倪瑜

【摘?要】隨著新課程改革持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育理念不斷探索，初中體育教學(xué)不再局限于體育技能的訓(xùn)練與體育素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，而是更加注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文主要分析初中體育教學(xué)的目標(biāo)及現(xiàn)狀，并針對(duì)其中存在的問題提出實(shí)踐性建議，探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)業(yè)壓力及傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念與體育的傳統(tǒng)教育模式，使得學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)，無法在體育課上得到良好的體育技能培訓(xùn)，更別說對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然體育成績(jī)已成為應(yīng)試升學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)，但是現(xiàn)階段，教師仍需要不斷地革新教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)練習(xí)，并在根本觀念上改變體育學(xué)習(xí)的的觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體育精神等核心素養(yǎng)。

一、初中體育課核心目標(biāo)

初中體育課程分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等多方面學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中體育課堂的教學(xué)目標(biāo)有兩方面組成，一方面是體育技能、知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、方法與實(shí)踐，通過教師引導(dǎo)增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力，掌握基本保健知識(shí)和方法，對(duì)自身的體型、形態(tài)有所了解;另一方面則是，要在運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、形成合作意識(shí)、學(xué)習(xí)通過體育調(diào)節(jié)自己的情緒并培養(yǎng)體育精神，具備良好的體育道德。體育課程中身體鍛煉是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，在課程的環(huán)節(jié)設(shè)置與情景設(shè)置中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也必須得到體現(xiàn)。

二、初中體育課程教學(xué)現(xiàn)存不足

（一）傳統(tǒng)思想觀念阻礙體育課程發(fā)展

正處在新舊教育觀念碰撞時(shí)期的體育課程，教師在理解新課標(biāo)意義與價(jià)值的過程中，產(chǎn)生了差異性。有些體育教師在傳統(tǒng)慣性教學(xué)模式思想下，僅在原有課程模式上做出一些調(diào)整，敷衍了事;有些體育教師又矯枉過正，追求不切實(shí)際的形式與內(nèi)涵，外表上看有改革的做法但實(shí)際上并沒領(lǐng)會(huì)到課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。

（二）體育課脫離實(shí)際生活情況

在傳統(tǒng)的體育課中，要有專門的場(chǎng)地、專業(yè)的器材，而往往忽視了學(xué)生課在課外實(shí)踐進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣與意識(shí)培養(yǎng)。并且，針對(duì)實(shí)際生活急需的安全意識(shí)和防范能力、基本保健知識(shí)和方法在體育課堂上也沒有得到重視，即使涉及也大多數(shù)為理論為主，缺少結(jié)合生活實(shí)際的實(shí)踐技能鍛煉。

三、體育課程對(duì)核心素養(yǎng)的有效實(shí)踐

（一）根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

新課標(biāo)理論貫徹實(shí)施以來，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課標(biāo)體育教學(xué)的發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，就需要體育教師在根本上革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，所以，在初中體育教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的講解式、示范式的模式教學(xué)，例如，在每節(jié)課做基礎(chǔ)熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓輪流讓學(xué)生領(lǐng)隊(duì)，老師在旁指導(dǎo)。這樣學(xué)生便對(duì)體育練習(xí)有所思考，不再一味地重復(fù)老師的動(dòng)作，而是可以體驗(yàn)自己當(dāng)老師的感覺，并且可以查缺補(bǔ)漏不斷地完善自己的動(dòng)作。

（二）引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)能力

最好的教師是學(xué)生的興趣，體育活動(dòng)課程也是學(xué)生在繁忙學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)放松的學(xué)科。所以在體育教學(xué)中，利用興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好形式。在進(jìn)行《排球》課程教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看2019年女排世界杯決賽，激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)熱情的同時(shí)，也會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)熱情。觀摩頂級(jí)比賽可以充分展現(xiàn)體育項(xiàng)目的魅力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，學(xué)生帶著興趣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，收到的成效往往是不可估量的。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生，建立公正評(píng)價(jià)制度

初中生正處于青春期，較為敏感，教師的言語(yǔ)、文字等鼓勵(lì)都能成為學(xué)生不斷進(jìn)步的積極動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，差異性不可避免，因此，這就需要教師在課程中建立公正的評(píng)價(jià)制度，不強(qiáng)制性以成績(jī)結(jié)果作為成績(jī)，更需要以進(jìn)步作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“階梯式”教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)帶來的不斷進(jìn)步與快樂。

例如，在學(xué)習(xí)《投擲》課程的時(shí)候，可以在上中測(cè)試兩次成績(jī)，中間時(shí)間段為教師的科學(xué)指導(dǎo)及學(xué)生自身的訓(xùn)練練習(xí)，評(píng)價(jià)則是根據(jù)學(xué)生兩次成績(jī)的進(jìn)步來判斷，不按照一定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣做的目的是在標(biāo)準(zhǔn)性的應(yīng)試教育下維護(hù)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在自信中不斷進(jìn)步。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

初中階段是學(xué)生三觀完善的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的重要意義和健康身體的重要性，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要。因此，教師要通過利用理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐幫助他們認(rèn)清體育鍛煉的核心目的及價(jià)值，讓他們意識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性，樹立正確的體育意識(shí)。除此之外，還要學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，樹立終身體育的精神。比如在上文提到的觀摩女排比賽，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單調(diào)查女排精神的行程發(fā)展經(jīng)過，讓學(xué)生了解女排歷史，了解真正的體育精神是不怕挫折，不畏艱辛、勇往直前，不驕不躁……體育學(xué)習(xí)的方法不能局限于只在課堂上的實(shí)踐，更加需要拓寬教學(xué)思路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中體育精神的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育課程要求教師嚴(yán)格執(zhí)行新課程的教學(xué)理念，從根本上改變傳統(tǒng)體育課程只重視課上時(shí)間與體育成績(jī)的缺點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)地革新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)練習(xí)，在這一過程中學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力也會(huì)得到發(fā)展。同時(shí)，教師要結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣與安全意識(shí)，真正提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量，使體育真正幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生健康、積極地生活與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與體育道德，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面的提高與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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