郭漢生

摘? 要：隨著教育教學(xué)的不斷改革，社會(huì)大眾越來越關(guān)注學(xué)校的管理模式。中學(xué)階段的學(xué)生們處于青春期，學(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境和同學(xué)關(guān)系等因素都可能引發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生心理或者學(xué)習(xí)上的問題。教育工作者應(yīng)該不斷優(yōu)化對(duì)于學(xué)生們的管理策略，去減少不良因素帶給學(xué)生們的影響。因此，本文從用科學(xué)先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生、用完善合理的制度管理學(xué)生和用形式多樣的教學(xué)吸引學(xué)生三個(gè)方面討論了關(guān)于中學(xué)學(xué)校管理模式的優(yōu)化策略，從而帶給學(xué)生們更好的教學(xué)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);學(xué)校管理模式;優(yōu)化策略

學(xué)校管理模式是為了學(xué)生們能夠進(jìn)行多樣化的發(fā)展。為了配合學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，教育工作者要貫徹實(shí)施學(xué)校的管理模式，一個(gè)好的管理水平直接影響著學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展方向、發(fā)展品質(zhì)和發(fā)展速度。在實(shí)行學(xué)校管理模式的時(shí)候，要將學(xué)生們的期望融入到管理中去。這樣一來，教育工作者才能夠和學(xué)生們攜手并行，共同進(jìn)步。要多多關(guān)注社會(huì)對(duì)于學(xué)校管理的期望，從而反思當(dāng)下的管理模式，在各個(gè)方面上都加以完善，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、獨(dú)具特色，用科學(xué)先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生

中學(xué)階段的學(xué)生們，除了學(xué)習(xí)大量的學(xué)科知識(shí)以外，教育工作者還需要培養(yǎng)他們擁有正確的思想觀念、塑造良好的品格。一個(gè)學(xué)校給社會(huì)的形象來源于學(xué)校的管理理念是否科學(xué)先進(jìn)，是否做到獨(dú)具特色。在中學(xué)時(shí)期的職責(zé)除了引導(dǎo)學(xué)生們獲取知識(shí)，更重要讓學(xué)生們能夠規(guī)范學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)生們都能夠規(guī)范有序、井井有條。

教育工作者們是學(xué)校教育引領(lǐng)者的主力軍，也是學(xué)校教育工作開展和實(shí)施的依托力量。因此，要善于把學(xué)習(xí)行為規(guī)范的硬管理和關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的軟管理相結(jié)合起來。時(shí)代是一直在更新變化的，而教育理念也是不斷在進(jìn)行改革。首先要不斷地提升自己的專業(yè)水平，要讓自身的專業(yè)水平能夠跟著時(shí)代一起變化，才能夠與時(shí)俱進(jìn)。這樣一來，在開展教育活動(dòng)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方式太過傳統(tǒng)而導(dǎo)致學(xué)生們難以接受，從而使得學(xué)生們失去學(xué)習(xí)熱情。然后，在進(jìn)行日常教學(xué)工作的同時(shí)，要多多觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較大的困難，及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們走出困境。

二、以人為本，用完善合理的制度管理學(xué)生

學(xué)校的管理制度要堅(jiān)持科學(xué)合理，不斷完善管理漏洞。豐富學(xué)校的文化生活是提升學(xué)校軟實(shí)力的方法之一，教育工作者要通過合理管理學(xué)生，打造豐富健康、積極向上的班級(jí)文化，從而讓學(xué)生們能夠感受到“以人為本”的管理理念。中學(xué)階段的學(xué)生們，處于一個(gè)容易情緒化的青春期中，這個(gè)時(shí)期里的學(xué)生們?nèi)菀滓驗(yàn)橥饨绲母蓴_和影響產(chǎn)生各種心理或?qū)W習(xí)上的問題。

作為一名合格的中學(xué)教育工作者，應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的日常管理中，多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，給予學(xué)生溫暖，做到真正貫徹“以人為本”的管理理念，避免他們出現(xiàn)心理或?qū)W業(yè)上的問題。教育工作者作為學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中的主要領(lǐng)導(dǎo)者，要知道校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長是非常重要的。要積極走進(jìn)學(xué)生們，幫助他們解決學(xué)業(yè)上的問題時(shí)，如果學(xué)生們的心理也出現(xiàn)了問題，要幫助學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠保持一個(gè)積極、樂觀、健康、穩(wěn)定的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。學(xué)校的管理要科學(xué)化、人文化，有了合理的制度學(xué)校的一切教育工作才能夠更好地開展，學(xué)生們才能遵守制度、尊敬師長，教育工作者的教育教學(xué)才能夠更好地展開活動(dòng)。因此，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓班級(jí)中能夠彌漫著關(guān)愛的氛圍。

三、大膽創(chuàng)新，用形式多樣的方式吸引學(xué)生

教學(xué)方式是學(xué)校教育教學(xué)工作能夠順利開展的重要因素之一。一個(gè)好的教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們接受和理解教學(xué)知識(shí)。所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的教學(xué)方式不能夠過于傳統(tǒng)化，要跟著時(shí)代的步伐走，給學(xué)生多樣化且更加新穎的教學(xué)方式，避免學(xué)生們因?yàn)閷?duì)教學(xué)方式感到枯燥、乏味而失去學(xué)習(xí)的熱情。

要學(xué)會(huì)在長期的教育教學(xué)工作生活中不斷探尋屬于自己的教學(xué)方式，既要遵守對(duì)中學(xué)教育目標(biāo)的方向和思路，也要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模、特色、水平和學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造出形式多樣的教學(xué)去滿足學(xué)生們的全面發(fā)展。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作中最重要的任務(wù)，教育工作者的職業(yè)也是教人育人。要采用多樣化的教學(xué)方式去鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生們不斷增加學(xué)習(xí)的自信心。教育工作者只有從不斷完善自己的專業(yè)水平、人格影響力和教學(xué)方式，才能夠給學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這樣一來，教育工作者才能夠最大限度地發(fā)掘?qū)W生們的潛能，逐漸將學(xué)生們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才，推動(dòng)學(xué)生們的全面發(fā)展。

綜上所述，良好的學(xué)校管理需要教育工作者和學(xué)生們一起努力才可以規(guī)范施行。一個(gè)學(xué)校的管理工作是這個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的前提和保證，只有努力完善管理工作，教育工作者才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供良好的教學(xué)環(huán)境。只有將學(xué)校管理的“管”和“理”都做到最好，滲透在每一個(gè)管理工作環(huán)節(jié)中，才可以提高學(xué)校管理的效益，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。這樣一來，才能夠不斷創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)令學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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