摘 要：高校肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的使命，因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，加強對高職院校學生的德育教育尤為重要，本文結合高職生喜歡使用網(wǎng)絡的特征和互聯(lián)網(wǎng)快速傳播的優(yōu)勢，探索利用互聯(lián)網(wǎng)加強高職學生德育教育的方法，對學生進行價值引導，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;高職生;德育教育

一、互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2019年6月，我國有8.54億網(wǎng)民，其中8.47億手機網(wǎng)民，使用手機上網(wǎng)的比例達99.1%。從網(wǎng)民年齡結構看，10～39歲網(wǎng)民占網(wǎng)民整體的65.1%，20～29歲網(wǎng)民群體達24.6%。從網(wǎng)民的學歷層次來看，學生是主力軍，初中、高中、中專、技校學歷的網(wǎng)民占61.9%，大學?？?、本科及以上學歷網(wǎng)民占20.2%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡已在高職學生的日常學習生活中占據(jù)了重要地位，他們是走在互聯(lián)網(wǎng)運用最前端的人。因此，教育者要合理利用網(wǎng)絡資源進行有效的信息傳播和價值引導，使學生在思想意識上保持同主流意識形態(tài)的一致。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校加強德育教育的意義

2019年3月，習總書記在全國思想政治理論課教師座談會上指出，青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。教師要給他們留下真善美的種子，引導他們扣好人生第一?？圩?。教育是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。在這樣的時代背景下，高職院校擔當使命任務，刻不容緩。高職院校應該緊緊圍繞立德樹人的總目標，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強學生德育教育，增強“四個自信”，把愛國情、強國志、報國行融入到祖國的現(xiàn)代化建設和實現(xiàn)中國民族偉大復興的奮斗歷程中。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高職生的個性及行為特征分析

高職生身體和心理都已成熟，他們有其獨有的個性和行為特征，他們的理論成績、學習興趣和自我約束力相對較弱。但他們的動手能力較強，更符合高職院校培養(yǎng)應用型人才的要求。高職生也有著所有青年學生共有的特性，渴望被尊重和肯定，對新知識新事物接受能力強，思維敏捷，在日常的衣食住行中，也樂于運用媒體網(wǎng)絡來解決問題。在網(wǎng)絡時代，高職生接收外界資訊更便捷，雖然這開拓了他們視野，豐富了精神世界，充實了業(yè)余生活，但他們面對網(wǎng)絡自控力較差，抵御網(wǎng)絡誘惑的能力較弱。他們的網(wǎng)絡意識形態(tài)辨別能力不強，很容易受到外界不良社會思潮的影響，容易迷失自我。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代加強高職院校學生德育教育的方法

黨的十九大報告指出：“加強互聯(lián)網(wǎng)內容建設，建立網(wǎng)絡綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡空間。”面對網(wǎng)絡思想、文化的多元化，如何抵擋不良思想的侵蝕，堅定社會主義理想，增強“四個自信”，這對于“三觀”正在形成關鍵期的高職生來說至關重要。因此，高職院校的德育教育工作一定要把握意識形態(tài)領域的主導權和話語權，增強德育教育的時代感和使命感。

（一）充分發(fā)揮第一課堂的思想引領作用，切實擔當教師育人職責

在全國教師大會上，習近平總書記指出，把立德樹人融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系圍繞立德樹人這個目標來設計，教師圍繞這個目標來教，學生圍繞這個目標來學。因此，每位教師都肩負著德育教育的使命，思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導員應協(xié)同育人。教師要有堅定的理想信念，堅決貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握最新的理論政策，用新思想武裝頭腦，在教育教學中融入新思想新理念，不斷提升學生的思想高度。教師在教育教學過程中要投入感情，以身作則，嚴于律己，自覺踐行社會主義核心價值觀，以實際行動引導學生堅定共產(chǎn)主義理想，潛移默化地進行德育教育，進而提升學生的思想高度，使學生在學習生活中自覺樹立高尚的道德品行。教師在教育教學過程中，也應充分利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡，打破課堂教學界限，把學生德育教育放在第一位，在課程教學中融入德育教育，使它們協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學生責任感和吃苦耐勞的精神，提升學生綜合素質。

（二）充分利用第二課堂的示范引領作用，切實發(fā)揮校園的服務職能

抓好校園文化建設，打造具有時代特征和符合學生審美的校園文化。針對高職生個性特點，大力挖掘校內外各種資源，以高職生喜聞樂見的方式開展有“靈魂”的特色校園品牌活動，提升活動品味，讓學生實實在在地參與到活動中并從中受益。例如，充分利用校園內宣傳櫥窗、教學樓墻壁等地方打造校園文化墻或文化長廊，宣傳主流文化思想，讓學生在無形中受到熏陶和感染;定期舉辦高雅藝術進校園、校園文化藝術節(jié)、寢室文化節(jié)等活動，通過開展積極向上的文體活動，為高職生提供實踐平臺，使其養(yǎng)成良好的道德認知和行為習慣。

充分調動學院團委、院系學生會、社團組織等學生活動組織的積極性，以重大紀念日為契機，開展德育教育主題活動。例如，以中國夢為主題，開展主題演講或征文比賽，培育學生的民族精神，激發(fā)民族自豪感;以中華民族傳統(tǒng)美德為主題，開展敬老愛老社區(qū)自愿服務活動，培養(yǎng)高職生尊老愛幼的道德品行;以孝為主題，開展“一封家書”活動，了解并學會關愛父母，增進家庭感情，和諧家庭氛圍;以關愛他人為主題，以寢室為單位開展“心靈對話”活動，學生暫時離開網(wǎng)絡，敞開心扉暢快而談，有益于增進室友感情。讓德育教育網(wǎng)絡化，宣傳部充分利用校園網(wǎng)絡平臺，如校園公眾號，就大家關注的熱點新聞，傳播主流意識形態(tài)，引領高職生思想輿論。

（三）充分利用大課堂的輿論引領作用，切實發(fā)揮社會的教育功能

充分利用微博、微信、QQ、小程序等網(wǎng)絡平臺，引導學生關注主流媒體網(wǎng)站，加強理想信念教育，加強思想價值引導和輿論導向，做到不信謠不傳謠。開展針對性教育，以社會主義道德觀為基礎，將德育教育融入到日常教育管理中，潤物細無聲地接受主流思想。以特定的新聞事件和先進典型人物為切入點，分析典型事跡中所包含的思想精神和道德情操，培養(yǎng)高職生的愛國主義精神、奉獻精神以及集體榮譽感，以引起學生的共情共鳴。在引領過程中應盡量避開高職生不喜歡枯燥學的特點，適時引導學生參與討論，對于錯誤和片面的觀點，進行單獨引導，也便于及時掌握學生思想動態(tài)。例如，針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情，學生雖不在學校，但仍可通過班級QQ群，微信群等平臺，提醒學生保持平和心態(tài)，不恐慌不盲從，引導學生關注實時新聞動態(tài)，傳播“正能量”事件，學習“逆行者”們在抗“疫”一線的科學精神和人文精神，培養(yǎng)學生家國情懷。

作為高校思想政治教育工作者，要以立德樹人、德育為先為育人目標，結合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢，掌握高職學生的個性特點，轉變傳統(tǒng)管理理念，與時俱進，學習先進教育管理方法，把學生德育教育擺在首位，構建社會、學校、教師“三位一體”的德育教育模式，加強對高職學生的德育教育，實現(xiàn)協(xié)同育人，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)可靠接班人。

參考文獻：

[1]方方.以社會主義核心價值觀引領當代高職生思想政治教育的路徑探析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019（32）：79-81.

[2]殷麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職關懷教育實踐探究[J].理論研究，2019（12）：32-33.

[3]刁婧.網(wǎng)絡媒體環(huán)境下加強高職院校德育教育的思考[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2019（6）：26-28.

作者簡介：何陶（1986—），女，漢族，四川達州人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。