王永恒

摘 要：化學(xué)是實驗性很強的一門學(xué)科，在整個化學(xué)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，但是在現(xiàn)實教學(xué)中，它卻是化學(xué)中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。基于此，本文就高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題進行反思和思考，提出了一系列措施。

關(guān)鍵詞：新課改；化學(xué)實驗教學(xué)；策略

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，其中，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和升華，在整個化學(xué)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。隨著新課程改革的逐步深入，高中化學(xué)實驗教學(xué)也越來越受到重視，盡管如此，化學(xué)實驗教學(xué)的課堂效果并不高，至今仍然是化學(xué)教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，筆者根據(jù)多年的實踐教學(xué)，在認真分析近年來，化學(xué)實驗教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，積極探索提高化學(xué)實驗教學(xué)效果的措施，通過提高化學(xué)實驗教學(xué)效果，促進化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、化學(xué)實驗教學(xué)的意義

在《高中化學(xué)課程標準》中明確說到：“實驗對于實現(xiàn)高中化學(xué)課程目標具有不可替代的作用。學(xué)生在設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、觀察記錄現(xiàn)象、進行數(shù)據(jù)處理、獲得實驗結(jié)論的過程中，不僅能獲取知識、技能和方法，提高探究能力，還能形成良好的情感態(tài)度和價值觀?！被瘜W(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，科學(xué)創(chuàng)新能力以及科學(xué)實踐能力等，對于這些能力的培養(yǎng)，化學(xué)學(xué)科起到了重要的作用，這也是其他科目無可替代的?？梢哉f，化學(xué)實驗教學(xué)時化學(xué)學(xué)科的核心和精髓，它也可以促進化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，是化學(xué)理論學(xué)習(xí)的動力和途徑。正是因為化學(xué)實驗教學(xué)有如此重要的作用，我們應(yīng)該采取積極、有效的措施進行實踐，充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的作用。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

（一）思想上對化學(xué)實驗教學(xué)的忽視。高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性不言而喻，作為學(xué)校要重視化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，尤其是不斷更新化學(xué)實驗器材和設(shè)備；作為教師，要充分認識化學(xué)實驗教學(xué)的意義，只有在重視的基礎(chǔ)上，才能積極引導(dǎo)學(xué)生參與實驗，主動進行實驗探究，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。但是，事實并非如此，一方面學(xué)校實驗器材、實驗用品的投入不夠，滿足不了學(xué)生進行實驗探究的要求，另一個方面就是大家對成績的過分依賴，導(dǎo)致教師和學(xué)生只重視化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，只重視化學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練，忽視了對理論的探究。也就是說，只要你掌握了這個理論知識就可以了，至于它的形成過程，就沒有必要探究。這種認識和理解完全是對化學(xué)學(xué)科的一種誤讀，甚至是一種本末倒置的做法。

（二）學(xué)生的積極性不高?；瘜W(xué)學(xué)科是一門實驗性很強的學(xué)科，但是在現(xiàn)實中就變成了理論性很強的學(xué)科，即使做一些實驗，也是應(yīng)付了事。我曾經(jīng)遇到一件有趣的事情，就是在考試前，有些班級在教室里通過視頻看做實驗的過程，著讓給我有些驚訝，這樣的做法怎么能夠讓學(xué)生有興趣，怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，不過倒可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

在現(xiàn)實教學(xué)中，化學(xué)實驗教學(xué)不止存在以上問題，以上只是比較突出的兩個方面而已。鑒于此，我們非常有必要針對以上問題進行探討和反思。

三、化學(xué)實驗的教學(xué)策略研究

（一）積極開發(fā)化學(xué)實驗的校本課程。校本課程是對國家課程的有效補充，是發(fā)展學(xué)生個性的重要載體，因此我們不能忽視對校本課程的開發(fā)。其中，化學(xué)學(xué)科的校本課程的開發(fā)要以實驗為主體，以側(cè)重日常生活為內(nèi)核的課程體系?；瘜W(xué)校本課程要不斷充實化學(xué)實驗活動，它的開發(fā)要著眼于學(xué)生動手操作能力和探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有足夠的時間和精力投入到化學(xué)實驗中。同時，學(xué)習(xí)的目的就是為了生活，因此，我們在開發(fā)校本課程時，要將實驗的關(guān)注點放在日常生活中，這樣，我們的教學(xué)沒有脫離生活，可以很好地提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高認識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。《高中化學(xué)課程標準》中說：“努力培養(yǎng)實驗骨干通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。”作為實驗性很強的學(xué)科，教師要積極進行引導(dǎo)，正確認識化學(xué)實驗教學(xué)的意義和重要性?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的精髓和核心，是化學(xué)理論知識的升華，學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都源于化學(xué)實驗的操作。因此，作為教師要從另一個視角對化學(xué)實驗有一個新的認識。

（三）積極施行合作、探究的教學(xué)方式?！陡咧谢瘜W(xué)課程標準》中說：“引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)，重視探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式”。在眾多的教學(xué)模式中，“合作探究”的學(xué)習(xí)方式是化學(xué)學(xué)科最常用，最有效的教學(xué)模式之一。它是以發(fā)現(xiàn)問題為起點，是以探索問題為線索，又是以解決問題為歸宿，讓學(xué)生在探究問題的過程中，親身體驗探索過程帶來的樂趣和成就，這種教學(xué)模式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，關(guān)鍵是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在新課改的前提下，高中化學(xué)實驗教學(xué)要引起教師和學(xué)生，乃至學(xué)校的高度重視，希望通過我們不斷實踐和反思，能夠進一步提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果，將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力落到實處。

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