【摘? 要】采用文獻資料法、測試法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法、邏輯法等研究方法，本著推進評價標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)優(yōu)化、日趨科學(xué)化的目的，探尋學(xué)生身體素質(zhì)中下肢肌肉力量持續(xù)下降的真正原因，以全面剖析2007年舊標(biāo)準(zhǔn)和2014年新標(biāo)準(zhǔn)中50米跑和立定跳遠評價標(biāo)準(zhǔn)特點為出發(fā)點，從平均成績、平均得分、等級評定三個方面對我校近5年來學(xué)生50米跑和立定跳遠的監(jiān)測結(jié)果進行比較分析，找出男女生50米跑和立定跳遠的現(xiàn)狀與特點，并在此基礎(chǔ)上檢測兩個指標(biāo)的成績與得分之間相關(guān)度來論證學(xué)生速度和力量素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和合理性，并提出建議，為進一步完善學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】立定跳遠;成績分析;評價標(biāo)準(zhǔn)

引言

截止到2014年，國家體育總局、教育部先后開展了7次青少年體質(zhì)與健康調(diào)研工作。2013年教育部對2007年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱2007年標(biāo)準(zhǔn)）進行修改和完善，于2014年7月頒布實施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡稱2014年新標(biāo)準(zhǔn)）。2014年新標(biāo)準(zhǔn)對測試內(nèi)容、評分比例、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面作了較大的修改，這對大學(xué)生的健康素質(zhì)提高具有導(dǎo)向作用。每個時期健康標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施都是經(jīng)過專家反復(fù)論證的，是與當(dāng)時的社會、經(jīng)濟、科技、文化、教育相適應(yīng)的，其中評價標(biāo)準(zhǔn)、測試要求的不斷完善和科學(xué)化，反映了我國學(xué)校體育科研水平的發(fā)展和進步。

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

以大學(xué)生國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)中50米跑和立定跳遠指標(biāo)的成績作為研究對象，以我校2014-2018年參與國家學(xué)生體質(zhì)健康測試的在校大陸本科生為調(diào)查對象。

1.2研究方法

采用文獻資料法、測試法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯法等研究方法，運用Excel2016和SPSS20.0統(tǒng)計軟件，對測試所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 2007、2014年標(biāo)準(zhǔn)中50米跑和立定跳遠成績等級特點分析

2007年標(biāo)準(zhǔn)評定等級是大學(xué)四個年級為一組，而2014年新標(biāo)準(zhǔn)進一步規(guī)范，細化組別，即大學(xué)一二年級為同一個等級為一組，三四年級為同一等級為另一組。良好等級的得分分別為75-89分和80.0-89.9分，2014年新標(biāo)準(zhǔn)提高了大學(xué)生良好等級的得分下限。說明目前大學(xué)生要獲得良好等級評定，需要投入更多的鍛煉。

（1）50米跑成績等級上下限特點。2014年新標(biāo)準(zhǔn)中男生50米跑評定等級中，及格下限成績由8.1s到9.1s、9s降低了1s和0.9s，上限和良好下限高于2007年舊標(biāo)準(zhǔn)0.3s和0.4s外，其他各個等級的上下限都低于2007年的，尤其是及格下限，整整降低了1s，優(yōu)秀上限也降低了0.7s。由此可見，2014年新標(biāo)準(zhǔn)中男生50米跑及格較容易，學(xué)生一旦能進入良好等級后，獲得優(yōu)秀等級就相對容易。

女生50米跑評定等級中及格下限變化幅度最大，2014年新標(biāo)準(zhǔn)比2007年舊標(biāo)準(zhǔn)降低了1.3s，由9s降低為10.3s，其他評定等級的上下限都是微提或微降0.1-0.2s，變化不大?？梢?，2014年新標(biāo)準(zhǔn)中女生50米跑及格是比較容易，但良好和優(yōu)秀等級的獲得需要繼續(xù)努力。

（2）立定跳遠成績等級上下限特點。從圖3中可以看出，2007年舊標(biāo)準(zhǔn)和2014年新標(biāo)準(zhǔn)的男生立定跳遠成績合格跨度分別為52cm（214-266cm） 和65cm（208-273cm、210-275cm），加大了13cm;2014年新標(biāo)準(zhǔn)中男生立定跳遠成績及格等級下限降低，其他各個等級的上下限持平或超過2007年的，尤其是及格的上限和良好的下限，分別提高至少9cm和10cm?？梢钥闯?，2014年新標(biāo)準(zhǔn)中男生立定跳遠降低了及格下限，學(xué)生容易達到及格，但良好等級的門檻提高了。

2014年新標(biāo)準(zhǔn)中女生立定跳遠成績評定除及格上限和良好下限比2007年舊標(biāo)準(zhǔn)高出2cm以外，其他各個等級的上下限低于或持平2007年的線，尤其是良好等級上限降低了9cm?？梢?，2014年新標(biāo)準(zhǔn)中女生立定跳遠成績評定不僅及格容易了，而且獲得優(yōu)秀等級的可能性加大了。（見圖4）

2.2近五年來學(xué)生50米跑和立定跳遠成績分析

（1）學(xué)生50米跑和立定跳遠平均成績分析。通過對我校大學(xué)生2014-2018年50米跑成績比較可以看出：近5年來我校男、女生50米跑平均成績略微有些起伏波動，到2017年之前每年都是逐年輕微遞減，2018年略有反彈，但與2014年的相比較，存在非常顯著性差異（P﹤0.01）;從平均成績進步幅度看，女生高于男生。可見，近5年來廈大學(xué)生的速度素質(zhì)總體上略微有進步，且女生表現(xiàn)的更為突出。

2014-2017年來我校男、女生立定跳遠平均成績較為平穩(wěn)，2018年下降幅度較大，男生為5cm，女生為2cm，與2014年比較均存在非常顯著性差異（P﹤0.01）?？梢钥闯觯?年來我校學(xué)生下肢肌肉爆發(fā)力進步不明顯，且有減弱的趨勢，應(yīng)引起注意。

（2）學(xué)生50米跑和立定跳遠平均得分分析。從圖5、表7可以看出，近5年來我校男生50米跑平均得分明顯高于立定跳遠平均得分，兩者之間差值都在8分以上，最高為14.1分，最低為8.83分，且差值逐年加大。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗，近3年來我校男生每年50米跑和立定跳遠平均成績的相關(guān)度都高于平均得分的相關(guān)度，兩者平均成績的相關(guān)系數(shù)均超出0.5，為中度相關(guān)，兩個相關(guān)系數(shù)雙側(cè)檢驗的結(jié)果均為P﹤0.01，都具有高度顯著性差異，根據(jù)簡單相關(guān)系數(shù)（person）的值可以認為，男生50米跑和立定跳遠平均成績之間存在密切的關(guān)聯(lián);而平均得分的關(guān)聯(lián)度雖也逐年增加，但還未達到密切程度。

從圖6和表8中可以看出，近5年來我校女生50米跑和立定跳遠之間平均得分的差值逐年縮小，2014-2017年立定跳遠平均得分均高于50米跑平均得分，2018年兩者平均得分相差不大，這種現(xiàn)象剛好與男生的情況完全相反。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗，女生50米跑和立定跳遠平均成績的相關(guān)度都高于平均得分的相關(guān)度，尤其是2016年，兩者平均成績的相關(guān)系數(shù)為0.516，達到中度相關(guān)，兩個相關(guān)系數(shù)雙側(cè)檢驗的結(jié)果均為P﹤0.01，都具有高度顯著性差異，根據(jù)簡單相關(guān)系數(shù)的值可以認為，女生50米跑和立定跳遠平均成績之間存在密切關(guān)聯(lián);但平均得分的關(guān)聯(lián)度沒達到密切程度。

綜上所述，一方面，近5年來男、女生50米跑和立定跳遠平均成績的相關(guān)度每年都高于平均得分的，平均成績之間存在密切關(guān)聯(lián)，但平均得分確未達到密切程度;另一方面，近5年來男生50米跑平均得分明顯高于立定跳遠的，且差值逐年加大;而女生的情況與男生相反，且兩個項目之間的平均得分差值逐年縮小，出現(xiàn)了50米跑平均得分高于立定跳遠的現(xiàn)象。我校男、女生50米跑和立定跳遠平均得分在2018年均出現(xiàn)了減少的趨勢，應(yīng)引起高度重視。

（3）學(xué)生50米跑和立定跳遠成績等級分析

從圖7和圖8中可以清晰的看出，我校男生50米跑和立定跳遠成績主要集中于及格等級，達到56%以上，50米跑成績的優(yōu)良率高于立定跳遠，尤其是優(yōu)秀比例，不及格遠遠低于立定跳遠，這也是50米跑平均得分大大超出立定跳遠平均得分主要原因之一。

女生50米跑和立定跳遠成績主要集中在及格等級，其中50米跑及格等級占77%以上;立定跳遠成績優(yōu)良比例明顯高于50米跑成績，這也導(dǎo)致了女生立定跳遠平均得分略高于50米跑平均得分的原因之一。

總體來說，男、女生50米跑和立定跳遠成績評價等級主要集中于及格上，我校學(xué)生在這兩個項目成績的提升空間還是很大的。說明在2014年新標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)有待于進一步加強和提高。

3.結(jié)論

新標(biāo)準(zhǔn)的實施本來就是一個不斷實踐、不斷改革、不斷修正、不斷深化的過程。針對2014年新標(biāo)準(zhǔn)中大學(xué)生50米跑和立定跳遠評分標(biāo)準(zhǔn)需要更深入的推敲論證，應(yīng)引起人們高度重視，利用科學(xué)眼光，加強實地調(diào)研，注重地域差異，合理科學(xué)論證，尋找出現(xiàn)偏差的真正原因，為學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性獻計獻策，以保證學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

參考文獻

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[2]中華人民共和國教育部.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）[EB/OL].（2014-07-07）

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[4]郭建軍，楊樺. 中國青少年體育發(fā)展報告[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2015.

作者簡介：柯惠芬（1961--），女，漢族，福建廈門人，副教授，本科，研究方向為體育教育學(xué)。