金珠 施瑩瑩

【摘?要】隨著現(xiàn)代化教學(xué)的變革與創(chuàng)新，美術(shù)教育在幼兒園教育中有著關(guān)鍵的地位，高效的美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒們良好的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。泥塑藝術(shù)是一種古老的中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，其在幼兒美術(shù)教育中有著重要的地位，在幼兒美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行泥塑教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒們藝術(shù)素養(yǎng)與動(dòng)手能力的全面提高，同時(shí)對(duì)提高幼兒們的藝術(shù)涵養(yǎng)，推動(dòng)現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)程，更好地進(jìn)行泥塑藝術(shù)的傳承發(fā)展也具有重要作用。本文主要分析現(xiàn)代幼兒美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出在幼兒教育中進(jìn)行泥塑教學(xué)的實(shí)際策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒泥塑;美術(shù)教學(xué);教學(xué)途徑

泥塑是一種視覺(jué)傳統(tǒng)藝術(shù)，其更是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，因此在幼兒美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行泥塑藝術(shù)教學(xué)是極為必要的。幼兒教師可以積極探索泥塑藝術(shù)的新型教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮泥塑藝術(shù)的積極作用，依據(jù)幼兒生的藝術(shù)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新泥塑課堂教學(xué)策略，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中利用多種教學(xué)方式來(lái)促使幼兒們深入學(xué)習(xí)探索泥塑的內(nèi)涵，從而促進(jìn)幼兒們們學(xué)習(xí)效率的提高，提高其自身的個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)。

一、感悟文化

幼兒教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們體會(huì)泥塑藝術(shù)背后的文化，更好地樹(shù)立幼兒民族情感。泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的藝術(shù)，其有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，因此在現(xiàn)代化的背景下進(jìn)行泥塑藝術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化是極為有效的。對(duì)幼兒進(jìn)行泥塑藝術(shù)的教學(xué)首先應(yīng)對(duì)班級(jí)幼兒們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與探究，豐富幼兒們更多的傳統(tǒng)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒們個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)之情。幼兒教師們可以給幼兒們講述有意思的泥塑故事，帶幼兒觀看有關(guān)泥塑藝術(shù)傳承人、泥塑藝術(shù)發(fā)源地等視頻，給幼兒們展覽泥塑藝術(shù)的動(dòng)畫(huà)片與圖片，讓幼兒們對(duì)泥塑藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使泥塑藝術(shù)得到傳承，培養(yǎng)幼兒們的個(gè)人民族自豪感。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，只有真正的利用新型的教學(xué)方式進(jìn)行泥塑教學(xué)才能夠進(jìn)一步提升幼兒藝術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，泥塑藝術(shù)是一種動(dòng)態(tài)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，因此老師們?cè)谶M(jìn)行泥塑藝術(shù)教學(xué)時(shí)可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)來(lái)營(yíng)造有趣和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步提升幼兒們的學(xué)習(xí)與泥塑積極性，加強(qiáng)幼兒們的自主學(xué)習(xí)能力，有助于其自主地融入到泥塑藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就需要教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程幼兒能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程中具體情況來(lái)采取合適的教學(xué)方法，優(yōu)化泥塑教學(xué)內(nèi)容，才能夠真正的提升幼兒們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)幼兒們參與到泥塑課堂教學(xué)與活動(dòng)當(dāng)中。因此，幼兒教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮幼兒們的主體作用，鼓勵(lì)幼兒們積極的表達(dá)自己的看法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與泥塑，促進(jìn)其自身學(xué)習(xí)能力與藝術(shù)水平的提升。例如，幼兒教師們可以選擇給幼兒們講解簡(jiǎn)單的泥塑內(nèi)容，先讓幼兒們分享一下自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物或圖形，教師則可以利用信息技術(shù)使多種圖形的泥塑過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，如此的教學(xué)氛圍與幼兒的年齡特點(diǎn)與性格愛(ài)好相符合，從而為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的泥塑積極性，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

幼兒教師們要想在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂上進(jìn)行泥塑教學(xué)，提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，首先就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。幼兒教師在進(jìn)行課堂教育時(shí)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎的泥塑教學(xué)情境，讓幼兒親身體會(huì)知識(shí)的探索過(guò)程。在傳統(tǒng)的幼兒泥塑課堂中，教師通常只使用語(yǔ)言與靜止圖片的講解和練習(xí)作為課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情感內(nèi)容較少，這也造成幼兒泥塑課堂的教學(xué)環(huán)境較為枯燥無(wú)趣。但是教學(xué)情境方法卻可以很好地解決這一問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)情境能夠?qū)⒂變簜儙氲接腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，加強(qiáng)對(duì)幼兒自己感官的刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒生對(duì)泥塑知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，為幼兒生的創(chuàng)新思維與發(fā)展思維提供足夠的發(fā)揮空間。例如幼兒教師可以借助過(guò)節(jié)日的機(jī)會(huì)，讓幼兒們自己動(dòng)手創(chuàng)作泥塑，并進(jìn)行泥塑的擺放，讓幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，從而提高幼兒生的藝術(shù)能力與創(chuàng)新能力。

四、組織幼兒進(jìn)行作品評(píng)價(jià)活動(dòng)

幼兒教師需要巧妙將強(qiáng)迫式的課堂教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)主動(dòng)的教學(xué)。幼兒教師在課堂教學(xué)中還可以通過(guò)組織幼兒進(jìn)行泥塑作品評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步拓展、發(fā)展幼兒生的創(chuàng)作思維，提高幼兒生的思維能力與藝術(shù)素養(yǎng)。幼兒教師也可以在日常教學(xué)中使用比較的方法來(lái)讓幼兒更深層次的體會(huì)美的存在，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力與創(chuàng)新意識(shí)。教師可以在課堂中經(jīng)常組織小組評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓幼兒們?cè)u(píng)價(jià)一些經(jīng)典的泥塑作品，并鼓勵(lì)幼兒們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行互相溝通，引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)自己的看法，如此不但可以提升幼兒的審美能力，還可以大大增強(qiáng)幼兒的溝通能力與表達(dá)自信心，促進(jìn)幼兒們泥塑素養(yǎng)與綜合能力的增強(qiáng)。在進(jìn)行一段時(shí)間后教師也可以組織幼兒進(jìn)行泥塑作品的模仿或獨(dú)立創(chuàng)作，并讓幼兒們進(jìn)行互評(píng)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒間深程度的交流。通過(guò)教師評(píng)價(jià)、幼兒點(diǎn)評(píng)、討論來(lái)起到共同進(jìn)步的作用，提高幼兒泥塑課堂教學(xué)效率與幼兒生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高幼兒泥塑的創(chuàng)作思維與藝術(shù)綜合水平。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒泥塑藝術(shù)教學(xué)的根本目的主要是為了培養(yǎng)幼兒們的藝術(shù)情感，提升幼兒們的藝術(shù)素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的幼兒泥塑教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提升幼兒們的個(gè)人創(chuàng)新能力，以此來(lái)促進(jìn)幼兒們更加全面的發(fā)展。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的作用，充分發(fā)揮泥塑教學(xué)的積極作用來(lái)提升幼兒們的學(xué)習(xí)積極性，豐富幼兒們的個(gè)人內(nèi)在的藝術(shù)知識(shí)與藝術(shù)涵養(yǎng)。

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