王曉瑞

【摘? 要】各行各業(yè)的發(fā)展迅速，中職生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的思想、行為、認(rèn)識(shí)還有對(duì)是非、對(duì)錯(cuò)的判斷都似是而非，雖然他們有了強(qiáng)烈的強(qiáng)我意識(shí)，但畢竟年齡、思想、知識(shí)水平還是很有限，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，通過政治教育對(duì)中職生滲透德育教育是非常必要的。順應(yīng)新課程改革發(fā)展的實(shí)際需要，在中職教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)融入德育，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，樹立學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，本就是中職教育教學(xué)的任務(wù)，也是中職生學(xué)習(xí)的過程。中職政治作為學(xué)生思想政治教育的主要課程，在課堂教學(xué)中滲透德育是順其自然的。因?yàn)樵谡谓虒W(xué)中進(jìn)行德育教育也是推動(dòng)政治教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的主要途徑，是每個(gè)政治老師都非常重視，且一直研究的。作為新時(shí)代的中職政治老師，應(yīng)在政治教育教學(xué)有效滲透德育教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生情懷。

【關(guān)鍵詞】德育;中職政治課堂教學(xué)過程;滲透分析

引言

每一個(gè)學(xué)科都有它獨(dú)特的價(jià)值和使命，作為一名政治教師在教育教學(xué)中首先必須清晰的就是政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值和政治教師的責(zé)任和使命。學(xué)校思想政治理論課，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的崇高使命，是學(xué)生思想政治教育的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。任何理論都有自己的關(guān)注點(diǎn)，都是為了解決生活中的某一問題而出現(xiàn)的?！胺e極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)。引導(dǎo)人們更好的認(rèn)識(shí)世界和改造世界，積極心理學(xué)的出現(xiàn)就是為了讓人們更幸福的生活。語言是教師教育教學(xué)的重要手段，教師在教學(xué)的過程中通過積極語言引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中美好的事物，發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，促進(jìn)積極的師生關(guān)系形成，幫助學(xué)生樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育立德樹人的根本目標(biāo)。

1.中職學(xué)校德育課發(fā)展現(xiàn)狀

（1）中職學(xué)校存在重技能輕德育的傾向。大部分中職學(xué)校對(duì)于自身的定位就是為國家和企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，因此許多中職學(xué)校尤其是私立中職學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、參加技能競(jìng)賽并取得名次作為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這使得部分學(xué)校一直以來采取重技能輕德育的教學(xué)模式。部分學(xué)校秉持著“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的理念，在課程設(shè)計(jì)過程中重視專業(yè)技能課、輕視文化課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。按照教育部規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校德育課將分為必修課和選修課兩部分，必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門課程，心理健康作為選修課納入德育課課程體系。（2）德育課專業(yè)師資力量不足。受困于教師編制和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)實(shí)原因，大部分中職學(xué)校德育課專業(yè)師資力量都嚴(yán)重匱乏。筆者走訪調(diào)研了X市幾所民辦和公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)現(xiàn)：十九大之前，X市軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是通過臨時(shí)聘請(qǐng)思想政治教育專業(yè)在校大學(xué)生或者是在讀研究生兼職擔(dān)任德育課講師來解決師資匱乏的問題。而十九大后，因?yàn)榻逃块T的重視，中職學(xué)校才普遍開始重視德育課。德育課教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是課堂上傳授理論知識(shí)，更是通過自己的言行舉止以及與學(xué)生的互動(dòng)碰撞不斷引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。德育教師是學(xué)生在青春期心靈進(jìn)步的領(lǐng)路人和指引者，專業(yè)師資力量的匱乏毫無疑問會(huì)影響到學(xué)生的成人與成才。

2.德育在中職政治課堂教學(xué)過程中的滲透

2.1要重視情感引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷

在中職政治教學(xué)過程中，老師應(yīng)重新定位自己的角色，要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，改變過去高高在上的姿態(tài)，突出傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，充分發(fā)揮老師的榜樣示范作，引導(dǎo)作用，用自己積極陽光的精神面貌、和藹可親的話語與大方整潔的體態(tài)去面對(duì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生溝通與交流，贏得學(xué)生的信任，以此提高教學(xué)效率。當(dāng)然，老師在政治教學(xué)中，既要融入自己的情感，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出內(nèi)容中的情感，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情懷。比如，在學(xué)習(xí)《珍愛生命》這一章節(jié)時(shí)，老師就可以結(jié)合《世界因生命而精彩》或者《人的生命的獨(dú)特性》，與學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)生命的看法，再結(jié)合一些學(xué)生輕生事件，談?wù)勊麄兊目捶ê驼J(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己和他人以及動(dòng)物、植物的生命，培養(yǎng)學(xué)生的大愛大精神和高尚情懷。同時(shí)，老師也可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段，把身邊正能量的故事通過視頻或圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的感染性，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與情感境界，實(shí)現(xiàn)德育教育目的，促進(jìn)中職政治教學(xué)。

2.2理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)德育效果

眾所周知，中職政治教學(xué)，其目的就是幫助中職生樹立良好的思想根基，讓學(xué)生對(duì)政治思想有初步認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)知與道德品德，這是中職政治教育目的，也是滲透德育的依據(jù)。所以，作為中職政治老師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要把教學(xué)內(nèi)容限定在課本上，也不要把教學(xué)場(chǎng)地限定在教室里，要把課堂教育與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步感受政治理論的魅力以及對(duì)他們思想教育的作用，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地自覺提升個(gè)人思想與道德。比如，在給學(xué)生講授《燦爛的中華文化》這一節(jié)的過程中，老師可以給學(xué)生展示中華民族文化發(fā)展的相關(guān)紀(jì)錄片，也可以在課后組織學(xué)生集體參觀一次歷史博物館或者組織一次相關(guān)的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互交流心得，發(fā)表感想，把對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感觸講出來，寫出來。有了這樣的理論結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，既能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目的，同時(shí)也能很好地強(qiáng)化德育教育，提升了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)一步了解，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)德育目的。

2.3積極語言在政治教學(xué)中的運(yùn)用

教師的在教育教學(xué)過程中使用積極語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教學(xué)過程中師生最良性的互動(dòng)，應(yīng)該是真誠和愉悅的，應(yīng)該是師生之間沒有隔閡、零距離的能量的互通和知識(shí)的共享。教師在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的語言、思想、行為做出激勵(lì)性的肯定，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要常用方式，積極語言包含了教師對(duì)學(xué)生的期望和期待。滿足教師的期待也是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右蛑?。教師在充分了解學(xué)生的性格特征、行為表現(xiàn)后，對(duì)學(xué)生表達(dá)期待，可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。學(xué)生確立了奮斗目標(biāo)以后，下一步就會(huì)落實(shí)到行動(dòng)之中，有行動(dòng)才會(huì)取得實(shí)際效果?！皩?duì)話與理解”精神是溝通師生交往、治療傳統(tǒng)教育的一個(gè)指導(dǎo)思想，傳統(tǒng)教育存在的諸多弊端已經(jīng)在目前的課程和課堂教學(xué)改革中逐步得到修正和解決，師生關(guān)系以及師生在課堂教學(xué)的中地位和作用也被重新定位。政治教師不是理論宣講員，不是政治動(dòng)員者，而是學(xué)生人生道路選擇的引路人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的導(dǎo)師。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極心理品質(zhì)，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己標(biāo)志性的積極品質(zhì)并肯定自己，同時(shí)還要提高學(xué)生的積極情感體驗(yàn)及其對(duì)自身行為的目標(biāo)和意義的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生形成成功的信念，感到自己能做、想做，并有興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、向著目標(biāo)、創(chuàng)造性地做起來。

3.結(jié)束語

每個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展與學(xué)生實(shí)際需求，研發(fā)出實(shí)用的、來源于實(shí)踐的、受本校學(xué)生歡迎的校本課程，以及必修與選修結(jié)合的相對(duì)完善的德育課程體系。

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