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        新課改背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)的策略研究

        2016-12-22 12:41:03王永恒
        新一代 2016年17期
        關(guān)鍵詞:新課改策略

        王永恒

        摘 要:化學(xué)是實驗性很強的一門學(xué)科,在整個化學(xué)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位,但是在現(xiàn)實教學(xué)中,它卻是化學(xué)中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。基于此,本文就高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題進行反思和思考,提出了一系列措施。

        關(guān)鍵詞:新課改;化學(xué)實驗教學(xué);策略

        化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科,其中,化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和升華,在整個化學(xué)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。隨著新課程改革的逐步深入,高中化學(xué)實驗教學(xué)也越來越受到重視,盡管如此,化學(xué)實驗教學(xué)的課堂效果并不高,至今仍然是化學(xué)教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,筆者根據(jù)多年的實踐教學(xué),在認真分析近年來,化學(xué)實驗教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上,積極探索提高化學(xué)實驗教學(xué)效果的措施,通過提高化學(xué)實驗教學(xué)效果,促進化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

        一、化學(xué)實驗教學(xué)的意義

        在《高中化學(xué)課程標準》中明確說到:“實驗對于實現(xiàn)高中化學(xué)課程目標具有不可替代的作用。學(xué)生在設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、觀察記錄現(xiàn)象、進行數(shù)據(jù)處理、獲得實驗結(jié)論的過程中,不僅能獲取知識、技能和方法,提高探究能力,還能形成良好的情感態(tài)度和價值觀?!被瘜W(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,科學(xué)創(chuàng)新能力以及科學(xué)實踐能力等,對于這些能力的培養(yǎng),化學(xué)學(xué)科起到了重要的作用,這也是其他科目無可替代的??梢哉f,化學(xué)實驗教學(xué)時化學(xué)學(xué)科的核心和精髓,它也可以促進化學(xué)理論的學(xué)習(xí),是化學(xué)理論學(xué)習(xí)的動力和途徑。正是因為化學(xué)實驗教學(xué)有如此重要的作用,我們應(yīng)該采取積極、有效的措施進行實踐,充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的作用。

        二、高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

        (一)思想上對化學(xué)實驗教學(xué)的忽視。高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性不言而喻,作為學(xué)校要重視化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理,尤其是不斷更新化學(xué)實驗器材和設(shè)備;作為教師,要充分認識化學(xué)實驗教學(xué)的意義,只有在重視的基礎(chǔ)上,才能積極引導(dǎo)學(xué)生參與實驗,主動進行實驗探究,養(yǎng)成探究的習(xí)慣。但是,事實并非如此,一方面學(xué)校實驗器材、實驗用品的投入不夠,滿足不了學(xué)生進行實驗探究的要求,另一個方面就是大家對成績的過分依賴,導(dǎo)致教師和學(xué)生只重視化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí),只重視化學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練,忽視了對理論的探究。也就是說,只要你掌握了這個理論知識就可以了,至于它的形成過程,就沒有必要探究。這種認識和理解完全是對化學(xué)學(xué)科的一種誤讀,甚至是一種本末倒置的做法。

        (二)學(xué)生的積極性不高?;瘜W(xué)學(xué)科是一門實驗性很強的學(xué)科,但是在現(xiàn)實中就變成了理論性很強的學(xué)科,即使做一些實驗,也是應(yīng)付了事。我曾經(jīng)遇到一件有趣的事情,就是在考試前,有些班級在教室里通過視頻看做實驗的過程,著讓給我有些驚訝,這樣的做法怎么能夠讓學(xué)生有興趣,怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,不過倒可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        在現(xiàn)實教學(xué)中,化學(xué)實驗教學(xué)不止存在以上問題,以上只是比較突出的兩個方面而已。鑒于此,我們非常有必要針對以上問題進行探討和反思。

        三、化學(xué)實驗的教學(xué)策略研究

        (一)積極開發(fā)化學(xué)實驗的校本課程。校本課程是對國家課程的有效補充,是發(fā)展學(xué)生個性的重要載體,因此我們不能忽視對校本課程的開發(fā)。其中,化學(xué)學(xué)科的校本課程的開發(fā)要以實驗為主體,以側(cè)重日常生活為內(nèi)核的課程體系?;瘜W(xué)校本課程要不斷充實化學(xué)實驗活動,它的開發(fā)要著眼于學(xué)生動手操作能力和探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有足夠的時間和精力投入到化學(xué)實驗中。同時,學(xué)習(xí)的目的就是為了生活,因此,我們在開發(fā)校本課程時,要將實驗的關(guān)注點放在日常生活中,這樣,我們的教學(xué)沒有脫離生活,可以很好地提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)提高認識,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。《高中化學(xué)課程標準》中說:“努力培養(yǎng)實驗骨干通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。”作為實驗性很強的學(xué)科,教師要積極進行引導(dǎo),正確認識化學(xué)實驗教學(xué)的意義和重要性?;瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的精髓和核心,是化學(xué)理論知識的升華,學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都源于化學(xué)實驗的操作。因此,作為教師要從另一個視角對化學(xué)實驗有一個新的認識。

        (三)積極施行合作、探究的教學(xué)方式?!陡咧谢瘜W(xué)課程標準》中說:“引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué),重視探究學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式”。在眾多的教學(xué)模式中,“合作探究”的學(xué)習(xí)方式是化學(xué)學(xué)科最常用,最有效的教學(xué)模式之一。它是以發(fā)現(xiàn)問題為起點,是以探索問題為線索,又是以解決問題為歸宿,讓學(xué)生在探究問題的過程中,親身體驗探索過程帶來的樂趣和成就,這種教學(xué)模式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,關(guān)鍵是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        總之,在新課改的前提下,高中化學(xué)實驗教學(xué)要引起教師和學(xué)生,乃至學(xué)校的高度重視,希望通過我們不斷實踐和反思,能夠進一步提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果,將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力落到實處。

        參考文獻:

        [1]魏德兢.新課程標準下高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題及解決策略[J].中國校外教育,2013(23).

        [2]張菊芳.論新課程標準下的高中化學(xué)實驗的教育功能[J].學(xué)周刊,2013(10).

        [3]賈慧琴.高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)策略研究[D].華東師范大學(xué),2011.

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