尹成瑞

【摘要】現(xiàn)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在教學工作具體開展過程中，基于網(wǎng)絡教學平臺建設混合式教學課程具有極其重要的現(xiàn)實意義，本文分別從課程教學內(nèi)容，教學資源拓展，項目商業(yè)運行，考核評價方式四個方面探究教學課程建設策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡教學平臺? 混合式教學? 課程建設

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0244-02

信息化是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的重要趨勢，在此過程中，科學應用網(wǎng)絡教學平臺建設混合式教學課程是我國現(xiàn)階段教育工作發(fā)展的重要方向，教育人員必須對其加強重視，確保能夠有效推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進一步發(fā)展。為了確保相關(guān)人員能夠更高程度的認識如何科學應用網(wǎng)絡教學平臺合理創(chuàng)建混合式教學課程，特此展開本次研究。

一、完善課程教學內(nèi)容

在實現(xiàn)網(wǎng)絡課程教學活動過程中，教學內(nèi)容是其相關(guān)工作開展的主體部分，能夠在一定程度內(nèi)實現(xiàn)混合式教學效果的有效提升，在具體開展教學活動時，教師需要科學劃分整個課程，將其設置為多個教學項目，并基于教學項目發(fā)布教學任務。在具體實現(xiàn)混合式教學時，學生需要登錄相關(guān)網(wǎng)絡平臺進行自主學習[1]。在此過程中，首先需要進入單元導入模塊，在單元學習過程中通過導學內(nèi)容的有效閱讀能夠進一步明確學習內(nèi)容及其具體方法，以此為基礎，可以確保學生基于教師引導開展具體教學活動。在明確學習方法之后，學生可以觀看相關(guān)視頻進行學習。通常情況下單純文字內(nèi)容具有較高的枯燥性，無法滿足學生學習需求，因此在該部分教師可以利用微課視頻向?qū)W生講解需要預習的內(nèi)容，為了對其學習效果進行科學檢測，教師還需要合理設置習題，通常情況下，該模塊的習題具有較高的開放性，學生可以基于自己的認知自主作答，具有較大的發(fā)揮空間。在理論部分學習結(jié)束之后，教師需要引導學生進入實踐模塊，在該模塊需要合理劃分實際操作內(nèi)容。首先發(fā)布任務書和實訓指導書，學生以此為基礎學習實操方法，然后利用仿真軟件進行虛擬操作，實施機床操作。在完成虛擬操作之后，進行實操視頻演示，對其實際操作部分進行科學呈現(xiàn)，為課堂活動中的實操訓練創(chuàng)造良好的條件。最后，需要引導學生到實訓場進行實際操作，以此為基礎能夠確保教學過程更高程度的實現(xiàn)理實一體化。

二、強化教學資源拓展

學生通過利用模型空間內(nèi)的二維圖片和三維模型進行學習，不需要到實訓中心便可以認識不同機床，對其結(jié)構(gòu)圖等具體內(nèi)容進行深入學習。與此同時，在進行知識拓展過程中，教師還需要為學生提供與課程相關(guān)的專業(yè)文獻，機床說明書和案例，引導學生學習。同時還需要提供豐富的試卷和試題，確保學生能夠及時查漏補缺。在期末復習階段，教師需要全面開放題庫，學生在題庫中自主抽取試卷和試題進行復習和自測，從而實現(xiàn)學習效率的有效提升。在此過程中，網(wǎng)絡教學平臺的科學應用還可以確保學生與教師之間進行有效互動，當學生在學習過程中遇到問題可以直接利用網(wǎng)絡平臺向其他學生或教師請教，實現(xiàn)教學效果的全面提升。

三、加強項目商業(yè)運行

通常情況下，高等院校是非盈利型機構(gòu)，很難確保有效支撐運營網(wǎng)絡平臺，基于此，教師需要使其網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)一定程度的商業(yè)化運營，為科學構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺提供必要的資金支持。在此過程中，教育人員可以基于教學平臺所具有的在線視頻功能，與線下職教機構(gòu)進行有效合作，確保能夠更為科學的進行視頻教學，對其教育工作的進一步發(fā)展提供必要的教學資源，使其教育資源實現(xiàn)高度共享。其次，基于閑置教學空間為其相關(guān)機構(gòu)教學活動進行科學有效的內(nèi)容建設，有效實施線下培訓。最后在網(wǎng)絡教育平臺需要科學引進職業(yè)培訓，公務員考試等相關(guān)機構(gòu)，科學應用在線培訓為學生進行一定程度的培訓服務，確保職業(yè)教育能夠有效銜接學歷教育。

四、改進考核評價方式

在具體實現(xiàn)混合式教學活動中，考核與評價是其極為重要的一個部分，在完成單元學習之后，教師可以在網(wǎng)絡平臺上上傳相關(guān)作業(yè)，確保學生在規(guī)定時間內(nèi)完成并上傳。在此過程中，還需要利用考核模塊測試整個單元學生掌握的相關(guān)知識點，教師在后臺批閱學生作業(yè)，為學生作業(yè)和測試打分。通過科學應用后臺數(shù)據(jù)能夠全面監(jiān)測學生日常學習狀況，對其進行更為直觀，及時的評價，教師也不再完全基于學生成績判斷學生，由期末考試得分，實際操作和日常網(wǎng)絡學習三個部分共同決定學生最終成績。

五、結(jié)束語

總而言之，通過完善課程教學內(nèi)容，強化教學資源拓展，加強項目商業(yè)運行，改進考核評價方式能夠確保基于網(wǎng)絡教學平臺科學建設混合式教學課程，推動教育事業(yè)的有效發(fā)展，對我國現(xiàn)階段教育工作的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使其更好地滿足國家教育事業(yè)發(fā)展需求，為國家未來人才建設培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，有效推動國家經(jīng)濟發(fā)展，使其在未來國際競爭中占據(jù)更高優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]吳昊.基于網(wǎng)絡教學平臺的混合式教學模式教學實踐探究[J].海外英語， 2018（6）：97-98.