何振興

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)水平也在不斷地提高，越來越多的先進(jìn)技術(shù)在造福著人們的生活。在素質(zhì)教育和新課改的要求下，我國教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)方式和教學(xué)水平不斷地更新和提高，在教學(xué)過程中引入了很多先進(jìn)科技手段和方法。在化學(xué)實驗教學(xué)中，微視頻的教學(xué)方式被廣泛地運用，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，本文將以微視頻在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用為題進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述，以供教育學(xué)者研究參考。

關(guān)鍵詞：微視頻;化學(xué)實驗教學(xué);應(yīng)用

微視頻是指個體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的短則30秒，長的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。微視頻以“短”“快”“精”的特點被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，深受大家的喜愛?；瘜W(xué)教學(xué)過程中，有很多化學(xué)實驗，實際操作條件高、實驗過程較復(fù)雜、實驗觀察時間較長、實驗結(jié)果發(fā)生較快肉眼難以捕捉，使化學(xué)實驗教學(xué)實踐起來差強(qiáng)人意，難以完全達(dá)到理想的效果，化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率難以提高。因此，微視頻被運用到化學(xué)實驗教學(xué)中去，是一種高效新穎的化學(xué)實驗教學(xué)方法，那么，在化學(xué)實驗教學(xué)中，如何更好地利用微視頻進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)微視頻在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用呢？我接下來將從以下四個方面進(jìn)行闡述。

一、利用微視頻生動有趣的特點激發(fā)學(xué)生興趣

強(qiáng)化微視頻在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果，首先要科學(xué)合理地利用微視頻的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門專業(yè)性實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，有很多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摴?，學(xué)習(xí)形式較為單一枯燥?；瘜W(xué)實驗相對化學(xué)理論公式來說，可以更生動形象地展示化學(xué)現(xiàn)象，論證化學(xué)理論和公式，更直觀地讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)，了解化學(xué)。

當(dāng)前化學(xué)教學(xué)過程中，部分教師雖然會適當(dāng)?shù)卦诨瘜W(xué)課堂上加入化學(xué)實驗，但是畢竟受時間地點和條件的限制，無法進(jìn)行大量的化學(xué)實驗教學(xué)，大多數(shù)的時間還是進(jìn)行傳統(tǒng)的化學(xué)理論課教學(xué)和練習(xí)，因此造成很多學(xué)生失去對化學(xué)的興趣，使化學(xué)教學(xué)效果不理想。因此，在化學(xué)教學(xué)中，利用微視頻進(jìn)行化學(xué)實驗的教學(xué)，不僅豐富了化學(xué)教學(xué)的形式，使學(xué)生接觸到更多、更精彩的化學(xué)實驗視頻，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，還可以更直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，了解化學(xué)現(xiàn)象，從而愛上化學(xué)，提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時，教師要注意微視頻選擇的方向和內(nèi)容，不要趨于形式化，應(yīng)選取較為有意義的化學(xué)實驗進(jìn)行展示，讓微視頻正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣的發(fā)展。

二、利用微視頻放大實驗的過程還原實驗效果

強(qiáng)化微視頻在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果，可以利用微視頻細(xì)化化學(xué)實驗的過程，還原化學(xué)式樣的效果，提升學(xué)生的化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)質(zhì)量。化學(xué)實驗豐富多樣，各種各樣大小的實驗成千上萬，一部分化學(xué)實驗準(zhǔn)備工具較少，化學(xué)實驗材料常見，化學(xué)實驗過程操作也相對簡單，實驗較為安全，因此容易進(jìn)行和實現(xiàn)。但是有一部分化學(xué)實驗較為復(fù)雜，對于化學(xué)實驗的準(zhǔn)備工作和實驗工具要求較高，實驗材料非常稀少難得，實驗的操作過程難度較高，實驗危險系數(shù)較大，在化學(xué)課堂教學(xué)中難以進(jìn)行和實現(xiàn)，因此，造成一部分化學(xué)理論實驗知識不能給學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生難以直觀地的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，了解化學(xué)現(xiàn)象，影響了學(xué)生化學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。因此，教師在化學(xué)課堂上引入微視頻進(jìn)行化學(xué)實驗的展示，解決了化學(xué)實驗工具、材料、場所、安全等問題，將一些難以實踐的化學(xué)實驗通過微視頻的方式向?qū)W生展示，給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗知識提供了便利條件。對于一些化學(xué)實驗過程較快，實驗結(jié)果瞬間發(fā)生，肉眼難以觀察和捕捉的化學(xué)實驗，也可以通過微視頻進(jìn)行還原，具體形象地演示實驗的過程，例如：原子、分子的實驗和微生物的變化都可以通過微視頻的慢放和特效進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、利用微視頻模擬實驗體驗，提升學(xué)生綜合能力

強(qiáng)化微視頻在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果，可以通過對微視頻的展示，模擬化學(xué)實驗的場景，提升學(xué)生化學(xué)實驗的體驗感，讓學(xué)生從模擬場景中提升化學(xué)實驗的能力和技巧，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。微視頻不僅可以向?qū)W生展示正確的化學(xué)實驗過程，同時也可以對于錯誤的化學(xué)實驗操作過程進(jìn)行展示和教育。教師通過播放錯誤的化學(xué)實驗操作過程，展示因為操作不當(dāng)引發(fā)的火災(zāi)、爆炸、有毒氣體等危險的場景，教育和警示學(xué)生化學(xué)實驗的操作步驟和流程，提升學(xué)生化學(xué)實驗的安全意識，規(guī)范學(xué)生化學(xué)實驗的操作行為，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對化學(xué)知識和化學(xué)實驗的理解，提高學(xué)生的綜合能力和水平。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微視頻拍攝，提高化學(xué)技能水平

為了強(qiáng)化微視頻在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果，教師可以利用微視頻的新穎形式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微視頻的拍攝，讓學(xué)生親身去進(jìn)行化學(xué)實驗，并將整個實驗過程拍攝下來，到化學(xué)課堂上與同學(xué)分享交流，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，還可以通過微視頻的拍攝，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，提高學(xué)生化學(xué)實驗動手能力，以及微視頻拍攝的能力和技巧，全面提升學(xué)生化學(xué)技能水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)實驗教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、提升化學(xué)技能和水平都有著非常重要的作用。微視頻作為先進(jìn)的教學(xué)手段，可以更好地加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的理解，提高學(xué)生的化學(xué)水平和綜合能力，因此，教師一定要在化學(xué)實驗教學(xué)中，合理地運用微視頻進(jìn)行教學(xué)，不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)形式，提升化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 吳 娟）