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        論職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

        2020-07-17 09:45:39姜一瑾
        科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)英語中學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)

        姜一瑾

        摘 要 新世紀下,合作學(xué)習(xí)是一種有效的新學(xué)習(xí)方法,并且在英語教學(xué)中獲得了很廣泛的應(yīng)用。對于職業(yè)中學(xué)平時的英語課而言,通過合作學(xué)習(xí),能調(diào)動中職生的興趣愛好,快速吸引中職生集中注意,進而促進教學(xué)效率的快速提升,引導(dǎo)中職生更加靈活地運用英語知識。為此,本文以國內(nèi)職業(yè)中學(xué)為背景,分析了英語學(xué)科教學(xué)中引進合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義、方法,僅供參考。

        關(guān)鍵詞 職業(yè)英語 合作學(xué)習(xí) 中學(xué)教學(xué)

        中圖分類號:G712文獻標識碼:A

        顧名思義,合作學(xué)習(xí)就是說立足學(xué)生、小組合作的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)的促進下,能令學(xué)生對學(xué)習(xí)倍感興趣,促進他們更加主動地學(xué)習(xí),從而快速提升成績?,F(xiàn)階段,許多國家均有廣泛應(yīng)用這種富有創(chuàng)意且相當(dāng)有效的一種教學(xué)方式。職業(yè)中學(xué)將合作學(xué)習(xí)用于英語課堂上,當(dāng)屬新的嘗試之一,目前已經(jīng)取得了初步的成效。

        1職業(yè)中學(xué)通過合作學(xué)習(xí)展開英語教學(xué)的意義

        合作學(xué)習(xí)作為分工合作的一種學(xué)習(xí)方法,在具體實施時要求在老師的指導(dǎo)下,中職生進行合作學(xué)習(xí),并且貫穿在整個英語課堂上,以輔助他們鞏固學(xué)知識、探索新知,并且感受成功的喜悅。鑒于中職生往往英語基礎(chǔ)薄弱,故此在英語課程中,知識單憑老師傳授而得,需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,在充裕學(xué)習(xí)資料的指引下,經(jīng)由老師的指導(dǎo)、合作伙伴的互幫互助而得。而在合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),適當(dāng)進行組內(nèi)分工,能促使中職生付諸努力后,便能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),進而實現(xiàn)自己確立的目標,并且自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。所以,在合作學(xué)習(xí)的模式下實施英語教學(xué),有助于中職生在多層次的強大師生、生生網(wǎng)狀關(guān)系下,展開平等的合作交流,而活躍學(xué)習(xí)氣氛,促進中職生更加自主地學(xué)習(xí)、更有效地團結(jié)互作、一起體驗成功,從而增強整體學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)。

        2職業(yè)中學(xué)在合作學(xué)習(xí)下展開英語教學(xué)的過程

        2.1做好課前預(yù)習(xí),打好合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

        為了有效展開合作學(xué)習(xí),老師應(yīng)注意培養(yǎng)中職生的預(yù)習(xí)能力,以幫助他們增強學(xué)習(xí)能力。針對職業(yè)中學(xué)英語課程,老師應(yīng)為學(xué)生編寫好大致的預(yù)習(xí)提綱,引導(dǎo)他們明確具體的學(xué)習(xí)目標及思路,指引他們沿導(dǎo)綱,學(xué)會如何學(xué)習(xí),再基于此發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題,為上課時的合作學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

        2.2課中展開競賽,促進合作學(xué)習(xí)

        在每個班級中,不同的學(xué)生往往具有不盡一樣的特點,如性別、年紀、溝通水平、學(xué)習(xí)能力、語言背景、英語水平力等。鑒于此,英語老師應(yīng)從具體情況出發(fā),積極組織小組競賽活動。同時,各競賽小組還應(yīng)進行優(yōu)差、男女等搭配,以促進他們的合作學(xué)習(xí),一起發(fā)展,令小組合作得以順利實施。

        2.3老師精心設(shè)計,促進合作學(xué)習(xí)獲得成功

        在合作學(xué)習(xí)中,作為組織活動的設(shè)計者,老師應(yīng)精心設(shè)計具體的活動方案,并正確指導(dǎo)組同學(xué)充分地配合。譬如:在講解有關(guān)季節(jié)的課程前,便可以安排給學(xué)生這樣的任務(wù):介紹四季美景、春夏秋冬的天氣。以上主要涉及課前預(yù)習(xí)句型,故此學(xué)生稍加努力便能完成,以致他們一度興趣高漲,有的說:The spring is warm. 有的補充道:Trees,flowers come back. In summer,it is sunny. In fall,the scenery is beautiful. In winter,it is windy.等,這樣同學(xué)們紛紛暢所欲言,一起合作學(xué)習(xí)、進步,既有強化合作精神,又從其他同學(xué)那里學(xué)到知識,還促進了競爭意識的形成。

        2.4增進成員討論,促進高效教學(xué)

        在合作學(xué)習(xí)中,調(diào)動組員的討論熱情十分重要。只有這樣各組員經(jīng)過激烈的討論,才能更快地進步。因此,老師在合作學(xué)習(xí)中,還應(yīng)多多制造機會,引導(dǎo)學(xué)生更好地討論。譬如,在講解有關(guān)Greeting的課程時,老師可從教學(xué)內(nèi)容及全班同學(xué)的情況出發(fā),引導(dǎo)他們有效討論,以幫助成員提升英語能力。通過學(xué)習(xí)Greeting,學(xué)生應(yīng)能進行英語介紹、問候、獲取同學(xué)的信息等。這樣老師便可以這樣引導(dǎo)小組展開討論過程:“Please greet classmate.”又或 “Suppose meet a new friend, please draw up a dialogue in group.”然后,成員們就便紛紛利用新學(xué)的“Nice to meet you”“Hello! My name is...”等句型熱烈地討論具體的語言表達。這樣進行一定時間的練習(xí)、討論后,同學(xué)們便掌握了簡單的問候語。

        2.5注意評價環(huán)節(jié),增強學(xué)習(xí)效果

        在合作學(xué)習(xí)中,老師還應(yīng)正確引導(dǎo)評價,展開有效的自評與互評等。這樣老師借助公正的評價,能夠激勵學(xué)生更主動地合作學(xué)習(xí),體驗成功的感覺。一個及時、良好的評價,可以令學(xué)生備受鼓舞,而更自覺地預(yù)習(xí)、討論、鞏固復(fù)習(xí),或者廣泛查找資料等。因此,老師應(yīng)充分發(fā)揮評價的作用,客觀、公正地鼓勵學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。

        3結(jié)語

        總之,在職業(yè)中學(xué),從英語教學(xué)的角度來看,合作學(xué)習(xí)相當(dāng)關(guān)鍵,能指引中職生通力合作、共同創(chuàng)新進步等。在中職英語課上,老師應(yīng)積極教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能技巧,并借助合作學(xué)習(xí)模式,來幫助他們更高效地學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)們便能在合作學(xué)習(xí)、討論、提問、解疑的過程中,快速進步、成長,進而提升教學(xué)效果。

        參考文獻

        [1] 馬方茹.小組合作學(xué)習(xí)在職業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2017:2.

        [2] 李青松.合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].內(nèi)蒙古教育,2018(02):64-65.

        [3] 孫妍.職業(yè)中學(xué)英語課堂分組式合作學(xué)習(xí)的思考[J].學(xué)周刊,2016(33):20-21.

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