包恩芳

【摘 要】現(xiàn)階段，全日制幼兒園越來越受到社會各界人士的重視，實際上，幼兒園已經(jīng)成了孩子們的另一個家了。而安全是幼兒園工作的首要要求，安全教育應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的安全意識及自我保護能力開始，教師要立足于本班幼兒的實際情況，及時關(guān)注幼兒的成長變化，了解幼兒的性格與家庭環(huán)境，積極為幼兒創(chuàng)造適宜的條件，加強幼兒園的安全管理防范措施，促進幼兒身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】外部環(huán)境;課堂教學(xué);自我保護意識;家園配合

一、營造安全環(huán)境，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

溫馨舒適的良好環(huán)境，是人性化教育的基礎(chǔ)條件。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的程度，環(huán)境創(chuàng)設(shè)臺階不得太高，要有保護性設(shè)施，游戲設(shè)施要有簡單、有適中的等等?？紤]到幼兒心理發(fā)展的階段性，我園盡可能為不同年齡段的幼兒打造專門的活動區(qū)域，如電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、積木區(qū)、燒烤區(qū)等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、喜好來選擇活動區(qū)域，自己收放玩具和物品，活動結(jié)束后自己收拾場所。同時，處于不同區(qū)域的每個幼兒都能自由地與其他伙伴進行交流，增加他們與人交往的經(jīng)驗。在幼兒的一日生活中，教師要積極擔負起幼兒安全的責(zé)任，參與到培訓(xùn)與實踐當中，豐富自己的認知能力，用心關(guān)注幼兒的成長變化，平時多注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，懂得使用情感語言去肯定和表揚幼兒好的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，重視幼兒的實踐體驗

幼兒園的孩子年齡小、生活經(jīng)驗不足，往往無法自主判斷出外界是否存在危險，再加上幼兒在家長期受到長輩的關(guān)愛和保護，突然間面對意外事件會顯得手足無措，造成意外傷害。若課堂教學(xué)只是簡單說教，便很難引起幼兒對這一問題的重視。課堂的進行與活動的開展最重要的是調(diào)動孩子的興趣，教師可利用多媒體影像和剪輯軟件，將幼兒喜歡的《熊出沒》《汪汪隊立大功》等其中的片段融入教學(xué)中，吸引幼兒的注意力，讓幼兒模仿自己心中的榜樣的動作去解決問題。在幼兒園中，日常體育訓(xùn)練是不可缺失的，在活動中提高幼兒的身體素質(zhì)，增加幼兒的免疫力，為此教師可創(chuàng)新游戲活動形式，如：我是道路文明代言人、火眼金睛的我，引導(dǎo)幼兒去自主感受安全責(zé)任，親身去嘗試，主動去認識學(xué)習(xí)警示標志，發(fā)現(xiàn)身邊的危險，要告知他人予以注意，在教師的指引導(dǎo)下掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。歲末年初，華夏大地，新型冠狀病毒悄然蔓延，在這特殊時期，舉國上下，萬眾一心，安心居家，不外出。教師及時關(guān)注社會動態(tài)，結(jié)合疫情，停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)微課，微信公眾號，空中課堂等媒介，將如何有效預(yù)防新冠肺炎的知識傳遞給幼兒，通過圖片、視頻、肢體動作、兒歌等方式，形象生動地幫助幼兒認識病毒的可怕，教給幼兒一些必要的預(yù)防知識，如出門戴口罩、勤洗手、不集聚、與人交流保持一定的距離等。 幼兒通過電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺感受病毒所帶來的變化，了解在此次疫情中，中國人民團結(jié)一心，共同抗疫的決心，以及社會各界為此所付出的努力，尤其是白衣天使們，他們舍已為人，不畏病毒，沖在了抗疫最前線，成為了最美逆行者。幼兒在聽、看、說、畫中了解了要敬畏自然，尊重生命，與動植物和諧相處的自然之道。

三、主動聯(lián)系實際生活，增強自我保護意識

幼兒年齡尚小，自我保護意識淡薄，能力較弱，本身就缺乏對危險的判斷能力，再加上缺乏應(yīng)對方法，當遇到危險的時候，幼兒往往很很茫然。基于這一問題，教師在教學(xué)中要積極聯(lián)系生活，設(shè)計情景模擬或?qū)嵕把萘?xí)，引導(dǎo)幼兒參與其中，通過角色扮演來解決問題，例如：不小心被開水燙到了，我們該怎么處理？當遇到地震時，我們該如何逃離現(xiàn)場？通過幼兒的配合與動手操作，在生動的教學(xué)中明白如何應(yīng)對不安全的情況，從中掌握有效的應(yīng)對措施，把危險降低到最低程度。同時也要積極開展安全講座，為幼兒普及一些安全常識，如：可開展與“誰”能親近這一主題講座，引導(dǎo)幼兒了解不能隨便吃陌生人的東西，不能和陌生人走，當遇到陌生人糾纏時，我們該怎么辦？通過掌握自救的方法，全面鍛煉幼兒的自主保護意識，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

四、加強家園合作，攜手共衛(wèi)幼兒安全

教師要主動聯(lián)系家長，多向家長交流孩子的在園情況，及時了解他們的內(nèi)心需求，邀請家長前來園內(nèi)參加家長開放日、家長會、安全講座、親子活動等，在細節(jié)處讓家長了解老師的工作，從而信任老師，進而越來越支持教師的工作，明白安全教育對幼兒的意義所在，與教師共同去探討好的教育與管理方法，懂得在家庭教育中注重對孩子自我保護能力的培養(yǎng)，攜手為幼兒的成長打造適宜的環(huán)境。

幼兒是祖國的花朵，是未來的希望，他們不是生活在純封閉、安全無危險的環(huán)境中，教師要通過開展多樣化的安全教育活動，引導(dǎo)幼兒在參與中增長安全知識，掌握自我保護和防護的方法，同時，與家長一同攜手去關(guān)愛幼兒的成長變化，引領(lǐng)幼兒學(xué)會安全生存。

參考文獻：

[1]郭靜靜.淺談幼兒園安全教育[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2011，12（24）：114-116

[2]陳舒蕓.優(yōu)化幼兒一日生活管理促進幼兒身心健康成長[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（13）：184-185