王勇

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的最重要的教學(xué)任務(wù)，因而在實(shí)際教學(xué)中教師需要采取有效的教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算的技巧和方法，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力。文章從多個(gè)層面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法和策略，從根本上推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

引言：

從教學(xué)層面分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的前提要素，是非常重要的教學(xué)組成部分，如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是教師當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，站在學(xué)生角度思考，分析學(xué)生在日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中遇到的計(jì)算問(wèn)題及錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，提出正確的思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。本文中從多個(gè)層面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效措施，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到顯著的提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)效能

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們?cè)谡n堂活動(dòng)中很難集中注意力，尤其是對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣的前提下更難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的前提要素。教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。計(jì)算是很多學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，教師需要采取更適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)生感興趣的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。例如：四則運(yùn)算教學(xué)中，教師可以開(kāi)設(shè)情境教學(xué)法，以學(xué)生感興趣的事情吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，比如游樂(lè)場(chǎng)是很多小學(xué)生感興趣的地方，假設(shè)游樂(lè)場(chǎng)正在進(jìn)行門票促銷活動(dòng)，成人票96元，兒童票半價(jià)，教師可以問(wèn)學(xué)生假設(shè)和爸爸媽媽一起去需要花費(fèi)多少錢？這樣的生活情境可以讓學(xué)生更有興趣參與其中，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生計(jì)算能力，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使其能夠正確列公式計(jì)算結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在這個(gè)公式和以往學(xué)習(xí)差別，開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識(shí)更好的融合在一起，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)新知。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境可以最大限度吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的增加強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化口算練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)算能力及效率

口算是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一部分，提升學(xué)生口算能力也是提升學(xué)生計(jì)算能力最重要的一個(gè)方面，所以教師必須對(duì)口算教學(xué)給予極高的重視度，采取更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生能夠快速提升口算能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)層面分析，口算能力是需要教師長(zhǎng)久性的去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握口算的技巧，使其能夠高效短時(shí)完成口算練習(xí)。因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，教師可以利用課前或是課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)強(qiáng)化，從而不斷活躍學(xué)生的思維，在教學(xué)的形式上要不斷創(chuàng)新，不拘泥于單一化的形式，比如視算、聽(tīng)算等等，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思維，提升學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)能力，教師教學(xué)方法的多元化也讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升，口算練習(xí)也不再乏味枯燥，從而最大限度提升學(xué)生口算能力。例如：在口算練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視算的方式以游戲的形式展開(kāi)，班上學(xué)生可以分成兩組，一組同學(xué)拿著口算的題目，一組學(xué)生拿著答案，然后通過(guò)視算的方式要求學(xué)生配對(duì)，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還可以最大限度改善學(xué)生計(jì)算能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算思維及習(xí)慣

計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是朝夕之間就能完成的，教師需要在日常教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算的思維和習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建良好計(jì)算思路，這對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的提升具有很大的幫助。在計(jì)算過(guò)程中很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這也是很常見(jiàn)的問(wèn)題，從某種層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思維還處于不斷成熟階段，在計(jì)算過(guò)程中錯(cuò)誤率相對(duì)較高，這就需要教師對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，分析計(jì)算錯(cuò)誤的部分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算思維和習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是單一的，部分學(xué)生是由于粗心馬虎，有的學(xué)生是加減法靈活應(yīng)用比較不熟練，學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)薄弱部分，教師必須對(duì)此引起足夠的重視，幫助學(xué)生分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)誤的題型記錄，不斷翻閱，逐步幫助學(xué)生形成更清晰的思維方式，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，從根本上推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

計(jì)算能力在某些方面更考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)用題計(jì)算過(guò)程中需要更認(rèn)真的審題，分析題中給出的已知和未知條件，明確計(jì)算的思維和方向，這樣才能達(dá)到更好的計(jì)算準(zhǔn)確率。很多學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏審題的仔細(xì)性，忽略其中給出的重要條件，加之計(jì)算枯燥乏味，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，漏題的情況非常嚴(yán)重，這就需要教師在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，明確題意，選擇正確的解題思路，認(rèn)真計(jì)算，明確運(yùn)算順序，掌握運(yùn)算的性質(zhì)和規(guī)律，這樣才能運(yùn)算準(zhǔn)確效率又高。此外，還需要注意的是，部分學(xué)生在完成之后很少去檢查其中的正確性，缺乏校對(duì)的過(guò)程，教師需要制定嚴(yán)格的抄題模板和規(guī)則，制定行之有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思維方式和良好的解題習(xí)慣，一定的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生而言都是極大的榮譽(yù)，學(xué)生會(huì)很積極主動(dòng)的去檢查，確保審題的準(zhǔn)確性和計(jì)算的準(zhǔn)確性，對(duì)于學(xué)生而言良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，因而對(duì)于教師而言，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算思維和習(xí)慣才是提升學(xué)生計(jì)算能力的最重要的措施，也是改善當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力較差的現(xiàn)狀策略。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的計(jì)算能力是教師教學(xué)改革的重要方向，在實(shí)際教學(xué)中教師需要掌握良好的教學(xué)方法和策略。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)技巧，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能力。本文從多個(gè)層面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性和策略，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的顯著提升。

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