呂芊

摘?要：在高中政治知識(shí)的教學(xué)過程中，教師不能夠僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生陷入讀死書的學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的效果，教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)的同時(shí)引入時(shí)事政治，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)乃至世界的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀念和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中政治?時(shí)事政治?課堂教學(xué)

引言

現(xiàn)階段很多高中教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)政治知識(shí)的時(shí)候，都是在給學(xué)生解釋教材內(nèi)容含義之后，讓學(xué)生進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候不能夠深入的結(jié)合生活理解學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率下降。因此，教師在課堂上要為學(xué)生引入時(shí)事政治，首先教師要從宏觀角度來(lái)分析身邊的事情，其次教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的政治知識(shí)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，提高學(xué)生探究政治知識(shí)的興趣，運(yùn)用自己在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，只有教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的效果才能夠得到提高。

一、注重時(shí)政教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在高中政治的教學(xué)過程中，教師不能夠僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文理知識(shí)的教學(xué)，不能夠讓課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅服務(wù)于學(xué)生的考試，還需要為學(xué)生引入恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生博大的學(xué)習(xí)情懷，主動(dòng)的關(guān)心國(guó)家的大事，關(guān)心自己身邊的時(shí)事新聞，只有學(xué)生樹立自覺關(guān)心時(shí)政的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠讓自己更多地了解世界，更讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題背后的邏輯關(guān)系，自己才能夠從內(nèi)心深處進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師需要在政治知識(shí)教學(xué)中，為學(xué)生引入適合學(xué)生理解學(xué)習(xí)的時(shí)政知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與政治知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。例如：教師在為學(xué)生講解“價(jià)格變動(dòng)的影響因素”時(shí)，教師可以為學(xué)生引入現(xiàn)階段豬肉價(jià)格高昂的時(shí)政，通過學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的時(shí)政新聞，能夠讓學(xué)生更好地結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生在分析學(xué)習(xí)的時(shí)候，找出雞肉、羊肉作為互補(bǔ)商品對(duì)于豬肉的銷量會(huì)產(chǎn)生什么影響，這樣學(xué)生才能夠更好地理解要學(xué)習(xí)的政治知識(shí)，教師也可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的政治知識(shí)講給自己的父母，從內(nèi)心深入理解要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。

二、選擇時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)政

在我們的生活中，時(shí)政內(nèi)容比較豐富多彩，而且也會(huì)隨著時(shí)間的變化不斷更新，教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)剡x擇合適的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，具有非常重要的作用。教師需要從學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)政材料來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的能力，讓學(xué)生真正地在教師的帶領(lǐng)之下做到學(xué)以致用，理論與實(shí)際相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在為學(xué)生選擇時(shí)政學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，還應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在課堂上進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)^]。例如：教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”后，可以引入現(xiàn)階段中美關(guān)系的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于中美關(guān)系有一個(gè)深入的了解，然后幫助學(xué)生進(jìn)行國(guó)際關(guān)系的深層次掌握。只有教師為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生才能夠提高學(xué)習(xí)政治知識(shí)的效果。教師也需要告訴學(xué)生，在國(guó)家的發(fā)展中國(guó)家利益有不同的地方，我們需要客觀地面對(duì)，這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)朝著長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

三、優(yōu)化時(shí)政教育，提高課堂教學(xué)效率

高中政治教師在為學(xué)生引入時(shí)政知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的政治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展開教學(xué)，不能夠隨心所欲簡(jiǎn)單地為學(xué)生引入。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地提高自己的專業(yè)理論水平，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，這樣才能夠在需要的時(shí)候有針對(duì)性地為學(xué)生引入適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在必要的時(shí)候可以對(duì)于引入的時(shí)政知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ寣W(xué)生深層次的對(duì)于學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。因而，高中政治教師需要優(yōu)化自己的教學(xué)過程，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高政治課堂教學(xué)的效率。例如：對(duì)于國(guó)家計(jì)劃生育問題，教師可以讓學(xué)生結(jié)合新政策展開適當(dāng)?shù)挠懻?，到底是?dú)生子女好，還是二孩時(shí)代能夠給我們帶來(lái)更多的幸福，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖咴L調(diào)查，班級(jí)中的個(gè)別獨(dú)生子女也會(huì)有比較深的感悟，他們會(huì)及時(shí)地總結(jié)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行深入的理解相關(guān)政策內(nèi)容。教師在學(xué)生討論學(xué)習(xí)之后，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并且對(duì)于學(xué)生在討論中存在的問題進(jìn)行糾正，讓話題更加深入。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)以致用能力

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，高中政治教師在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)的過程需要以實(shí)踐性和開放性的教學(xué)研究為主，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活展開教學(xué)。只有學(xué)生將學(xué)習(xí)的政治知識(shí)家里實(shí)踐化的運(yùn)用，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。同時(shí)，現(xiàn)階段的高考政治也更多地結(jié)合了一些時(shí)政對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，讓學(xué)生做到把學(xué)習(xí)的知識(shí)加以運(yùn)用。因此，高中政治教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)問題的解決，真正地做到學(xué)以致用。例如：高中政治教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)保護(hù)環(huán)境相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以引入森林消防員為了救火而英勇犧牲的新聞事件，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，教師需要讓學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)理論和實(shí)際相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)事件的深入學(xué)習(xí)，不僅僅掌握要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，同時(shí)在生活中也會(huì)樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。

結(jié)語(yǔ)

高中政治教師在教學(xué)中需要充分運(yùn)用時(shí)政教學(xué)，將時(shí)政教育貫穿到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，通過教師的引導(dǎo)分析培養(yǎng)學(xué)生參與時(shí)事政治學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能夠提高自己綜合分析判斷問題的能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的眼界得到拓展，學(xué)生不僅僅能夠把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)加以運(yùn)用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生樹立起正確的人生觀念和價(jià)值觀，只有學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下得到全面的發(fā)展，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革發(fā)展的需求。

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