吳銳

摘 ?要：素質教育理念下，其要求培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的人才，高中美術這一門課程也逐漸得到了教師在高中教學中的重視。教師要學會合理地使用網(wǎng)絡資源，將枯燥乏味的知識點以更加形象直觀的形式向學生們展示出來，有效的豐富高中美術教學，提高課堂教學的有效性，從而提高教學質量。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源;高中美術;應用分析

【中圖分類號】G633.951 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0125-01

受到應試教育的影響，我國教師在高中的教學過程中，忽視了學生的美術教育，從而限制了學生的全面性發(fā)展，這并不符合當代的新課程教學理念。此外，就算學校開設了高中美術這一門課程，教師也很少帶學生外出寫生，其教學時間和空間都受到了一定的限制，這樣非常不利于學生美術素養(yǎng)和綜合性能力的培養(yǎng)。因此，作為一名教師，需要與時俱進，合理的使用網(wǎng)絡資源，并且將其和傳統(tǒng)的教學方式相互結合，逐漸實現(xiàn)多樣化的教學方式，讓學生真正的喜歡上高中美術這一門課程，提升高中美術教育的教學效率。

1.改進教學理念，創(chuàng)新教學方式

傳統(tǒng)的高中美術教學方式導致學生對高中美術這一門課程逐漸產(chǎn)生了厭學的情緒，從而降低了高中美術課的教學效果。在高中美術課的實際教學過程中，首先，教師更新自己的教學理念，要學會將傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，將高中美術知識點以圖片、視頻以及文章等形式向學生們展示，構建良好的教學氛圍。其次，教師在上課之前要結合學生的生活實際，在深入了解課程中的教學內容的前提之下對網(wǎng)絡美術資源進行篩選，合理對課本上的美術知識點進行拓展，從而有效保障課程內容的有效性。最后，教師還要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生由接受知識點逐漸的轉變成主動性的學習知識點，鼓勵學生在課后時間內用網(wǎng)絡資源查閱資源，幫助學生鞏固知識點，并且促進學生逐漸形成良好的學習習慣，提高學生的自信心。

例如，教師在給學生講述“油畫”相關的理論性知識內容時，教師先不給學生講述具體的知識點，而是先借助多媒體教學設備，向學生們播放一些關于油畫的作品，讓學生學會欣賞作品。教師讓學生觀看完作品后，要對學生進行提問“同學們，你們覺得這些作品有什么特點呢？它的繪畫方式又是怎么樣的呢？”然后，教師再讓學生以小組的方式進行討論，不斷增強學生學習高中美術這一門課程的愉悅感。

2.合理使用網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的教師，學生如果對高中這一門課程感興趣的話，那么他們將會投入更多的精力去學習。因此，教師要想有效的提高高中美術課堂的有效性，就需要合理的使用網(wǎng)絡資源，有效激發(fā)學生的學習興趣。一方面，教師依據(jù)學生的心理發(fā)展特點以及認知水平，利用網(wǎng)絡技術為學生構建網(wǎng)絡教學交流平臺，多創(chuàng)造教師和學生之間溝通交流的機會，促進良好師生關系的形成，并且有效的打破時間和空間的限制，提升學生對高中美術課的學習興趣。另一方面，教師還需要鼓勵學生創(chuàng)造作品，并且讓學生將自己的作品上傳到網(wǎng)絡平臺上，此外，教師要對學生的作品進行評價，對作品質量比較好的學生，教師是要給他們進行精神獎勵和物質獎勵，讓學生逐漸體會到成功的愉快感，有效提高學生的自信心。而對于表現(xiàn)不是特別好的這一部分學生，教師要不斷的鼓勵他們，幫他們找到自身的不足之處，并且督促他們進行改正，激發(fā)學生的學習興趣?？偠灾處熯€可以將自己教學視頻和相關的理論性知識點上傳到網(wǎng)絡平臺上，有利于學生在課后的學習，從而有效幫助構建系統(tǒng)性的理論知識體系，不斷提升學生的學習效率。

例如，教師在教學生一些關于花鳥畫創(chuàng)作的知識點時，教師不能夠再采用之前灌輸式的教學方式。教師可以先讓學生以小組合作的方式，先自己去網(wǎng)絡平臺上尋找相關的學習資源，并且將這些學習資源和課本上的理論知識點進行對比，促進學生更好的學習。之后，教師再開始這一堂課知識點的講述，在課堂結束后，教師還要將自己上課過程中的視頻上傳到網(wǎng)絡平臺，讓學生更好的學習這些作品的創(chuàng)作技巧和方式，從而有效提升學生的學習興趣。

3.利用網(wǎng)絡資源引導學生欣賞作品，提升學生的鑒賞能力

在高中美術的教學過程中，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，對有效提升學生的核心素養(yǎng)將會起著重要性的作用。但是，由于高中生受年紀和空間的限制，其不能夠真正觀看一些著名畫家的作品，從而導致學生鑒賞能力并未得到很好的培養(yǎng)。鑒于此，作為一名高中美術教師，可以借助網(wǎng)絡資源，向學生們展示一些著名的作品，不斷的引導學生對作品進行鑒賞，讓學生真正的感受到美，并且逐漸培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。此外，教師還可以利用手機APP，不斷引導學生參觀藝術展覽，讓學生隨時隨地的對作品進行鑒賞，提高學生學習的效率。通過這樣的教學方式，可以有效提高學生的鑒賞能力，激發(fā)學生對作品進行創(chuàng)造的能力，并且，當學生遇到問題的時候，學生可以利用網(wǎng)絡平臺直接向教師請教，有利于及時的解決學生在學習過程之中所遇到的困惑，有效的提升教學質量。

總而言之，高中美術教學過程中，教師要學會使用網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過網(wǎng)絡平臺進行教學，合理的設計教學內容，并且有效的創(chuàng)新教學方式，讓學生體驗到學習高中美術課的快樂感，此外，教師還可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。教師還可以使用網(wǎng)絡平臺對學生進行有效的評價，幫助學生鞏固在課堂上所學習到的理論性知識點，提高學生的自信心，多讓學生對作品進行鑒賞，顯著提高教學質量，促進學生全面性的發(fā)展和進步。