李衛(wèi)紅

摘 要：針對體育教育與學(xué)生體育意識培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析，突出表現(xiàn)在增強學(xué)生體育課程參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識等方面。結(jié)合學(xué)生特征與體育教學(xué)的要求，分析體育教育中學(xué)生體育意識培養(yǎng)的路徑。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、主動鍛煉，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教育;學(xué)生體育意識;學(xué)生

終身體育教育指的是在人的一生各個階段中，受到體育教育與開展體育活動的總和。終身體育教育具有終身性、全民性及廣泛性的特征，能夠在人生各個階段參與體育活動，不分地區(qū)、年齡及民族普遍適用。體育教育不能局限于學(xué)校當(dāng)中，還需要滲透到社會、家庭中，融入人生的各個階段。體育教育與學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，對學(xué)生終身體育鍛煉能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用。文章將結(jié)合體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動帶來一定借鑒價值。

一、 體育教育與學(xué)生體育意識培養(yǎng)的必要性

（一）增強學(xué)生體育課程參與的積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師多指導(dǎo)學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以灌輸式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)興趣較差，不利于其終身體育鍛煉意識的形成。體育教育當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點實施教學(xué)指導(dǎo)，在保證知識傳遞效果的同時，還需要基于學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

體育教學(xué)中學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，能夠?qū)⒈粍拥捏w育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的體育學(xué)習(xí)。在傳授學(xué)生體育運動技巧的同時，結(jié)合每個學(xué)生的身心特點，指導(dǎo)其參與各項體育鍛煉方法。在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，鍛煉學(xué)生的意志能力。學(xué)生在掌握體育運動技巧的同時，也能夠感受到體育運動的樂趣，體會體育運動的快樂，協(xié)助學(xué)生建立終身體育鍛煉意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識

身體是革命的本錢，學(xué)生需要具備健康的身體素質(zhì)，進(jìn)而對其未來的工作、學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，能夠使學(xué)生保持體育鍛煉的積極性，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有益。

教師可以開展各類終身體育鍛煉專題知識講座、體育相關(guān)內(nèi)容教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的技巧，樹立正確的體育知識學(xué)習(xí)興趣，做到終身體育運動知識的適當(dāng)延伸。教師還可以為學(xué)生分享真實的終身體育鍛煉案例，使學(xué)生能夠自愿參與，激發(fā)學(xué)生體育運動的積極性。在校園體育宣傳中，以廣播、微信平臺等等形式，開展終身體育運動的活動宣傳，營造校園中人人參與、人人鍛煉的良好氛圍。教師需要尊重學(xué)生的個體差異，指導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉。

二、 體育教育與學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

（一）設(shè)置終身體育鍛煉為教學(xué)目標(biāo)

終身體育思想為體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，將終身體育思想融入體育教學(xué)活動中，能夠刺進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教師需要明確教學(xué)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的同時，潛移默化形成終身體育鍛煉的意識。

以足球教學(xué)為例，教師則可以為學(xué)生介紹足球運動的價值，足球運動的發(fā)展歷程等。根據(jù)學(xué)生耳熟能詳?shù)膭赢嬈㈦娪敖巧?，激發(fā)學(xué)生的足球運動興趣。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生實施足球運動的指導(dǎo)。教師需要以終身體育鍛煉意識為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的限制。比如教師可以使用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)方法，在課前預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)足球運動的知識，在課堂教學(xué)中則結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。應(yīng)用終身體育鍛煉意識實施體育教學(xué)指導(dǎo)，能夠更加貼近于學(xué)生需求、貼近于社會發(fā)展實際，增強學(xué)生的運動認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（二）基于學(xué)生性格特點設(shè)計教學(xué)方法

體育教學(xué)中的課程教學(xué)設(shè)計，當(dāng)基于學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)需求等，合理應(yīng)用各類教學(xué)方法，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。教師需要充分尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，以趣味性、多元化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強其終身體育鍛煉的意識。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，教師需要以學(xué)生個性化、多元化發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識，日常體育運動習(xí)慣。比如教師可以在臺球教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主墊球的方法，以游戲的形式指導(dǎo)學(xué)生鍛煉。教師可以將2名學(xué)生劃分為1個小組，在規(guī)定時間內(nèi)持續(xù)墊球數(shù)量最多的小組為獲勝小組等。豐富多樣的體育運動模式下，能夠使學(xué)生感受到體育運動的樂趣。

信息化時代背景下，教師需要將信息技術(shù)引入其中，豐富教學(xué)的內(nèi)容，以多媒體技術(shù)強化學(xué)生的體育技能掌握程度，使學(xué)生能夠更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體育運動。以籃球“三步上籃”為例，則可以實現(xiàn)動作的拆分，增加學(xué)生的直觀理解能力。

（三）根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求完善評價指標(biāo)

體育課程教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識的重要方法，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師多根據(jù)學(xué)生在期中考試、期末考試中的成績進(jìn)行評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)、合作意識等關(guān)注不足，課程教學(xué)評價具有片面性特征，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及體育終身鍛煉意識的生成。

體育教學(xué)當(dāng)基于學(xué)生的發(fā)展需求，完善體育教學(xué)評價的目標(biāo)。比如教師可以將學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識、探究意識及學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等融入評分標(biāo)準(zhǔn)中。根據(jù)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對其合作意識進(jìn)行評價。根據(jù)學(xué)生日常體育鍛煉中的表現(xiàn)，評估其課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生細(xì)致講解運動中需要注意的問題，且多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐步形成終身體育運動意識。

三、 小結(jié)

體育教育中體育意識的培養(yǎng)，對學(xué)生體育知識的深入學(xué)習(xí)、體育學(xué)習(xí)興趣的生成均能夠產(chǎn)生重要影響。教師需要在充分了解學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對其未來成長及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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