謝永強(qiáng)　李團(tuán)結(jié)　王飛　李希文　董紹峰

[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是高校實(shí)踐教學(xué)中的重要組成部分。通過“雙創(chuàng)”工作，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)了一批適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如盲目選題、草率擇師、目的不明、成果太少等。針對(duì)上述問題，課題組提出了一些新方法并付諸實(shí)踐，取得了一定的成果。

[關(guān)鍵詞] 雙創(chuàng)工作;實(shí)踐教學(xué);學(xué)科競賽

[作者簡介] 謝永強(qiáng)，男，陜西寶雞人，博士，碩士生導(dǎo)師，西安電子科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院院長助理，協(xié)助教學(xué)副院長從事實(shí)踐教學(xué)工作。

[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0031-02? ? [收稿日期] 2019-10-17

一、引言

2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的排頭兵，全國各大高校也積極投身于“雙創(chuàng)”工作中[1-3]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，作為大學(xué)生工程實(shí)踐學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮了重要作用。通過“雙創(chuàng)”培養(yǎng)了一批技術(shù)人才，發(fā)現(xiàn)了一批新項(xiàng)目，并有部分學(xué)生在畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)。

二、“雙創(chuàng)”工作中存在的問題

1.選題過于盲目。目前，“雙創(chuàng)”工作的選題一般都是學(xué)生自主選題為主，受經(jīng)驗(yàn)所限，學(xué)生所選題目其實(shí)用性、創(chuàng)新性都難以把握。同時(shí)，由于眼界所限，選題扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重。在本校2018年“雙創(chuàng)”工作中，有大約五分之一的學(xué)生選擇做智能小車，問到選題原因，學(xué)生回答“我們上課做過智能小車，我們對(duì)這個(gè)熟”。選題的誤區(qū)往往導(dǎo)致同學(xué)們?cè)诤笃诠ぷ髦斜M管付出了大量的精力，也確實(shí)盡心盡力去完成了，但最后效果不盡如人意。

2.選擇指導(dǎo)老師草率。根據(jù)“雙創(chuàng)”工作規(guī)定，每個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都必須有一位在校教師作為指導(dǎo)老師。在選擇指導(dǎo)老師的過程中，受學(xué)生視野所限，一般都是選擇所熟識(shí)的帶課老師，而不太重視老師的研究方向與知識(shí)背景，經(jīng)常出現(xiàn)指導(dǎo)老師知識(shí)背景和研究方向與“雙創(chuàng)”題目不相符的情況。這就造成了在后期的指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)老師難以發(fā)揮指導(dǎo)作用。特別是現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作重心向低年級(jí)傾斜，學(xué)生能接觸的任課老師基本是基礎(chǔ)課任課教師，更多的是理論教學(xué)，專業(yè)課任課老師接觸極其有限，草率選擇指導(dǎo)老師的情況更為嚴(yán)重。

3.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目了解不夠，參加項(xiàng)目的目的不明確。在本校的大學(xué)生實(shí)踐工作計(jì)劃中，大一大二的同學(xué)可以參加“星火杯”大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽，該競賽只需提供一個(gè)展示學(xué)生科研實(shí)踐能力的作品即可，并沒有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的要求。而很多同學(xué)在“雙創(chuàng)”選題與后期研究中，把國創(chuàng)項(xiàng)目跟“星火杯”及電賽等競賽項(xiàng)目目的等同，并沒有意識(shí)到“雙創(chuàng)”工作其本質(zhì)不是一般的學(xué)科競賽，而是真正要有創(chuàng)新，可以在后繼的工作中展開創(chuàng)業(yè)工作，解決就業(yè)問題，并實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造價(jià)值。

4.創(chuàng)業(yè)成果太少。每年都有大量的學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中去，而最終做出實(shí)實(shí)在在產(chǎn)品的并不多，真正創(chuàng)業(yè)成功的更是鳳毛麟角，浪費(fèi)了國家的投入，也浪費(fèi)了學(xué)校老師及同學(xué)們的精力。其原因是多樣的，但主要原因必然包括上述三點(diǎn)。怎樣對(duì)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行改進(jìn)，是我們急需解決的問題。

三、應(yīng)對(duì)措施及效果

1.加大競賽宣傳力度。在新生報(bào)道后，各個(gè)專業(yè)就在專業(yè)教育中專門抽出一節(jié)課向新入校的同學(xué)們介紹他們可能面臨的主要競賽，包括電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、工程綜合能力大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽，讓同學(xué)們從一進(jìn)學(xué)校大門就樹立關(guān)于競賽的整體的意識(shí)。同時(shí)，在“雙創(chuàng)”競賽報(bào)名前通過學(xué)校、學(xué)院、系三級(jí)機(jī)構(gòu)將競賽中需要注意的問題向同學(xué)們傳達(dá)。另外，學(xué)校還借助公共平臺(tái)，包括微博、微信群、QQ群等，向同學(xué)們介紹前期關(guān)于“雙創(chuàng)”工作的經(jīng)驗(yàn)、亮點(diǎn)、注意事項(xiàng)等，以明確“雙創(chuàng)”工作中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，便于學(xué)生有針對(duì)性的選題。

2.建立教師與學(xué)生互相了解的機(jī)制。學(xué)校采取多種措施，通過教師個(gè)人主頁、微信群等，增進(jìn)師生互相了解，以克服以大二學(xué)生為主的“雙創(chuàng)”學(xué)生不了解專業(yè)課老師、專業(yè)課老師不了解學(xué)生研究興趣的問題，提升對(duì)應(yīng)師生研究的契合度。同時(shí)，我們?cè)凇半p創(chuàng)”工作中，建立了在校老師信息庫，該信息庫將學(xué)院教師信息，包括專業(yè)、研究方向、所承接研究項(xiàng)目信息等記錄在內(nèi)，當(dāng)有學(xué)生有意向做某領(lǐng)域研究時(shí)，可以通過查詢信息庫來獲得相關(guān)聯(lián)教師信息。除此之外，學(xué)院還通過院系負(fù)責(zé)人推薦、相關(guān)老師自主報(bào)名等方式，發(fā)現(xiàn)好的研究方向，將有一定基礎(chǔ)的科研項(xiàng)目交給參賽學(xué)生進(jìn)一步完成，減少學(xué)生前期的工作難度，提升獲獎(jiǎng)概率。

3.利用現(xiàn)有資源，特別是獲獎(jiǎng)學(xué)長的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)學(xué)生競賽工作進(jìn)行引導(dǎo)。我們從“星火杯”開始，召集獲獎(jiǎng)學(xué)長向?qū)W弟學(xué)妹介紹獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)競賽的認(rèn)識(shí);利用現(xiàn)有開放性實(shí)驗(yàn)室，展開各種技術(shù)培訓(xùn)工作，包括電路設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、機(jī)電系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試等，提升參賽學(xué)生技術(shù)實(shí)力。目前，學(xué)院借助教務(wù)處、工程訓(xùn)練中心等場地，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作展開培訓(xùn)。以高水平學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生整個(gè)群體的競賽水平，既可以降低培訓(xùn)成本，更可以減少溝通中的隔閡，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。在學(xué)院的支持下，每一屆競賽都有至少20次以上的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，內(nèi)容涵蓋了包括機(jī)械設(shè)計(jì)、單片機(jī)、硬件電路設(shè)計(jì)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)等與競賽相關(guān)的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作全部由獲獎(jiǎng)學(xué)長們發(fā)起，學(xué)院提供場地并給講課同學(xué)少量的經(jīng)費(fèi)支持。據(jù)參加培訓(xùn)的同學(xué)們反映，效果良好，解決了大量參賽同學(xué)關(guān)心的問題。

4.引入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)成功率，減少創(chuàng)業(yè)壁壘。廣泛吸納社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)人員及投資人，為學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，并積極提供建議。目前，我們已經(jīng)通過多種途徑，包括帶學(xué)生到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答辯現(xiàn)場學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)學(xué)長返校宣講等活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)“雙創(chuàng)”工作的理解，增長“雙創(chuàng)”經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，有助于避免同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中的誤區(qū)，樹立正確的研究方向，減少“雙創(chuàng)”工作中的困難。

四、結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)艱難卓絕的工作。對(duì)參與者來說，需要極為堅(jiān)強(qiáng)的毅力，制定方案，挑戰(zhàn)各種困難，分析解決各種問題，才有可能獲得較好的結(jié)局。學(xué)院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基層組織機(jī)構(gòu)，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)措施解決問題，為同學(xué)們保駕護(hù)航。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人而言能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，獲得好的生活等;對(duì)社會(huì)而言，能增加就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長;對(duì)國家而言，能增強(qiáng)國家的力量。目前為止，西安電子科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，每年申報(bào)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都不少于50項(xiàng)，相關(guān)項(xiàng)目在學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)院指導(dǎo)教師、獲獎(jiǎng)學(xué)長的關(guān)心和指導(dǎo)下都能如期完成。特別是學(xué)院測控專業(yè)本科生邵明緒同學(xué)，在學(xué)校幫助下，成立了西安蜂語信息科技有限公司，現(xiàn)在估值已超過5億元。參賽同學(xué)的優(yōu)異成果充分證明了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)工作的促進(jìn)作用和有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王立華，聶西文，王道巖，等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（1）：32-34.

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[3]楊海斌，陶霽月，張悅.高校理工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式芻議[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，32（3）：60-64.

Abstract：The work of innovation and entrepreneurship is an important part of practical teaching in colleges and universities.Through the work of Mass Entrepreneurship and Innovation，students' innovative ability and entrepreneurship ability are enhanced，and a number of high-level innovative talents are trained to meet the needs of the construction of an innovative country.In the work，some problems have been found，such as blind topic selection，rash teacher selection，unclear purpose，and too few achievements.With regard to the problems，the research group puts forward some methods，and puts them into practice，and has achieved certain results.

Key words：Mass Entrepreneurship and Innovation;practice teaching;subject competition