李洪敏

摘 要：黨的十九大報告指出，“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。這個判斷非常重要，實際上這是黨中央對我國發(fā)展大勢的判斷。報告進一步指出，“必須認識到，我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對黨和國家工作提出了許多新要求”。這一觀點實際上也暗含了教育發(fā)展的新變化。教育是基礎(chǔ)，是民生，我國社會主要矛盾發(fā)生了變化，教育也要跟著變。因此養(yǎng)成教育非常重要。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育;好習慣;班級文化

一、好習慣是好品質(zhì)的形成

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“習慣成自然”。好習慣的形成是好的品質(zhì)的形成，這將使他們終身受益。一個壞習慣一旦形成，就很難改正，這就是不良品質(zhì)的體現(xiàn)，它將是一個終身的過程。學生的成長為他們的道德情操、心理素質(zhì)和行為形成教育的最好時期。養(yǎng)成教育是一種打磨與完善，“不積跬步，無以至千里”，用日積月累的點滴來充實自己;之于社會是培養(yǎng)情商智商雙高的人才。每一個個體的品格豐滿會提高整個社會的素養(yǎng)，形成良好的社會風氣，這也正是養(yǎng)成教育的意義。養(yǎng)成教育對于每個孩子都是一朝一夕的過程，在每個孩子的成長過程中都是非常重要的。對于學生的養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事情，在學生成長的過程中可以進行學生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)能夠進行。

高職學生是未來的產(chǎn)業(yè)大軍，是未來社會的棟梁之才，高職學生的特點是未來技能型人才，也是年齡中的關(guān)鍵時期，也就是自我意識也可以說是心理斷乳期的關(guān)鍵時刻，對于高職學生的中華傳統(tǒng)文化教育是形成正確人生觀和價值觀，也是綜合素養(yǎng)養(yǎng)成的重要關(guān)鍵時期。文化是一個國家的血脈，也是人們的精神支柱，文化的發(fā)展程度直接影響著遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位浸潤到學生的養(yǎng)成綜合素養(yǎng)的教育。葉圣陶先生認為教育就是養(yǎng)成良好的習慣。著名教育家陳鶴琴認為 “教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。一種習慣之養(yǎng)成，莫不由“漸”而來。綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成也不是一蹴而就的，需要不斷浸潤。通過中華傳統(tǒng)文化引導使學生獲得豐富的人文素養(yǎng)，從而獲得良好的品德和習慣。高職生是人格形成、人格建設(shè)的重要階段，也是接受民族文化熏陶、進行民族文化傳承的重要階段。

二、中華傳統(tǒng)教育對于未來學生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成教育的具體實施做法

（一）在常規(guī)教育傳統(tǒng)中滲透價值觀和綜合素養(yǎng)的教育

文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是班級文化的核心所在。在平時教育教學活動中浸潤中華傳統(tǒng)文化，有助于學生的綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。號召學生學習時代精神，鼓勵學生熱愛祖國，熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛物流專業(yè)，強調(diào)青年興則國興，青年強則國強。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ，浸潤學生的價值觀，養(yǎng)成學生的綜合素養(yǎng)。在平時班會上要引導學生去學習國家政策，號召學生學習十九大精神，強調(diào)文化自信和中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，強調(diào)新篇章不忘初心，“初心”這里的含義是中華傳統(tǒng)文化。并且講述中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵中國傳統(tǒng)文化：仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌、節(jié)、恕、勇、讓。就是通過不同的文化形態(tài)來表示的各種民族文明、風俗、精神的總稱。

（二）利用班級文化養(yǎng)成學生綜合素養(yǎng)

1.活動文化層面。文化是中華民族精神財富的綜合，也是物質(zhì)文化與精神文化的重要沉淀。班級文化建設(shè)，是現(xiàn)代高校教學管理與學生管理的重要保證。傳統(tǒng)文化在學生班級文化建設(shè)中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。班級文化建設(shè)，對于營造良好的班風具有非常重要的意義。

2.制度文化層面。在班級的制度管理中秉承傳統(tǒng)文化，以人為本的方式潛移默化得對學生的綜合素養(yǎng)進行養(yǎng)成，班級的文化就是家文化的管理方式，增加學生的責任意識和使命感。

3.環(huán)境文化層面。充分利用教室、墻壁等不同空間為學生創(chuàng)設(shè)能充分感受和學習的大環(huán)境。把所有的標語作為流動的思想來浸潤學生，通過中國文化講究孝順、禮儀、禮貌等學生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.根據(jù)高職學生專業(yè)特點針對性的提升和養(yǎng)成綜合素養(yǎng)。學生的整體都是熱愛祖國和熱愛所學的專業(yè)，但是小部分同學對于未來的發(fā)展和文化自信的關(guān)系不是特別清晰，青年學生的民族觀、文化觀、價值觀的建立是現(xiàn)在學生的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)文化教育的召開至關(guān)重要。

心中有秉承傳統(tǒng)文化的信念就一定可以長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

參考文獻

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