谷天碩　高士杰　李文超

摘 要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程中，高校作為人才資源和智力資源的高地，應(yīng)充分發(fā)揮人才、技術(shù)、文化、思想等優(yōu)勢，主動承擔(dān)起時代賦予的歷史使命。要深入學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵，不斷提高政治站位，通過加強人才培養(yǎng)、智力資源輸出、拓寬服務(wù)渠道等方式，為鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展提供智慧與力量。該文介紹了高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的資源與優(yōu)勢，分析了高校服務(wù)社會作用發(fā)揮的途徑，為鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展提供智力支持。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;高校;人才培養(yǎng);服務(wù)

中圖分類號 G640文獻標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2020）12-0142-03

1 目的和意義

2017年的十九大報告中，習(xí)近平總書記提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，指出農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重[1]。鄉(xiāng)村振興關(guān)系到全面小康社會的建設(shè)，關(guān)系到“四個全面”的實現(xiàn)。高校作為智力資源的高地，人才培養(yǎng)、服務(wù)社會和科技創(chuàng)新是高校的3個基本職能。在新時代，高校應(yīng)該積極發(fā)揮人才、技術(shù)、文化、思想等智力資源優(yōu)勢，做好社會服務(wù)，推動社會發(fā)展。同時，依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，激發(fā)高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動力，促進高校順勢發(fā)展。

2 高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的資源與優(yōu)勢

2.1 豐富的人才資源，提供了強大的智力儲備 由于行業(yè)的特殊性，高校具有豐富的高水平、高質(zhì)量的人才資源，是一座巨大的人才寶庫。一是數(shù)量多。很多高校師生總數(shù)少則幾千，多則幾萬，在數(shù)量上占有極大的優(yōu)勢。二是質(zhì)量高。高校為人才高地，校園內(nèi)往往人才濟濟，高校教師普遍是高學(xué)歷、高水平的行業(yè)精英，學(xué)生則是年輕有活力，充滿干事的激情和熱情。三是覺悟高。我國的高校繼承了五四運動所蘊含的愛國、進步、民主、科學(xué)的豐富精神內(nèi)涵。這種精神使得高校一直在思想領(lǐng)域勇立潮頭，在面對國家發(fā)展、社會進步時會體現(xiàn)出應(yīng)有的新時代擔(dān)當(dāng)，推動高校主動承擔(dān)起歷史使命。四是凝聚力強。高校師生對學(xué)校具有較高的認(rèn)同感，在面對共同的困難和挑戰(zhàn)時，往往能團結(jié)一致，凝聚起巨大的力量，共同完成各項任務(wù)和使命。

2.2 思想先進開放，具有極大的活力 高校自誕生以來，便是代表著先進的思想。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施關(guān)系全面小康社會的建設(shè)，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。與農(nóng)村的封閉落后不同，高校是開放的、與時俱進的，對于各類思想是海納百川、兼容并蓄。這對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施具有極大的幫助。一是對于新政策、新形勢能夠深入理解。對于各類興農(nóng)惠農(nóng)政策和制度，高?？梢哉驹卩l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高度去理解和把握，可以很好的掌握政策的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)。對國際、國內(nèi)、社會、經(jīng)濟等多種因素導(dǎo)致的復(fù)雜多變的發(fā)展形勢會有深刻的認(rèn)知和理解，這對于落實和推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施都具有非常好的指導(dǎo)作用。二是創(chuàng)新性強，對新事物能夠快速接受。高校在科技、文化、管理等方面都具有很強的創(chuàng)新和吸收能力，這種能力可遷移至鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施工作當(dāng)中，轉(zhuǎn)化為推動鄉(xiāng)村振興的動力。通過創(chuàng)新制度、理念、發(fā)展模式等，整合鄉(xiāng)村的發(fā)展資源、激發(fā)鄉(xiāng)村的發(fā)展?jié)摿?、激活鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力。

2.3 先進的科學(xué)技術(shù)，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供科技支撐 科技是鄉(xiāng)村發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，高校是基礎(chǔ)研究主力軍和技術(shù)創(chuàng)新策源地，在各個領(lǐng)域均具有極大的科技優(yōu)勢。這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的助力，通過科學(xué)技術(shù)幫助鄉(xiāng)村解決發(fā)展所面臨的規(guī)劃、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)、文化等眾多難題。高校先進的科學(xué)技術(shù)可以有效驅(qū)動企業(yè)培育、高新技術(shù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、電子商務(wù)等方面的發(fā)展，從而破解鄉(xiāng)村振興中生產(chǎn)力落后的制約瓶頸?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化的先進技術(shù)則可以改造、提升傳統(tǒng)的落后農(nóng)業(yè)，打造新型智慧農(nóng)業(yè)，帶動鄉(xiāng)村的全面振興。

2.4 傳播先進的思想文化，提升基層黨組織的管理治理能力 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求不僅涵蓋物質(zhì)文明，還涉及政治、文化、社會、黨的建設(shè)等多個方面。高校文化基礎(chǔ)上設(shè)施健全、人才資源豐富、體質(zhì)機制完善，可以將社會科學(xué)研究、文化傳播傳承、文化創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村文化隊伍建設(shè)的推動力，幫助鄉(xiāng)村打造文化陣地、營造文化氛圍、提升文化水平，帶動鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。同時，高校是馬克思主義研究和傳播的先鋒陣地，是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的象牙塔，可以將馬克思主義與中國實際相結(jié)合，在廣袤的中國鄉(xiāng)村土地上進行傳播，在實踐中將馬克思主義中國化，利用馬克思主義推動鄉(xiāng)村基層黨組織的鞏固和完善，提升管理治理水平和能力。

3 高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興作用發(fā)揮的途徑

高校要提高政治站位、深刻理解鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵。要借助自身的資源優(yōu)勢，加強鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，不斷完善鄉(xiāng)村振興服務(wù)的體制機制，增強服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力，為鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展提供智慧與力量。

3.1 提高政治站位，深入學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵 十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，“三農(nóng)”問題是全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決三農(nóng)問題的重要戰(zhàn)略部署。高校的社會服務(wù)要有看齊意識，要始終與黨中央的要求對標(biāo)對表，保持一致。要徹底吃透領(lǐng)會鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵，強化目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦聚力，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略把好服務(wù)方向。高校黨委要提高政治站位，深刻認(rèn)識到實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，關(guān)系著全面小康社會的建設(shè)，關(guān)系著“四個全面”戰(zhàn)略布局的實現(xiàn)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決新時代我國社會主要矛盾、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。高校要勇于承擔(dān)起新時代賦予的歷史使命，積極響應(yīng)黨和國家的要求與號召，拓展和增強自身的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主動服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。要不斷強化服務(wù)社會的職能，根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需要進行調(diào)整，利用鄉(xiāng)村振興促進學(xué)校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等工作進一步提升。高校要深刻認(rèn)識到人才的教育培養(yǎng)不是自身服務(wù)于社會的唯一途徑，要基于自身的各項優(yōu)勢，高效率利用好自身的知識技術(shù)和人才資源，從各方面參與社會的建設(shè)與發(fā)展[2]。

高校要充分認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興的主體并不僅僅是處于市場邊緣的農(nóng)民，那些能夠?qū)︵l(xiāng)村發(fā)展和振興的激勵機制進行反應(yīng)的主體都應(yīng)該是鄉(xiāng)村振興的主體[3]。高校具有較為集中的知識技術(shù)和人才資源，也是鄉(xiāng)村振興的主體之一。要緊密結(jié)合自身的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入到學(xué)校的科研課題、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等各個環(huán)節(jié)，主動承擔(dān)起自身的社會職責(zé)，切實將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，積極服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠更好、更快的推進[4]。

3.2 加強鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)，夯實鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ) 習(xí)近平總書記在多個場合強調(diào)，人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，“要創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才工作體制機制，充分激發(fā)鄉(xiāng)村現(xiàn)有人才活力，把更多城市人才引向鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。

3.2.1 做好在校大學(xué)生的培養(yǎng) 人才是鄉(xiāng)村發(fā)展的第一要素，也是目前制約鄉(xiāng)村發(fā)展的短板。高校要針對鄉(xiāng)村發(fā)展中存在的問題和難題，合理增設(shè)或調(diào)整符合鄉(xiāng)村發(fā)展需求的專業(yè)和學(xué)科。強化對學(xué)生的思想政治教育，將鄉(xiāng)村振興帶入思政課堂，將思政教育放到鄉(xiāng)村開展，帶領(lǐng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)吸收鄉(xiāng)村振興的精神實質(zhì)，充分認(rèn)識鄉(xiāng)村振興的時代背景和歷史意義，激發(fā)大學(xué)生對鄉(xiāng)村的向往和熱愛，鼓勵大學(xué)生投身服務(wù)農(nóng)村基層。加大對貧困地區(qū)的定向招生、聯(lián)合培養(yǎng)、派駐干部等力度，為貧困落后地區(qū)培養(yǎng)輸送人才。要充分利用自身的人才培養(yǎng)體系，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施源源不斷的培養(yǎng)出數(shù)量眾多、質(zhì)量優(yōu)良的懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的人才隊伍。

3.2.2 強化鄉(xiāng)村實用人才技能培訓(xùn) 充分發(fā)揮自身的人才、智力和教學(xué)優(yōu)勢，對農(nóng)民開展基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，推動農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)。組織開展種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、旅游服務(wù)等符合鄉(xiāng)村發(fā)展需求的各類知識或技術(shù)培訓(xùn)班，選派專業(yè)的教授或技術(shù)人員，深入鄉(xiāng)村農(nóng)戶講解農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識，推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，開展一對一的指導(dǎo)性培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)方式培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村廣大干部群眾的知識水平和生產(chǎn)技能。

3.3 充分挖掘高校智力資源，助推鄉(xiāng)村發(fā)展 成立相關(guān)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作委員會，從頂層設(shè)計著手，做好政策的學(xué)習(xí)和推廣，強化全校師生服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意識，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略充分融入到學(xué)校各部門的日常工作中。思政教師要將鄉(xiāng)村振興帶進課堂，向?qū)W生做好講解宣傳工作;專業(yè)教師要利用專業(yè)優(yōu)勢和科研課題，將鄉(xiāng)村振興帶進實驗室，將各類技術(shù)帶到鄉(xiāng)村;高校黨委要積極制定鄉(xiāng)村振興服務(wù)方案，組建相關(guān)機構(gòu)和團隊。

針對目前鄉(xiāng)村振興中存在的各類難題，高校要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，做大做強現(xiàn)有服務(wù)鄉(xiāng)村的專業(yè)，要統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃，在不斷加強與本區(qū)域鄉(xiāng)村溝通互動的基礎(chǔ)上，根據(jù)鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展的需要，調(diào)整自身專業(yè)設(shè)置、學(xué)科設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案設(shè)計等[5]，開設(shè)適應(yīng)新形勢下鄉(xiāng)村振興的專業(yè)。要不斷完善教學(xué)體系，在學(xué)科結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置等方面與農(nóng)村經(jīng)濟新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

加大技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān)力度，在關(guān)鍵技術(shù)、智能裝備、環(huán)境改善、體制機制、生態(tài)安全等各方面精準(zhǔn)發(fā)力，著力破解鄉(xiāng)村振興的發(fā)展難題。依托現(xiàn)有先進的科學(xué)技術(shù)，建設(shè)重大創(chuàng)新平臺，組建科學(xué)研究院等各類組織和機構(gòu)，加大科研基地、服務(wù)基地等的建設(shè)，促進先進科技能夠有效轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的推動力。

高校要依托資源優(yōu)勢，助推鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。幾乎每所高校都有一座藏書豐富的圖書館，在為本校師生提供服務(wù)的同時，可通過贈送圖書、舉辦講座、組織培訓(xùn)等方式為鄉(xiāng)村提供文化支持，推動鄉(xiāng)村思想道德建設(shè)和公共文化建設(shè)。高?？山M織師生深入基層一線，挖掘和保護農(nóng)耕文化遺產(chǎn)中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。協(xié)助鄉(xiāng)村做好培育挖掘鄉(xiāng)土文化人才，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，不斷弘揚主旋律和社會正氣。推動移風(fēng)易俗，將扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，從而以文化人、以文育人，不斷推動農(nóng)村的文化創(chuàng)新和鄉(xiāng)村文化的全面繁榮興盛。

3.4 完善工作方式方法，多措并舉推動鄉(xiāng)村振興 高校師生要做好連接高校和農(nóng)村的橋梁，在將高校的人才、技術(shù)等各類發(fā)展資源引入到農(nóng)村的同時，將鄉(xiāng)村發(fā)展的難點、難題帶回高校進行研究破解。一是健全完善相關(guān)制度。引導(dǎo)現(xiàn)有學(xué)校的人才、技術(shù)、文化、資金等資源向鄉(xiāng)村投入，鼓勵學(xué)校的老師走出校園、走進農(nóng)村，將先進的技術(shù)、管理等資源帶到農(nóng)村，帶給農(nóng)民。深入調(diào)研鄉(xiāng)村發(fā)展的遇到問題和困難，有的放矢的破解鄉(xiāng)村振興中的難題。二是拓寬高校與鄉(xiāng)村的對接途徑。利用互聯(lián)網(wǎng)，線上開展涉農(nóng)知識、實用技能、精神文化建設(shè)等大講堂的方式向鄉(xiāng)村普及科學(xué)知識。線下通過開展科技下鄉(xiāng)、知識咨詢、現(xiàn)場服務(wù)等方式，使農(nóng)民的科技水平與高校保持同步，與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展有機銜接。三是積極服務(wù)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。通過共建農(nóng)村實踐教研基地、青年培訓(xùn)中心、青年創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺，將高校的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化器、科技企業(yè)孵化器、科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源注入農(nóng)村，改善農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，改變農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，助力農(nóng)村新行業(yè)、新產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展。

參考文獻

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（責(zé)編：張宏民）