牛珍珍

摘?要：一個人的一生是很漫長的，如何讓這漫長的一生變得有趣生動，則需要一個人有情趣審美，對于美好的事物有一定的追求，而這則需要擁有足夠的審美素養(yǎng)和細膩的心靈。小學階段正是學生對這個世界形成最初印象的關鍵時期，學生的品味情操都是會在這個時期形成雛形，所以在小學美術的課堂上，教師需要運用多種方式優(yōu)化課堂體系，構建高效課堂模式，幫助學生奠定最初的審美品格，學會欣賞生活中的美好事物。

關鍵詞：小學美術;高效教學;夯實基礎;結合生活;豐富教學

高效教學課堂就是說要讓學生在這節(jié)課上有所收獲、有所感悟，教師在每節(jié)課的課堂上想要表達什么樣的主題思想，傳達怎樣的理念，一節(jié)課下來想讓學生能從這節(jié)課中學到些什么，這些都是高效課堂的重要組成部分。構建高效課堂的目的，是希望通過一些必要的策略手段來幫助教師和學生，以構建高效課堂為目標，優(yōu)化教學體系，尋找到更能幫助學生提高學習效率的課堂模式。本文筆者擁有多年的教學經(jīng)驗，對于小學美術高效教學課堂的構建策略進行了深入探討，希望能對廣大師生起到一定的借鑒作用。

一、夯實美術基礎

學習其實就像蓋房子，如果想要自己蓋的房子既美觀又堅固，那么一個好的地基是必不可少的，學習更是如此。只有打牢基礎，將最基本的常識了解得清清楚楚，在后面的學習中，才能不斷進步。教師想要構建高效課堂，首先就是要幫助學生夯實美術基礎，一步一個腳印，在掌握好基礎的前提下，不斷提高美術課堂的效率。尤其是對于小學生來說，小學階段正是打基礎的關鍵時期，小學把基礎知識學得透徹，以后對于更深奧、更難理解的知識才能掌握得又快又好，課堂的學習效率也會隨之提高。

例如，我在講授“點、線、面”這節(jié)課的時候，我們知道任何平面事物都是由點、線、面這三個要素構成的，這可以說是美術學習最基礎的知識，所以為了幫助學生夯實美術基礎，這看起來是非常簡單的一節(jié)課，我為學生添加了許多的教學環(huán)節(jié)，來幫助學生更好地認識，由點及線、由線成面是一個怎樣的動態(tài)活動過程。同時我還進行了橫向的延伸，讓學生欣賞了一些有代表性的線條類型的畫作，讓學生感受點、線、面這三種要素的結合在美術作品中發(fā)揮怎樣的神奇作用，促使學生真切感悟美術學習的魅力。

很多藝術創(chuàng)作的靈感都來源于生活實踐，將生活中的一些常見事物或場景與課堂教學相結合，可以很好地幫助學生了解到藝術創(chuàng)作的來源，讓學生對于藝術作品有所了解，從藝術本身穿透到作品背后所蘊含的意義，感悟作品所寄寓的品格情感，讓學生對于藝術作品的欣賞有更深層次的理解。同時，課堂與日常生活的融合可以很好地激發(fā)學生的共鳴，讓學生把課堂上的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，更容易引起學生的學習興趣，與教師進行更加密切的互動配合，共同構建高效的學習課堂。

例如，我在講授“漂亮的包裝紙”這節(jié)課的時候，我會提前給學生布置任務，讓學生準備一張包裝紙，在上課的時候，我會向?qū)W生展示各種各樣的漂亮的包裝紙，引導學生了解到生活中一些常見的事物中也會包含許多的藝術要素。然后我會讓學生自主展示自己的包裝紙，讓學生講述自己選擇這張包裝紙的原因。通過這樣的方式，可以很好地活躍課堂的氛圍，讓學生更多地參與到課堂中來，用日常生活中常見的事物來引起學生的共鳴和興趣，提高學生的學習積極性和主動性，配合教師提高課堂的學習效率。

三、豐富教學方式

課堂教學效率低一般是因為學生的注意力不集中、教師和學生的配合互動少，還有就是課堂環(huán)節(jié)設置不合理、課堂氛圍過于枯燥乏味。尤其是對于小學生而言，小學生因為心智發(fā)育還沒有完全成熟，自控力比較差，注意力很難保持長時間的集中，如果教師講解的內(nèi)容過于深奧枯燥，小學生很容易被其他的事物分散心神，或者在課堂上故意搗亂，打亂教師的上課節(jié)奏。想要避免這樣的情況，提高教學的效率，就需要教師豐富自己的教學方式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動有趣味起來，引起學生的好奇心和學習興趣，提高學生的注意力集中程度。

例如，我在講解“腳印的聯(lián)想”這節(jié)課的時候，會提前準備一些卡片，上面印有各種小動物和小動物的腳印，然后在上課的時候，我會讓學生分成小組來把這些小動物和小動物的腳印組合起來，看哪個小組能夠全拼對并且用的時間最短。通過這樣一個環(huán)節(jié)，可以很好地調(diào)動學生對于課堂參與的積極性和主動性，讓學生在最短時間內(nèi)對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一個簡單的認識。然后我會啟發(fā)學生，讓學生對于小動物的腳印和腳印落在地上會形成什么樣的形狀進行猜測，在揭曉答案之后，再讓學生進行聯(lián)想和想象，促使學生明白藝術創(chuàng)作離不開想象力的發(fā)揮，讓學生懷著輕松愉快的心情，與教師一起構建高效的學習課堂。

綜上所述，小學美術高效教學課堂的構建，需要教師不斷完善自己的教學模式，豐富教學的方式和內(nèi)容，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。教師可以將課堂學習和實際生活相結合，引起學生的好奇心和學習興趣，讓學生更多地參與到課堂中，發(fā)揮學生的主動性和積極性。同時也要幫助學生夯實美術基礎，讓學生意識到基礎才是前提，在打牢基礎之后才可以更快更好地進步。

參考文獻：

[1]張鳳香.小學美術高效教學策略探討[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（12）.

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