姚開棟

摘? 要：在初中整體的學科地位和體系中，美術(shù)是一門被極端邊緣化的、不受重視的學科，其發(fā)展現(xiàn)狀非常不容樂觀。本文通過分析其背后的原因，找到了初中美術(shù)學科的價值所在，并從學校、教師、學生三個方面給出了相應的對策。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學科教學;現(xiàn)狀;必要性;對策

【中圖分類號】G633.951 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0107-01

1.當前初中美術(shù)學科教學發(fā)展現(xiàn)狀

我們不得不承認的是，當前在初中整體的學科地位和體系中，美術(shù)是一門被極端邊緣化的、不受重視的學科。

第一，從學科自身地位而言，無論是學校、學生、家長甚至教師的重視程度遠遠不夠。相當部分學校在排課的時候往往容易把學生精力最差的課時排給美術(shù);由于美術(shù)學科在中考成績中的作用非常微小，造成了無論是學生還是家長的整體性忽視;一些教師對于美術(shù)課程也持輕視態(tài)度，只要課程進度稍微滯后，許多教師借課的首選便是美術(shù);甚至一些美術(shù)教師妄自菲薄，連自己都無法正視問題，對于上課總是草草了事。

第二，美術(shù)教師被邊緣化現(xiàn)象嚴重。近些年，國家對于基礎(chǔ)教育階段教師的培訓非常重視，但是從近些年教師培訓數(shù)據(jù)看，美術(shù)教師的培訓機會微乎其微，在一定程度上影響了美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。而從學校教師職稱評聘情況來看，美術(shù)教師職稱和崗位晉升機會較少。

第三，美術(shù)學科由于處于所謂的“第三圈層”（第一圈層為語數(shù)外，第二圈層為政史地和理化生，第三圈層為音體美），相對體育和音樂而言，學生參與美術(shù)課程的要求要更高一點，因此部分美術(shù)教師戲稱自己的專業(yè)為“又窮又難又高深”。

總之，當前初中美術(shù)學科的發(fā)展現(xiàn)狀實在是不容樂觀，但是，作為美術(shù)教師，在其位就得謀其職，況且深刻考慮，美術(shù)課程不但并不一無是處反而“渾身都是寶”，其開設是非常有價值和必要的。

2.初中美術(shù)學科繼續(xù)開設的價值和必要性

首先，初中美術(shù)滿足了新時代對于人才的需求標準。存在即合理，每一門學科的存在的意義和價值，初中美術(shù)存在的最大價值就在一它在潛移默化中培養(yǎng)和提高了學生的審美情趣，成為學生初中學習生涯中的“詩和遠方”。

其次，初中美術(shù)知識能保障學生的美術(shù)認知“基線”。我們所有的知識，都應該建立在到今天為止人類能掌握的所有的美術(shù)知識和技能的這條基礎(chǔ)性水平線上，初中美術(shù)課程中涉及的這些知識都在這條基線以下，作為教師的我們需要引領(lǐng)學生到達基線，并爭取超過這條認知基線。

再次，初中美術(shù)學習有利于學生順利渡過青春期。初中生剛好處于動蕩不安的青春期，他們叛逆、精力充沛、無所事事，也無所畏懼，初二現(xiàn)象的爆發(fā)就是鐵證。美術(shù)的學習講究靜下心來，這有助于培養(yǎng)學生耐心、毅力和專注度。

另外，初中美術(shù)也是初中生繁忙而躁動學習生活的調(diào)劑。相對于小學而言，初中生的課業(yè)壓力繁重，這容易造成他們的焦慮感爆發(fā)。美術(shù)課不需要學生做出過多的努力，只要認真聽，好好欣賞就好，且成績不納入考核排名中，這對于學生而言，不得不說是“另一種天堂”。

3.改善當前初中美術(shù)課堂教學效果的策略

（1）從教師方面來說

教學的過程本身就是教學相長的過程。教師想要教好學生，教師自己得鼓足干勁，力爭上游，做好充分的準備，上好每一堂課。教師既不能因為當前初中美術(shù)學科地位現(xiàn)狀妄自菲薄，也不能因為其他教師甚至學校的不理解不重視而妄自尊大。正視問題、不斷武裝自己、靜待機會、一鳴驚人才是正道。

第一，初中美術(shù)教師一定不能停下學習的腳步。抓住每一次培訓的機會、與高手過招的機會、自學的機會，甚至是課堂上、生活中的靈機一現(xiàn)，將每一次的發(fā)現(xiàn)和頭腦風暴作為契機進步的機會和平臺。

第二，換個角度將劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。以當前學科地位不受重視為例，學科不受重視的直接表現(xiàn)便是課時量和上課時間上的劣勢，反過來看，就意味著美術(shù)教師有大量的黃金時間段是空閑的，假如我們將這些時間都利用起來持續(xù)性學習，按照10000小時理論，怎樣一般的美術(shù)教教師都是有成為大家的機會的。

（2）從學校層面來說

國家上級教育行政部門既然要求開設美術(shù)課，那就意味著該課程具有存在的必要性，與其浪費時間“開設卻不重視”，還不如“開了就開好”。學?？梢灾贫ㄒ恍┲贫刃越?，嚴禁占用或者放棄美術(shù)課，保證美術(shù)課每班一周至少一節(jié)的課時量;學校還可以想辦法提高教師的教學和教研積極性，通過舉辦一些教學技能大賽、教師美術(shù)作品展等活動，并將之納入年度考核的范疇，降低美術(shù)教師年度考核苦難戶的局面以及教學業(yè)績零獎項的困境，從而為美術(shù)教師職稱評聘提供一定的環(huán)境。

（3）從學生方面來說

我們不得不承認，在有些班級內(nèi)，存在一些美術(shù)方面有天賦的學生，但是由于“畫畫就是不務正業(yè)”、“成績決定論”等一些刻板陳舊的學生評價觀念，使得我們白白錯過了一些“達·芬奇”、“徐悲鴻”式的學習苗子。這是非?？上Ш瓦z憾的。

學生對于美術(shù)課程的刻板印象根深蒂固，這是最需要變革的。而這種變革就要從改變我們的教學評價和學生評價的標準開始。這是個大的系統(tǒng)性的工程，需要學校、教師、家長、學生自身以及社會大環(huán)境的共同努力，這確實需要時間，但是筆者相信，這一天已經(jīng)不遠了。

總之，當前初中美術(shù)學科教學現(xiàn)狀相當不樂觀，形勢非常嚴峻，但是筆者也相信，只要我們美術(shù)教師相信自己的專業(yè)，不放棄、不拋棄自己的專業(yè)，必能等來初中美術(shù)學科教育的春天。

參考文獻

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