顧思思

摘? 要：多元體育教學(xué)是對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的一個有力環(huán)節(jié)，教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者。高校都有相應(yīng)的社團(tuán)活動，不乏相關(guān)的體育活動，它不同于義務(wù)教育階段的體育教學(xué)那樣的系統(tǒng)，相比較而言，它更具有多元性和靈活性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育活動。本文圍繞高校網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)和提高進(jìn)行相關(guān)的思考和探討。

關(guān)鍵詞：高校? 網(wǎng)球? 興趣的培養(yǎng)

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0092-02

Abstract： Adolescents are the future of national development， so the development of adolescents' physical fitness is directly related to the basis of? future development. Diversified physical education is a powerful link to the development of students' physical fitness. Teachers are not only the student knowledge， but also the promoters of students' comprehensive development. There are corresponding community activities in many colleges and universities， and there are many related sports activities. It is different from the system of physical education at the compulsory education stage. In comparison， it is more diverse and flexible. Students can Hobbies choose sports. This article focuses on the cultivation and improvement of students' tennis interest in tennis teaching in colleges and universities.

Key Words： College; Tennis; Interest cultivation

青年興則國家興，青年強(qiáng)則中國強(qiáng)。青少年是國家發(fā)展的未來，因此青少年的身體素質(zhì)的發(fā)展直接關(guān)系著他們未來的發(fā)展。青少年的體育教育在全國各高校也得到了高度的重視。其中高校的網(wǎng)球教學(xué)屬于體育教學(xué)的范疇，在相關(guān)的教學(xué)條例中有相應(yīng)的知識和內(nèi)容的要求，因此教師的教學(xué)是有理可循的。但是，這并不能夠成為教師教學(xué)的“萬金油”，理論是實踐的高級反映，只有不斷地了解學(xué)生的需求，探究他們的所思所想，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗也至關(guān)重要。對于學(xué)生來說，興趣是促使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需要和興趣的教學(xué)內(nèi)容要成為教師教學(xué)的必要因素。對于很多的教師來說，他們習(xí)慣于“教條式教學(xué)”，不愿意做出改變，對于創(chuàng)新意識更是不看重。這樣的教學(xué)態(tài)度是不可取的，也不符合教師“終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)要求。結(jié)合以上對網(wǎng)球課教學(xué)中遇到的問題，特別是如何提高大學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣培養(yǎng)本文進(jìn)行相對的思考和探討。

1? 教學(xué)方式的多樣化

很多的體育教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時候，都是通過將學(xué)生集中在相同的教學(xué)地點，進(jìn)行一整套動作的重復(fù)訓(xùn)練，從而在一次次的訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行技能和力量訓(xùn)練，從而更好地去提升學(xué)生的整體實力。這樣的訓(xùn)練法十分的扎實有效，能夠在一天天的累積中訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)技能。但是，這對于學(xué)生來說卻是枯燥乏味的，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在面對學(xué)生的興趣和教學(xué)的必要步驟來說，教師必須要很好地平衡好二者的關(guān)系。二者都不能夠拋舍的基礎(chǔ)上，教師可以采取將二者進(jìn)行融合的方式來滿足教學(xué)和學(xué)生的共同需求，通過這樣的方式既能夠優(yōu)化教學(xué)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

例如，教師在教學(xué)的時候，首先讓學(xué)生在原地進(jìn)行熱身訓(xùn)練，圍繞操場進(jìn)行跑圈練習(xí)，之后進(jìn)入到正式的練習(xí)之中。傳統(tǒng)的教學(xué)是通過教師或者發(fā)球機(jī)對學(xué)生進(jìn)行“喂球”練習(xí)，但是考慮到學(xué)生的情感體驗，教師將這個步驟換成了兩兩分組配對的方式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠有所交流，互相學(xué)習(xí)互相幫助，及時發(fā)現(xiàn)對方存在的主要問題，及時糾正處理。在培養(yǎng)學(xué)生交流能力的同時，由于是人工發(fā)球，所以學(xué)生在擊球的過程中難以分辨球拋過來的方向，從某種程度上加強(qiáng)了訓(xùn)練的難度，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練成果的加強(qiáng)和提升。

2? 激發(fā)學(xué)生的熱情

體育運動是能夠有效促進(jìn)促進(jìn)人的腎上腺素活躍，對于學(xué)生來說運動熱情是十分重要的存在。網(wǎng)球教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，更要能夠有意識地培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情，為其創(chuàng)設(shè)一個更加良好活躍的氛圍。運動水平的提高離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練。對于網(wǎng)球訓(xùn)練來說更是如此，因此，教師更加需要注重學(xué)生平時對于網(wǎng)球的熱情，需要跟大程度幫助學(xué)生在單調(diào)枯燥的訓(xùn)練中尋找樂趣，從而更好地投入到實際的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去。同時這也是對于教師的教學(xué)水平和技能水平的考驗。教師只有能夠良好把握學(xué)生的樂趣、興趣所在，才能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

例如，在上理論課的時候，正逢上網(wǎng)球比賽，教師便將其投放到教學(xué)的課件之中，通過觀看比賽記錄片的方式去進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀看視頻的方式，學(xué)生能夠體會到專業(yè)的選手在進(jìn)行比賽的時候所具備的狀態(tài)，在觀賞到選手出色的表現(xiàn)的同時，還能夠感受到網(wǎng)球運動所具有的激情和熱血，這對于學(xué)生情感的培養(yǎng)來說非常重要，只有學(xué)生真心地感受到運動所帶來的熱情，他們才能夠在訓(xùn)練中更加刻苦，從而用熱情去克服日常訓(xùn)練中的枯燥和乏味，以更加積極地狀態(tài)去進(jìn)行比賽和訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。同時在觀看的過程中，對于選手所作出的一些動作技巧教師著重進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3? 個性化的訓(xùn)練

由于面對的選擇網(wǎng)球課程學(xué)生的人數(shù)較多，一個教師很難做到全身心地照顧到每一個學(xué)生，很難做到了解每一位學(xué)生的競技狀態(tài)，而且每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和水平都是有所差異的。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師必須需要能夠借助一些方式和手段對每一個學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，真正做到因材施教，幫助每一位學(xué)生進(jìn)行良好的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從而有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展，能夠更大程度地做到循序漸進(jìn)，全面發(fā)展。很多的教師在教學(xué)的時候都是面向全體的，因此對于每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)程度的了解是不深刻的。因此，在實際的教學(xué)的時候，很多的教師在布置課后任務(wù)的時候都會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來進(jìn)行安排，以此更好地做到因材施教，保證每一個學(xué)生都能夠最大程度地激發(fā)自己的潛能。

例如，教師在讓學(xué)生分組進(jìn)行對抗練習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)，王明在進(jìn)行擊球的時候?qū)τ诮鼌^(qū)的球能夠完美地進(jìn)行擊打。但是在遇到稍遠(yuǎn)的距離的時候就會下意識地放棄，或者擊球失敗。針對這樣的情況，教師在進(jìn)行任務(wù)的布置的時候教師讓王明進(jìn)行遠(yuǎn)區(qū)擊打100組，而其他的人則另外布置任務(wù)。通過平時的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生在不同區(qū)域的優(yōu)缺點，從而更加具有針對性地進(jìn)行教學(xué)，更好地去完善學(xué)生的不足之處。

4? 加強(qiáng)學(xué)校的重視程度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排網(wǎng)球課教學(xué)的時間，注重理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，開展網(wǎng)球運動多樣式的學(xué)習(xí)方式，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，以此提高學(xué)生對網(wǎng)球運動的認(rèn)知和感知。加大校園網(wǎng)球運動文化的氛圍和網(wǎng)球教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂教學(xué)的環(huán)境氣氛，努力去營造良好向上的、積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動每一位學(xué)生的激情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高對網(wǎng)球運動學(xué)習(xí)的興趣。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對網(wǎng)球運動的認(rèn)識，養(yǎng)成自覺進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)練習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校也應(yīng)加大對網(wǎng)球項目場地硬件設(shè)施的發(fā)展建設(shè)，保證學(xué)生有充足的練習(xí)鍛煉的場地，滿足學(xué)生需求以此達(dá)到提升學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣程度，提高網(wǎng)球運動的技戰(zhàn)術(shù)水平，保證高質(zhì)量的網(wǎng)球課程教學(xué)。

5? 結(jié)語

高校的體育活動相對于初高中來說存在很大的區(qū)別。在教學(xué)上，大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性和教學(xué)的多樣性，另外，學(xué)生的年齡階段不一樣，因此教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也有所差異。教師在實際的教學(xué)過程中需要能夠不斷地充實自己的教學(xué)水平，面對學(xué)生的發(fā)展需要能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué)。另外，學(xué)生對于網(wǎng)球運動的理解也十分的重要。只有讓學(xué)生真正地?zé)釔凵暇W(wǎng)球運動，才能夠更好地去開展相關(guān)的教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔晉帥.十步教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球選項課中的應(yīng)用研究[D].太原理工大學(xué)，2019.

[2] 邢德柱.指令型和啟發(fā)型教學(xué)方式對初中生網(wǎng)球初學(xué)者教學(xué)效果的影響比較[D].北京體育大學(xué)，2017.

[3] 錢子君.蘇州市中學(xué)開展網(wǎng)球運動的必要性與可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2011.