賈建剛　臧樹(shù)俊　張建斌　朱明　周琦

[摘 要] 隨著我國(guó)東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，中西部地區(qū)面臨重大歷史機(jī)遇。培養(yǎng)適應(yīng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)人才，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)的重要保障。以蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院人才培養(yǎng)長(zhǎng)期實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索和總結(jié)材料類(lèi)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)和發(fā)展的措施，以期為普通工科高校材料類(lèi)人才培養(yǎng)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 人才培養(yǎng);實(shí)踐能力;教學(xué)體系;工程教育

[作者簡(jiǎn)介] 賈建剛（1977—），男，河北雞澤人，博士，副教授，研究方向：金屬材料。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0056-02? ? [收稿日期] 2019-02-11

一、研究背景

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨調(diào)整，東部沿海地區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移步伐加快[1]。中西部地區(qū)資源豐富，要素成本低，市場(chǎng)潛力大，西部地區(qū)加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，改造和提升冶金、能源等傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展裝備制造業(yè)面臨重大歷史機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)以上產(chǎn)業(yè)目標(biāo)，需要大量材料及相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)合型人才。作為甘、青、寧、新疆等西北各省最主要的材料類(lèi)人才培養(yǎng)基地，蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有材料科學(xué)與工程、冶金工程兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和材料科學(xué)與工程博士后流動(dòng)站，具有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，材料科學(xué)與工程、冶金工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，材料工程、冶金工程兩個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。在新材料研究與開(kāi)發(fā)、先進(jìn)材料加工成形技術(shù)及先進(jìn)冶金技術(shù)等方面具有較大影響力。在辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以科研和教學(xué)相互促進(jìn)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的辦學(xué)思路和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才，為西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的支撐。

二、人才培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐

針對(duì)西北地區(qū)材料類(lèi)人才缺口大、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)等主要教學(xué)問(wèn)題，我校提出面向未來(lái)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和面向工程實(shí)際，以培養(yǎng)能夠解決復(fù)雜工程問(wèn)題的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，以集群式精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)為重點(diǎn)，以高校、學(xué)生、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐育人為途徑，以實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)踐基地建設(shè)為保障，貫徹工程教育理念，培養(yǎng)能適應(yīng)材料相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的創(chuàng)新性工程應(yīng)用與研究型高級(jí)人才。

（一）建立高校、學(xué)生、企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式

面向需求、面向社會(huì)辦學(xué)，探索并建立以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，滿(mǎn)足市場(chǎng)多元化需求的人才培養(yǎng)體系，積極推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同育人工作，構(gòu)建了高校、學(xué)生、企業(yè)三方互動(dòng)的高等教育實(shí)踐育人模式。除通才化教學(xué)模式外，校企協(xié)同“紅柳卓越班”培養(yǎng)模式在聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、基地建設(shè)、企業(yè)教師聘任、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)組織落實(shí)等方面展開(kāi)校企深度合作，并以不少于40周到企業(yè)實(shí)習(xí)的培養(yǎng)計(jì)劃，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，大力推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)工作。“紅柳基地班”培養(yǎng)模式單獨(dú)組班，小班授課，并執(zhí)行特定的人才培養(yǎng)方案，著眼于讓一部分有學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，更好地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

（二）建立適應(yīng)工程教育的理論教學(xué)體系

依托學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)科建設(shè)成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，以材料學(xué)科知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)的全流程和專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和工藝的全流程為主線，構(gòu)建一體化、全流程、多層次、多平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)體系;根據(jù)材料科學(xué)與工程的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立起各專(zhuān)業(yè)相互交叉滲透的課程體系;通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行橫向整合、縱向打通，達(dá)到培養(yǎng)既具備冶金、新材料、先進(jìn)加工金屬產(chǎn)業(yè)鏈為主線的大材料科學(xué)研究基礎(chǔ)，又系統(tǒng)掌握材料熱加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，能獨(dú)立思考問(wèn)題與解決復(fù)雜問(wèn)題的工程技術(shù)人才。

（三）建立一體化、全流程、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

1.構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐相滲透的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，從材料學(xué)科基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)層次建立涵蓋各類(lèi)材料制備、加工、結(jié)構(gòu)表征、性能測(cè)試的一體化、全流程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。基本思路是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和完善，設(shè)計(jì)銜接基礎(chǔ)理論—實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)技能—工程實(shí)踐之間的協(xié)同性課程，構(gòu)建各專(zhuān)業(yè)完善的實(shí)踐課程教學(xué)培養(yǎng)體系。

2.構(gòu)建學(xué)歷教育與資質(zhì)認(rèn)證相結(jié)合的工程能力培養(yǎng)體系。以職業(yè)資格培訓(xùn)，如國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)、無(wú)損檢測(cè)工程師培訓(xùn)、熱處理工程師培訓(xùn)等為抓手，建立具有專(zhuān)業(yè)特色的工程實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)體系，通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究（畢業(yè)設(shè)計(jì)）、工程培訓(xùn)和認(rèn)證的梯次化培養(yǎng)訓(xùn)練，系統(tǒng)提升材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的適應(yīng)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.完善材料制備、結(jié)構(gòu)表征、性能測(cè)試一體化、多層次的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。以材料科學(xué)與工程學(xué)科為背景，以提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力為培養(yǎng)目標(biāo)，建立了材料制備實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、材料結(jié)構(gòu)表征實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、材料性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和數(shù)值模擬與虛擬實(shí)驗(yàn)五個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，保障了以學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的材料制備、結(jié)構(gòu)表征、性能測(cè)試一體化、全流程、多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

三、人才培養(yǎng)實(shí)踐效果

（一）人才培養(yǎng)得到廣泛認(rèn)可

蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院依據(jù)金屬材料熱加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，推行通才培養(yǎng)和精英培養(yǎng)相結(jié)合的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，社會(huì)普遍反映培養(yǎng)模式目標(biāo)明確、質(zhì)量層次清晰，學(xué)生工程創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。近五年，學(xué)院授予博士學(xué)位64人、碩士學(xué)位853人、學(xué)士學(xué)位2659人，為西北地區(qū)材料類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有效的支撐。

（二）實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)卓有成效

為了適應(yīng)金屬材料熱加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)校建有材料工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、金屬材料冶金與加工全流程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，同時(shí)建有蘭州理工大學(xué)-中國(guó)石油蘭州化工研究中心（省級(jí)示范基地）、溫州泵閥研究院、金川集團(tuán)股份有限公司3個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，26個(gè)校企工程實(shí)踐基地。同時(shí)依托學(xué)校國(guó)家和省部級(jí)科研基地，與金川集團(tuán)股份公司、甘肅明旺銅鋁材有限公司、方大炭素公司等企業(yè)合作建立了鎳鈷金屬新材料協(xié)同創(chuàng)新中心、銅、鋁加工技術(shù)中心等校企合作技術(shù)中心7個(gè)。

（三）學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果豐碩

在校生通過(guò)有效的教育、嚴(yán)格的管理、良好的示范和激勵(lì)等措施，涌現(xiàn)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀大學(xué)生，通過(guò)加強(qiáng)各類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，每年我院參與國(guó)際焊接工程師、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)無(wú)損檢測(cè)學(xué)會(huì)培養(yǎng)、認(rèn)證的學(xué)生達(dá)180余人。近三年在校本科生在省級(jí)以上刊物上公開(kāi)發(fā)表論文10余篇，獲得專(zhuān)利15項(xiàng)。近五年在各類(lèi)學(xué)生科技競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)37項(xiàng)、三等獎(jiǎng)55項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)103項(xiàng)、二等獎(jiǎng)215項(xiàng)、三等獎(jiǎng)233項(xiàng)。

四、結(jié)語(yǔ)

工科高校肩負(fù)著培人才的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院近年來(lái)人才培養(yǎng)實(shí)踐，就普通工科院校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出如下幾點(diǎn)建議：①建立高校、學(xué)生、企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合社會(huì)需求，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，滿(mǎn)足市場(chǎng)多元化需求的人才培養(yǎng)體系，解決人才培養(yǎng)與需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性矛盾;②以集群式專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)為抓手，建立理論與實(shí)驗(yàn)深度融合的教學(xué)體系，解決學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)弱和視野窄的問(wèn)題;③以專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升為目標(biāo)，建立基礎(chǔ)型、綜合型和研究創(chuàng)新型等多層次，涵蓋材料制備、材料加工、材料結(jié)構(gòu)表征、材料性能測(cè)試和模擬仿真與虛擬實(shí)驗(yàn)等種類(lèi)齊全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，解決學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不足問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于中西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的指導(dǎo)意見(jiàn)[Z].2010-09-06.

Abstract：As the industry in the eastern coastal areas of my country shifts to the central and western regions，the central and western regions face major historical opportunities.Cultivating relevant personnel suitable for the economic and social development of the western region is an important guarantee for achieving industrial goals.Based on the long-term practice of talent cultivation in the School of Materials Science and Engineering of Lanzhou University of Technology，we explore and summarize the measures for the cultivation and development of applied talents in materials engineering，with a view to providing a reference for the cultivation of materials talents in general engineering universities.

Key words：talent training;practical ability;teaching system;engineering education