于聰明

【摘 ?要】一節(jié)良好的課程需要教師扎實的知識功底和生動的教學(xué)形式，也需要配合的學(xué)生，互動式教學(xué)能夠保持師生之間良好的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生們的積極性?；邮浇虒W(xué)是目前主要的基本教學(xué)方式之一，教師能夠及時得到學(xué)生當(dāng)然反饋，學(xué)生們也能夠參與到課堂之中。初中生也已經(jīng)熟悉一節(jié)課的課堂流程，對于教師的教學(xué)形式可以靈活的適應(yīng)和抓住重點。道德與法治課堂如果只是單純停留在教師的理論教學(xué)，效果會受到很大的降低，互動型教學(xué)更加有利于學(xué)生們的理解和實踐。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué);初中教學(xué);道德與法治;實踐與應(yīng)用

引言：

道德與法治在初中教學(xué)中屬于考察學(xué)科，其教學(xué)壓力相對于初中語文、數(shù)學(xué)、英語等有明顯的降低，這就為互動式模式教學(xué)能夠更好的展開。但是教育局對于學(xué)生們思想道德提出要求，素質(zhì)教育背景下道德與法治課程也是初中的重要學(xué)科之一?；邮浇虒W(xué)能夠幫助學(xué)生們長時間保持高度當(dāng)然注意力集中;其次學(xué)生可以在課堂之中暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和想法與教師進行思想上的碰撞和融合;這種方式教師的教學(xué)壓力很大程度上得以緩解，教師不用長時間的進行獨角戲講解，極大程度上發(fā)揮學(xué)生們在課堂之中分主要角色，發(fā)揮主體作用。

一、互動式模式進行教學(xué)的優(yōu)點

1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，安靜舒適的環(huán)境更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，吵鬧燥熱的環(huán)境容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)更加焦躁不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行思考，在課堂上如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍也是教師提高自身教學(xué)技能的主要方面。互動式教學(xué)，學(xué)生積極投入到道德與法制的學(xué)習(xí)之中，教室內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，良好的環(huán)境有助于學(xué)生們?nèi)￠L補短，互相學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生們的課堂參與感

學(xué)生每天要面對大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是人的精力又是有限的，學(xué)生上課疲憊難以集中注意力，互動式教學(xué)將這種情況降到最低?；邮浇虒W(xué)模式學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主要角色，互動式教學(xué)有師生互動和生生互動兩種方式?；涌梢愿淖儗W(xué)生們面對枯燥的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動增加學(xué)生們的課堂參與感和課堂積極性。

3、師生之間反饋及時，提高學(xué)生們的熱情

互動教學(xué)可以教師進行提問學(xué)生回答，教師對于學(xué)生的回答進行補充和評價;或者是學(xué)生向教師進行提問，教師進行回答，師生之間的反饋更加及時，不懂的地方也能夠很快的解決。互動式教學(xué)模式也加強學(xué)生獨立思考的能力，在教師的帶領(lǐng)之下進行思維訓(xùn)練不斷地強化創(chuàng)新意識。

二、互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的策略

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生與學(xué)生之間進行互動

道德與法治這門學(xué)科，教師不能夠簡單的停留在課本理論表面，必須要深入到實際的現(xiàn)實生活中才能夠讓同學(xué)們真正體悟。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生們在特定的環(huán)境之下進行表演，生生之間進行互動，將課本知識與理論實踐相結(jié)合。

以道德與法治課本中《友誼與成長同行》為例子，教師提供一個情境比如一名同學(xué)因為最好的朋友需要轉(zhuǎn)學(xué)，獨自一個人在課后哭泣，其他同學(xué)究竟一個如何做呢？教師選取幾名同學(xué)表演這個哭泣的同學(xué)，其他學(xué)生根據(jù)自己的想法去安慰正在哭泣的同學(xué)，可以選擇語言開導(dǎo)也可以是行為上的鼓勵等，一方面讓學(xué)生們體會到友誼的難能可貴，以及共同經(jīng)歷一些事情后可能會產(chǎn)生一段真摯的友誼;其次也讓哭泣的學(xué)生學(xué)會正確的面對離別，在這次離別中學(xué)著長大學(xué)著獨立。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的思考能力和判斷是非的能力具有極強的共情感和情景交融感，能夠沉浸到情景之中，感悟教師道德與法治課中的主題。

2、提問教學(xué)，學(xué)生與老師之間進行互動

普遍的提問教學(xué)通常是教師對于學(xué)生進行提問，以達到導(dǎo)入新課、鞏固新知識點、吸引學(xué)生注意力或者是調(diào)動課堂節(jié)奏的效果。還有一種方式是學(xué)生對教師進行提問，這種方式對于學(xué)生的自學(xué)能力要求比較高，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

以六年級全一冊道德與法治中《生命的思考》這一單元進行研究，學(xué)生對于生命這一抽象概念，可能會產(chǎn)生過多的疑問，以及如何感悟生命的魅力，在有限的生命里做出一些有意義的事情，這些都是一些比較常見的問題。學(xué)生可以對教師進行提問，教師分享自己的經(jīng)歷，以便同學(xué)們更好的理解生命這一概念。同時教師也要做好學(xué)生提出不常見問題的準(zhǔn)備，回答可以不僅僅局限于教師自己，也可以拓展到全班的每一位同學(xué)，分享自己的想法和觀點。提問教學(xué)的方式也是一種游戲方式，通過被提問人主體的轉(zhuǎn)變參與游戲人的內(nèi)容也隨著發(fā)生改變。

結(jié)束語

互動式教學(xué)是一種新形式的教學(xué)方式，主要是發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，在教學(xué)方面營造良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及鍛煉學(xué)生的能力，將互動式教學(xué)在初中道德與法治課堂中發(fā)揮最佳的效果。

參考文獻：

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（作者單位：山東省煙臺市福山區(qū)崇文中學(xué)）