái)影響學(xué)生，有助于提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)于課本中常出現(xiàn)的內(nèi)容，教師也應(yīng)學(xué)會(huì)與現(xiàn)實(shí)中存在的事物相聯(lián)系，以此來(lái)便于學(xué)生的理解，充分感受到書本知識(shí)給自身帶來(lái)的情感和作者所想要表達(dá)的情境。

2.2?積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和交流。

教師在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生自主熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到自我價(jià)值能夠得到認(rèn)可，能夠充分發(fā)揮“小主人翁”的積極影響。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的討論中，對(duì)同一事物發(fā)表各自的想法，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分探討，不但可以使小學(xué)生的語(yǔ)言能力得到促進(jìn)，還能夠讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解變得更加深刻，不易遺忘。在課堂交流結(jié)束后，教師通過(guò)讓學(xué)生們闡述來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同情境設(shè)定的能力，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)散式創(chuàng)建。

2.3?改變課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式和以往傳統(tǒng)教學(xué)方式相比不同的是，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師的互動(dòng)性，以及學(xué)生的語(yǔ)言能力在實(shí)際應(yīng)用中的具體表現(xiàn)。因此，新模式下的教學(xué)活動(dòng)要擺脫已有的學(xué)校課堂這一地點(diǎn)局限性，采用更加開放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的接受更為深刻，對(duì)事物的認(rèn)知更為清晰：例如，當(dāng)講到雪或者雨等自然現(xiàn)象時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生們戶外進(jìn)行觀察的方式親身感受，來(lái)使其加強(qiáng)對(duì)新鮮事物的認(rèn)知;當(dāng)講授有關(guān)歷史的事物時(shí)，可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)多媒體視頻和參觀博物館等形式進(jìn)行講解，有助于提高學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的了解。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)秉承在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向的相關(guān)要求下，開展積極有效的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)來(lái)不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力，使其能夠?yàn)樘岣咦陨淼奈幕摒B(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中不僅能夠收獲到豐富的文化知識(shí)，還能夠通過(guò)教學(xué)取得更大的收獲。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期教育改革的大背景，要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要在符合核心素養(yǎng)導(dǎo)向的前提下進(jìn)行深化和開展，它是提升小學(xué)生整體文化修養(yǎng)的重要一步，同樣也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)未來(lái)發(fā)展的主要方向。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師和學(xué)生們的共同努力：不僅需要教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等方面的基礎(chǔ)性教育，還要深入發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用和思維創(chuàng)建等方面的能力，使其在教師的有效指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地提高自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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