覃綏洪

【摘 ?要】民間傳統(tǒng)的體育項目是指在民間廣泛流傳的一種活動，具有一定的民族區(qū)域性和娛樂性，更容易被當(dāng)?shù)貙W(xué)生所認(rèn)可。但是，就時代不斷發(fā)展的現(xiàn)在來說，小學(xué)體育教學(xué)模式單一，教資質(zhì)量缺乏，學(xué)校主要依賴現(xiàn)代設(shè)備，而往往丟失了傳統(tǒng)文化的東西。所以學(xué)校應(yīng)該掌握時代發(fā)展與傳統(tǒng)體育項目相結(jié)合，創(chuàng)造多元化的教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生的體育素質(zhì)和身體健康。接下來，本文將講述民間傳統(tǒng)體育項目在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究。

【關(guān)鍵詞】民間傳統(tǒng)體育;小學(xué)體育教學(xué);策略研究

正文

隨著時代的發(fā)展，青少年的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生不能只有優(yōu)秀的成績，而沒有健康的身體。加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)層面提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵是開展相應(yīng)的體育運(yùn)動和體育課堂，而民間體育具有很長的歷史背景，能夠為小學(xué)體育教學(xué)指明方向。開展傳統(tǒng)體育項目的課堂有利于提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的愛國情感。但是如何將傳統(tǒng)的體育文化和時代不斷發(fā)展的當(dāng)代融合起來，這是一個值得所有小學(xué)體育教師思考的問題。

一、將民間傳統(tǒng)體育項目應(yīng)用到小學(xué)體育教育中的意義

1.1豐富小學(xué)體育課堂項目，讓體育課堂更加有趣

在以往的小穴體育項目中，學(xué)生接觸較多的一般是跑步，跳遠(yuǎn)等等作為民間傳統(tǒng)體育項目，跳皮筋，跳繩，踢毽子常出現(xiàn)在小學(xué)生課間的娛樂活動將這些傳統(tǒng)體育項目教學(xué)在體育課堂上，不僅可以改變原本體育課程的特色，還能夠讓學(xué)生在體育課上發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

1.2讓學(xué)生感受不一樣的體育教學(xué)，同時增加對于傳統(tǒng)文化的了解

加入民間傳統(tǒng)體育項目后的體育課會讓學(xué)生在體育課上有更多不一樣的體驗。同時，教師在體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生有一定的運(yùn)動量，還要對民間傳統(tǒng)體育項目的來由有一定的了解，增加學(xué)生對于傳統(tǒng)體育活動發(fā)展以及體育課程的認(rèn)識和看法。

二、民間傳統(tǒng)體育項目在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1開展項目講解，加深學(xué)生對于民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動的認(rèn)知

教師要能夠在課堂上給學(xué)生充分的對民間體育項目進(jìn)行講解，提高學(xué)生對于體育項目的認(rèn)識程度，并且能讓他們自主獨(dú)立的進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和了解。教師要能夠在講解過程當(dāng)中運(yùn)用一些有趣詼諧的話語，加深學(xué)生的理解程度，讓他們能在聽講的過程當(dāng)中就對相應(yīng)的知識有一定的吸收。教師要能夠?qū)⒚耖g傳統(tǒng)體育項目的歷史和現(xiàn)代進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，給學(xué)生進(jìn)行充分的講解，教師可以給學(xué)生講解在古時我們的這些體育項目是如何發(fā)展的，起源于什么時期，在現(xiàn)代有進(jìn)行的何樣的變化，并且掌握了什么樣的技能，這樣給學(xué)生進(jìn)行充分的講解，能夠提高學(xué)生對于傳統(tǒng)體育的認(rèn)知，提高他們在課程上的積極性。

例如，蹴鞠就是我國古代的一個傳統(tǒng)體育項目，它起源于戰(zhàn)國，是非常受歡迎的一個體育項目，并且是多人的運(yùn)動活動。在06年就加入了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，充分展示了我國的體育文化。但是有很多人認(rèn)為蹴鞠與現(xiàn)代足球是一樣的，其實兩者有很多的內(nèi)容和規(guī)則是不一樣的，并且我國的蹴鞠比現(xiàn)代足球所能蘊(yùn)含的意義方法也是不一樣的。教師要能夠在課堂上給學(xué)生充分的講解蹴鞠的運(yùn)動方法和開展技巧，并且要能夠給學(xué)生講解蹴鞠的制作，提高學(xué)生對于傳統(tǒng)活動的興趣，讓他們能夠自主獨(dú)立的進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。教師在讓學(xué)生進(jìn)行活動的過程之前，要能夠從旁協(xié)助學(xué)生進(jìn)行充分的擴(kuò)展活動，避免學(xué)生在運(yùn)動時受傷。教師要在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動時，給他們充分的講解相應(yīng)的技巧和內(nèi)容展開教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。并且可以開展一些比賽項目，提高學(xué)生的參與能力，要給得了名次的學(xué)生一些獎品，增強(qiáng)學(xué)生在蹴鞠運(yùn)動項目的積極性，提高學(xué)生對于民間傳統(tǒng)體育項目的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.2組織游戲競賽，增強(qiáng)學(xué)生參與感

在體育課當(dāng)中體育運(yùn)動競賽可以提高學(xué)生在這個過程中的體驗感，可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓同學(xué)們之間可以更好地發(fā)揮團(tuán)隊力量。農(nóng)村傳統(tǒng)體育項目也可以用來運(yùn)動競賽，通過這樣設(shè)立一個專門的項目，還可以讓學(xué)生提高對傳統(tǒng)體育項目的重視。并且通過這種適當(dāng)?shù)慕M織和實施游戲競賽，也能夠讓學(xué)生的生活更加豐富。教師要根據(jù)實際進(jìn)行體育競賽項目的選擇，通過適當(dāng)?shù)母木?，能讓同學(xué)們之間更好地在競賽中和諧相處，發(fā)揮自己的技能。

例如：毽球，手毽是各民族人民在播種水稻時扔接稻秧產(chǎn)生的一種社交性質(zhì)體育項目。教師可以讓同學(xué)們先進(jìn)行組隊，三人一組。毽球的打法類似于排球，毽球的打法可以用腳踢、身體觸碰、用頭去接球，但是不可以用手和手臂去碰球。在體育課堂當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行毽球的比賽，采用三局兩勝制。中間以球網(wǎng)相隔，劃分好比賽場地。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織校內(nèi)的運(yùn)動會，教師可以先從班級中選擇球員，然后再與年級的球員進(jìn)行比賽，將毽球的比賽組織成一個較大的有運(yùn)動競技項目。在這個過程當(dāng)中，更能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)毽球技巧的興趣，也能夠讓學(xué)生更好地傳承民間傳統(tǒng)體育項目。

2.3根據(jù)學(xué)校實際，發(fā)展特色傳統(tǒng)體育

不同的學(xué)校，有不同的環(huán)境影響，要提高民間傳統(tǒng)體育項目在同學(xué)們之間的感染力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際文化傳統(tǒng)，宣傳特色學(xué)校民間傳統(tǒng)體育項目。從學(xué)校的文化傳播開始，調(diào)動全校教師以及學(xué)生的積極性。通過與學(xué)校的傳統(tǒng)文化熏陶，組織建設(shè)學(xué)校特色民間傳統(tǒng)體育項目。在體育項目的選擇同時，需要注意項目的廣泛性，選擇適合所有年齡以及性別的游戲，使得都能參加特色游戲。在這個過程當(dāng)中，結(jié)合實際創(chuàng)辦特色體育項目，不僅可以改變學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，還可以鍛煉學(xué)生的身體、智力。

結(jié)束語

總的來說，民間體育項目是中化文化之精粹，學(xué)校和教師應(yīng)該迎合時代的發(fā)展和學(xué)生的需要，不斷將傳統(tǒng)的體育項目文化融入到教學(xué)中課堂去。既讓學(xué)生從中體會到文化的美麗，也逐漸豐富了教學(xué)內(nèi)容。教師也可以通過形式、內(nèi)容的不斷創(chuàng)新發(fā)展，將體育項目文化教學(xué)變得趣味盎然、生動形象起來，讓學(xué)生在歡聲笑語中收獲健康和知識，這不就是小學(xué)教學(xué)的初衷嗎。在不破壞小學(xué)生童真的情況下，讓他們快快樂樂的健康成長起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁浩.民間傳統(tǒng)體育項目在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].青少年體育，2020（01）：121-122.

[2]陳淑芹.民間傳統(tǒng)體育項目在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].教師，2019（12）：106-107.

（作者單位：廣西橫縣校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校）