金淑慧

摘要：伴隨著各類新技術和新理論的推廣，教育事業(yè)產(chǎn)生了較大的變革，特別是教學的效率和質量都提開到新的層次，這對學生發(fā)展和整個教育事業(yè)的進步十分有利。在國內(nèi)小學語文的教育中，閱讀是十分重要的組成分支。能否正確地開展閱讀教學工作，將直接影響孩子們的聽說讀寫綜合素質培養(yǎng)，因此有較高的價值。在本文中筆者試圖對比、談自主討論在國內(nèi)語文閱讀學習中的作用，以及具體的引入措施，進而為實際業(yè)務開展給出理論上基礎。

關鍵詞：語文學習;閱讀;自主

1 引言

國內(nèi)各地區(qū)在推進教育過程中都取得了很多寶貴的經(jīng)驗，也取得十分喜人的成果，這對于接下來的發(fā)展都是重要的指引。加之新技術和新理論的引入，也都使得學生們的個人發(fā)展得到了很多的幫助。在諸多的理論研究中，都提到小學語文閱讀教育中自主探究，這項業(yè)務開展對于學生自主學習能力的培養(yǎng)、合作能力的提升，以及個人的綜合素質提高，都有直接的幫助。因此，在本文中筆者試圖結合所在的班級，采取對比模式對此展開研究，以人教版教材為例，進而為實際業(yè)務開展打下理論上的基礎。

2 國內(nèi)的小學語文閱讀教學中存在的問題

2.1 學生的積極性參與度不足

小學語文閱讀教學的重要程度雖然得到了老師們的廣泛認可，不過由于傳統(tǒng)模式依舊有著較大影響，加之國內(nèi)的教育改革雖然在推進中，但是還處于起步時期，所以很多內(nèi)容還都需要改變，在語文閱讀教育中就是如此。學生們的自主參與度還是比較低，這和活動開始時設計目標的存在著相對比較大的差別，最終就會導致閱讀學習實際的效率相對較低下，以至于沒法發(fā)揮閱讀學習的價值，久而久之學生們也都不樂意參與到其中，進而構建起錯誤的模式循環(huán)，最終就影響了整個閱讀計劃的推廣

2.2 引導模式和方法有待改進

當前老師們的引導模式和采取的方法有問題，需要結合時代最新需求在充分考慮自己班級學生情況和學習目標的基礎上，做出適度的調(diào)整。結合筆者的實際研究來看，在實際教育中很多老師雖然重視起了閱讀教育的重要，不過在方式方法上還相對古板，依舊是延續(xù)著嚴格按照大綱來備課、講解、考試的模式，最終測評也都是結合卷子閱讀題來落實，所以在教育效率上是相對比較低的。既沒有吸引班級學生的注意，也沒有落實好新課標的具體要求，需要結合時代最新需求做出正確的調(diào)整。其次，在師生閱讀學習的關系上老師也沒有處理好，學生和老師們在閱讀中不可以像過去的學習模式，沒有任何互動，而是需要結合實際內(nèi)容來做出探討，積極互動，互相溝通，只有這樣才可以把閱讀的價值凸顯出來，然而在實際教育中還沒有做到，所以依舊需要做出正確的改革。

2.3 和學科技術的結合不夠緊密

首先，是閱讀教育和生活結合不夠緊密存在問題。閱讀重要價值是不能體現(xiàn)在考試卷子上的，是直接展示在對學生生活、思想、個人成長的指導上的，而閱讀的材料和生活的結合也是十分緊密的，文學反映生活也來自人們普通的生活，所以在教育中必須要…從生活點滴來啟發(fā)學生加入到教育中?？墒?，在實際教學部分教師并沒有將小學語文閱讀教學與生活緊密結合，導致學習和生活之間都是割裂的，學生們閱讀只是為了完成任務，整體上功利性過高，就會導致抵觸心理的產(chǎn)生，而沒有發(fā)揮出價值。這也會使得閱讀習慣培養(yǎng)成了空談。

其次，閱讀和技術的結合不夠緊密。新時期很多人的閱讀都是在各類終端上的，比如PC端、移動端等等，這極大提升了閱讀的實際使用價值，也使得閱讀不再會受到時空的限制。不過，在實際教學中還沒有很好的將技術價值引入，以至于存在很多問題。在閱讀教育平臺的打造上也相對較落后。此外閱讀還會涉及大量其他學科，所以也必須做好閱讀和學科相互之間聯(lián)系設計，不過目前來看這個問題也存在。

3 提高自主探究在閱讀教育中的價值

結合上述存在的問題，可以結合以下幾個角度入手，來做好自主閱讀的設計工作。

3.1 處理好師生關系，拉近彼此距離

在小學語文教學中需要處理好師生關系。老師在閱讀課上的主體地位是明確的，特別是小學語文閱讀中，由于孩子們心理和生理都不成熟，所以必須由老師帶隊來做好各項任務。不過老師也需要尊重孩子們個性以此為入手點，改革傳統(tǒng)一言堂滿堂灌模式，做自主討論的引導者和問題的解決者，輔助孩子們閱讀學習工作，做好語言的調(diào)節(jié)，和肢體動作的指引，這對于孩子們的成長很有好處，也可以使師生相互之間的關系得到重新的建設。

3.2 引入正確的素材，重塑學習模式

教師需要選取正確的素材，重塑閱讀學習模式。在具體教育中，要結合教材擇取來提升整體的質量，激發(fā)學生的興趣。特別是需要結合學生們的特點和時代熱門內(nèi)容，來加入些孩子們十分認可以及感興趣的內(nèi)容，比如融入與動漫卡通有關的內(nèi)容，可以迅速將孩子們帶入到閱讀世界里。在過程中和結果中都必須要做出合理的點評，重視自由討論和整個水平的提升，采取新時期教育模式來做教學，比如微課堂模式。

3.3 做好相互的結合，引入技術輔助

新時期教師需要采取正確的結合方式。首先是將學習和生活做出結合，將生活的內(nèi)容引入到教育中，和閱讀做出緊密的結合，這對于吸引學生們的注意很有好處。筆者會將孩子們的父母利用微信群的模式結合起來，給他們布置任務，將孩子們的閱讀課和生活聯(lián)系起來，以致于閱讀任務可以隨時貫穿孩子們的生活起居，這對于整體效率提升而言很有好處。

其次，需引入新技術，來提升整體的教育質量。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術，比如將慕課和微課堂模式加入其中，就可以極大提升閱讀教育的多樣性，提升孩子們的自主學習和探究能力。此外，教師可以結合科學合理的討論規(guī)則，來設計出正向積極的互動模式，和其他的學科做出聯(lián)系。比如采取啟發(fā)式學習模式，加入到辯論中，給他們講解合理分解和正確認識問題的思路，在閱讀中思考在思考中成長。

4 結語

整體來看新時期對于小學語文閱讀教學，必須要采取積極向上的正確模式，引入自主探究模式，提升整體的效率保證業(yè)務的質量。

參考文獻

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