于放

【摘要】如何在初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，結(jié)合當下初中物理實驗教學存在的問題和在初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力方式為主要依據(jù)，從物理教師對實驗重視程度不足、初中物理教學形式單一、創(chuàng)設寬松教學環(huán)境、有效提出問題并討論、養(yǎng)成認真踏實的學習態(tài)度、積極鼓勵培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力這幾方面進行深入探討和分析，目的在于加強初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學 創(chuàng)新思維能力

物理是一門基礎(chǔ)性學科內(nèi)容，教學目的就是讓學生在認知基礎(chǔ)上拓展視野，培養(yǎng)學生的物理學習能力，長時間則會使得學生形成良好學習習慣。初中物理重點就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，這也是素質(zhì)教育時期需求的主要內(nèi)容，不過現(xiàn)在物理教學依舊采用傳統(tǒng)教學形式，并未結(jié)合實地需求做出改變和調(diào)整，從而導致學生對物理學習失去興趣，不利于學生發(fā)展以及物理自主學習能力地發(fā)展。

一、初中物理實驗教學存在的問題

1.物理教師對實驗重視程度不足

經(jīng)過相關(guān)研究表明，我國初中物理實驗教學存在許多問題，加上現(xiàn)在物理教學方式和內(nèi)容過于傳統(tǒng)，過于注重理論基礎(chǔ)知識地講解，忽略物理實驗教學的重要性，導致教師將全部精力全部投放在理論知識講述上，限制了學生物理思維地發(fā)展。初中時期是學生各方面能力養(yǎng)成階段，此時教師堅決不能忽略對學生各項能力地培養(yǎng)，否則將會使得物理教學質(zhì)量下降。

2.初中物理教學形式單一

由于受到應試考試地影響，使得物理教學始終處在單一化思維局勢中無法轉(zhuǎn)變，加上很多教師不愿將精力放在物理實驗教學上，進行的物理實驗都是基于課本上的器材和步驟按部就班進行，進而再結(jié)合課本理論知識講述和分析。此種物理實驗開展的意義不大，給予學生自主研究和獨立思考的時間少，使得學生在物理學習中無法集中注意力，對于物理實驗和原理分析不夠深刻，導致實驗教學質(zhì)量不高。

二、在初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力方式

1.創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境

很多物理知識來源于實際生活，又高于實際生活。在實際學習中，教師要引導學生對物理基礎(chǔ)知識進行深度學習，進而可以充分理解實際生活內(nèi)容。不過，在長時間學習過程中，學生會對枯燥無聊知識內(nèi)容失去興趣。因此，在初中物理實驗教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生觀察能力和意識，將貼近學生實際生活的一些現(xiàn)象和內(nèi)容引入到教學課堂上進行講解和分析，善于使用物理器材開展各種形式實驗內(nèi)容，為學生營造良好教學氛圍，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和想象力。另外，還要注重在物理實驗中以學生為主體開展實驗，教師積極引導學生在整個過程進行有效學習和積極探索，做好引導人員。并且，在物理實驗中要尊重學生好奇心理和求知欲望，通過循循善誘的方式有效激發(fā)學生學習興趣，使得學生能夠全身心融入到學習中。比如，在學習人教版“光的反射”時，教師可以將生活中放大鏡通過光照折射內(nèi)容進行講解，還有一些實際生活中存在的相關(guān)物理現(xiàn)象都可以引入到實踐中學習，勾起學生求知欲望，想要積極探索物理知識，從而掌握更多基礎(chǔ)內(nèi)容，加深對知識地理解和掌握，從而不斷提升物理實驗教學質(zhì)量。

2.有效提出問題并討論

在物理實驗過程中存在很多問題值得學生研究和學習，為什么會這樣，如何區(qū)分？那么，在教學中教師如何引導學生提出更多值得深思的問題是主要問題。在物理實驗教學中，教師要高度重視問題內(nèi)容，問題的出現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)能夠展示出一個學生學習的積極心態(tài)和用于探究的精神等，屬于一種比較常見的現(xiàn)象內(nèi)容。不過，教師在講述物理知識過程中，一定要注意不能將答案直接公布出來，要給予學生充足時間思考和分析，讓學生懂得結(jié)合自身提出的問題積極思考、自主研究，強化物理實驗動手操作能力。在整個過程中，教師可以有效提示學生，久而久之會讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。雖然很多問題難以理解，不過在實驗引導下學生能夠得到答案，感受推理過程，進而在整個過程中養(yǎng)成獨立思考的習慣和意識，加強對基礎(chǔ)知識地掌握，從根本上提升物理實驗教學效果。

3.養(yǎng)成認真踏實的學習態(tài)度

初中時期是從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S的主要時期，邏輯思維層次和辯證思維全部處在萌芽階段，學生對物理概念知識地了解和判斷等無法脫離直觀形象內(nèi)容進行，需要將形象化內(nèi)容作為基礎(chǔ)進行教學。物理實驗教學進行過程中，教師注意一定要滿足素質(zhì)教學和新課標需求，對學生抽象思維精神和創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。比如，在學習人教版“液體的壓強”時，教師要使用PPT向?qū)W生展示動態(tài)化教學內(nèi)容，為學生提供相關(guān)實驗，激發(fā)學生學習興趣，很容易讓學生掌握液體壓強求解方式和原理，也可以讓學生在整個過程中自主研究和分析。在學習期間，教師要充分引導，使得學生能夠在學習期間養(yǎng)成認真學習態(tài)度和意識，全身心融入物理實驗教學中，加強對物理知識地認知和理解，以此不斷提升物理實驗教學效果。初中階段學生進入青春期時期思維不夠成熟，此時的學習態(tài)度是非常重要的，所以在物理實驗教學中，還要高度重視理論知識地講解和分析，引導學生掌握物理原理、定理等，從而對知識產(chǎn)生非常深刻，最終養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，為自身發(fā)展樹立遠大理想和奮斗目標。

4.積極鼓勵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

學生天性就是充滿好奇，遇到任何事情都要詢問為什么，思維的求異就是一個人創(chuàng)新思維發(fā)展的初級階段。在整個過程中，教師要積極鼓勵學生標新立異，確保學生在整個過程心情愉快、思維敏捷，使得各種智力以及非智力因素全部處在最佳狀態(tài)上學習，便于學生有效展示自身才華和能力，從而使自身創(chuàng)新意識得以發(fā)展。另外，還要培養(yǎng)學生積極探索精神和思維意識，借助求異思維，有效完成各方面知識學習，擁有表達自身觀點和內(nèi)容，強化對基礎(chǔ)知識地掌握和理解。通過運用此種形式提升學生各方面的能力，為學生未來發(fā)展提供有利條件，并且在物理實驗中，教師要給予學生充足時間思考物理知識，使學生思維得以發(fā)展。通過讓學生的大腦運轉(zhuǎn)和思考發(fā)現(xiàn)問題，有效解決實驗中存在的問題，將所有知識和實驗都內(nèi)化為自身基礎(chǔ)知識，加強對物理實驗內(nèi)容地理解，從根本上強化物理教學整體效果。

三、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新教育會使學生思維得以發(fā)展、智力得到開發(fā)、素質(zhì)有效提升。在物理教學中，教師要具備創(chuàng)新思維意識，注重在實際教學中培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維意識。在實驗教學中，教師要給予學生更多親自動手實踐操作的機會，注重培養(yǎng)學生求知探索欲望，使學生在有效學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，從而不斷提升物理實驗教學整體效果，為學生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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