摘 要：現(xiàn)階段，在我國社會不斷發(fā)展和進步的過程中，人們的生活質(zhì)量得到了良好的提高，越來越多的人開始注重精神生活的改善，因此，音樂藝術(shù)成為人們業(yè)余生活的調(diào)劑方式首選。高校內(nèi)部是音樂人才培養(yǎng)的主要基地，所以本文也基于素質(zhì)教育的背景下，重點了解到高校內(nèi)部鋼琴教學工作的具體實施方式和改革策略，希望能夠優(yōu)化這一教學效果，提高學生學習質(zhì)量，為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的音樂藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高校;鋼琴教學

鋼琴教學是當前在我國社會不斷發(fā)展過程中，衍生出來的一門擁有著比較高時代性特點的、最新興起的課程內(nèi)容，其很大程度上為我國素質(zhì)教育起到了關(guān)鍵性的促進作用。雖然鋼琴教學起步相對比較晚，但是發(fā)展速度較快，這也給社會輸送了大批鋼琴演奏的人才。本文就是針對素質(zhì)教育背景下，高校內(nèi)部鋼琴教學工作的具體改革模式進行分析，希望能夠真正的優(yōu)化課堂教學效果，為我國鋼琴教育工作質(zhì)量提升作出貢獻。

一、高校開展鋼琴教學改革實踐的重要性

鋼琴藝術(shù)本身對于學生來說都是一個非常良好的德育教材，因為音樂是學生情感表達的最佳方式，同時也是思想水平提升的主要工具，藝術(shù)是教學工作中最重要的素材。在鋼琴教學工作開展中，高校內(nèi)部的教師首先就需要指導學生，有針對性地對鋼琴演奏的技術(shù)進行科學合理地掌握，保證學生能夠規(guī)范和端正自己的演奏方法，利用正確的形式，把整首曲目進行展示，這也能夠讓學生在良好的藝術(shù)氛圍和享受藝術(shù)過程中，學會如何做人，提高自己的思想道德品質(zhì)，真正的理解鋼琴藝術(shù)內(nèi)部傳達出的情感和道德內(nèi)涵。

在鋼琴教學開展階段，教師需要有針對性地注重對學生進行引導，使其能夠欣賞和聆聽一些積極向上健康的鋼琴作品，這樣才能夠保證學生本身的道德和情感得到有效的陶冶。通過對學生鋼琴作品鑒賞的選擇時，教師就可以選擇一些歌頌祖國弘揚我國傳統(tǒng)文化的曲目，或者是選擇一些相對比較經(jīng)典的作品，讓學生在實際鑒賞的過程中，能夠真正的吸收其中的營養(yǎng)和內(nèi)涵，不僅提高自身的演奏技能，同時也培養(yǎng)良好的思想素養(yǎng)。

二、基于素質(zhì)教育理念分析高校鋼琴教學改革要點

在高校內(nèi)部想要順利的開展鋼琴教學的改革，融入素質(zhì)教育的思想理念，教師就需要首先跳出傳統(tǒng)的教育視野，從鋼琴教學整體的發(fā)展情況，以及學生綜合素質(zhì)教育的需求的角度出發(fā)，有效地拓寬教學工作的范圍，實現(xiàn)教學目標的改革。同時，教師也需要與對教育資源進行優(yōu)化和配置，通過多個渠道改革教學的方法，為整個課堂教學工作的順利開展創(chuàng)造條件。傳統(tǒng)的高校內(nèi)部，鋼琴教學中很少能夠圍繞學生的核心素養(yǎng)，以及素質(zhì)教育的需求進行知識內(nèi)容的講解，這也導致鋼琴教學工作存在著缺陷，所以素質(zhì)教育理念的視角下，鋼琴教學的改革工作，還需要以育人為主。

例如：在進行鋼琴教學工作中，可以把鋼琴文化滲透給學生，也可以利用鋼琴賞析教學傳遞素質(zhì)教育內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學生良好的思想修養(yǎng)，讓學生面對藝術(shù)有著更高的熱忱和奉獻的精神，這也能夠落實素質(zhì)教育教學的目標。鋼琴教師在最新的教學方法應(yīng)用過程中，還需要結(jié)合本校內(nèi)部鋼琴教學的實際情況，合理地對教學方法進行優(yōu)化，主要目的就是提高學生的核心素養(yǎng)。如，在進行鋼琴理論知識學習時，教師就可以利用理論加實踐的方法，引導學生一邊學習一邊演奏，學習演奏的技巧，這樣才能夠在檢驗學生理論基礎(chǔ)知識掌握的情況下，提高學生的實踐能力，使學生在學習的過程中，能夠擁有更多的收獲。

三、基于素質(zhì)教育理念分析高校鋼琴教學改革原則

高校內(nèi)部鋼琴教學工作在改革的過程中，想要遵循素質(zhì)教育的理念，就需要按照一定的原則：

第一方面就是靈活機動的原則，教師想要真正地實現(xiàn)教學工作的優(yōu)化和改革，就需要保證能夠在了解學生鋼琴知識學習基礎(chǔ)水平的前提下，進行教學工作的優(yōu)化，還需要觀察鋼琴教學中，學生所能夠表現(xiàn)出的不同狀態(tài)，以及不同的能力，以此保證教師能夠全方面的遇見和了解，學生未來可能會做出的知識學習反映。為此教師需要保證秉承著靈活動機的教學改革原則，在課堂教學的實際狀況基礎(chǔ)上，有針對性地結(jié)合素質(zhì)教育內(nèi)容，進行課堂教學方法的變革，這樣才能夠使教學工作整體的體系，變得更加靈活多元化，也能夠與學生對于鋼琴知識的需求有著息息相關(guān)的聯(lián)系。

第二方面就是基于教學與能力培養(yǎng)兼顧的原則，素質(zhì)教育工作主張能夠促進學生的全面發(fā)展和進步，但是，基礎(chǔ)知識的學習整體成效，依然對于學生個人能力提高有著前提性的作用和影響。所以高校內(nèi)部鋼琴教師，還需要關(guān)注的基礎(chǔ)教學工作的重要性，有針對性的利用演奏的指法、樂理等基礎(chǔ)知識內(nèi)容，對課堂教學方法進行創(chuàng)新，使教學工作更加具有強大的感染力，突出人的本性，以此培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

四、基于素質(zhì)教育的高校鋼琴教學革新策略分析

（一）創(chuàng)新教學活動

高校內(nèi)部鋼琴教學工作在改革實施的過程之中，教師還需要有針對性地對教學內(nèi)容進行詳細的分析和整理，主要的重點就是，把教學的內(nèi)容向課外進行延伸，并且在這樣的基礎(chǔ)上，利用教學活動的形式，開展知識的傳授工作。同時，教師也需要保證所聯(lián)系的課外活動內(nèi)容，需要具有一定的創(chuàng)新性優(yōu)勢，例如：在教師實際教學過程中，就可以邀請一些小有名氣的鋼琴演奏家進入到校園內(nèi)部，實行鋼琴教學工作的演講和講座，讓學生能夠參與其中，并且了解鋼琴演奏家自己對于演奏的一些想法，在與學生共同分享和交流。這些經(jīng)驗的過程中，也能夠提高學生對于鋼琴學習的興趣，還能夠在這樣教學方法的保證下，使學生學習到課堂上無法掌握的實踐經(jīng)驗，對于學生更好的演奏鋼琴有著良好的效果。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念

在高校內(nèi)部進行鋼琴教學工作的實際過程之中，因為教師是教學活動的執(zhí)行者，學生只能夠被動地接受相關(guān)知識內(nèi)容，這也在很大程度上影響了學生更好地對知識學習和吸收。所以，教師還是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴教學思想觀念，在提高教學質(zhì)量的氛圍和基礎(chǔ)上，有效地傳遞相關(guān)知識內(nèi)容。同時，教師在課堂上還需要把學生作為課堂教學工作的主體，以此作為基礎(chǔ)保障結(jié)合學生在學習過程中，所呈現(xiàn)出的個體上的差異，對教學內(nèi)容有針對性的進行設(shè)計和改革，通過這樣的課堂教學方式優(yōu)化，能夠在最大程度上提高學生對于知識學習的積極性。

除此之外，教師在進行旋律試聽的教學工作過程中，也可以在播放旋律的之前，讓學生進行小組的劃分，根據(jù)不同的小組，以競賽的方法活躍課堂教學的氛圍，提高學生對于所學習的知識內(nèi)容的專著性能力，讓學生認真的感受每一首鋼琴曲目中所具有的旋律，以及優(yōu)美的曲調(diào)，通過這種的方法能夠提高課堂教學的質(zhì)量和有效性，也能夠讓學生在音樂欣賞的過程之中，凈化自己的心靈，提高自身的素質(zhì)。

（三）多科目結(jié)合教學

在素質(zhì)教育的背景下，鋼琴教學也提出了更高的要求，還需要學生在學習的過程中，能夠?qū)︿撉傺葑嗟募记捎兄矫娴恼莆蘸屠斫猓瑫r在此基礎(chǔ)上，還需要學生能夠擁有比較高的鋼琴思維能力，以及音樂的審美能力。這一點對于學生未來的成長和發(fā)展，以及國家整體的藝術(shù)水平提升，都有著非常重要的影響。

除此之外，教師在進行鋼琴教學的過程之中，還需要對不同科目的教學內(nèi)容進行結(jié)合，這樣能夠在很大程度上，提高學生對于音樂知識的掌握程度。例如：在進行《藍色多瑙河》這首曲目教學的過程之中，教師就可以首先讓學生對作者的當時生活背景，有著深入的了解和分析，也了解作者在創(chuàng)作這首曲目時的背景，使學生能夠在演奏和學習的過程中，增加對這個作品的了解程度，以此幫助學生通過實際的練習，產(chǎn)生與這一音樂的思想上的共鳴。結(jié)合這種方法，不僅僅能夠提高課堂教學工作的水平，也能夠讓學生的學習效果得以改善，最大程度的使學生利用自身的審美能力，欣賞這一作品達到最佳的教學效果，把課堂教學內(nèi)容與素質(zhì)教育相互結(jié)合。

結(jié)? 語

綜上所述，縱觀當前我國高校內(nèi)部鋼琴就是工作的具體開展情況能夠了解到，在校園教學工作中，很多教師都是按照教材的大綱內(nèi)容進行知識的講解，注重技術(shù)的傳授，而忽略了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也影響了鋼琴教學工作的效果提升。所以在以上的內(nèi)容中，本文以素質(zhì)教育背景，重點了解到高校內(nèi)部鋼琴教學的改革策略，希望能夠優(yōu)化課堂教學的效果，提高學生的學習質(zhì)量，以此更好地促進學生成長和進步。

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作者簡介：楊忠林（1963-），男，湖南省衡陽市人，大學學歷，內(nèi)江師范學院音樂學院副教授，主要研究方向：鋼琴。