金保榮

摘要：隨著科技的不斷進步發(fā)展，人們也逐漸注重學生的教育。學生是祖國未來的棟梁，是時代發(fā)展的動力，因此創(chuàng)新完善學生的教育是時代發(fā)展的必然趨勢。時間馬不停蹄，科技日新月異，小學作為學生教育路程的重要階段，更要受到老師家長的重視。隨著教育的不斷創(chuàng)新進步，教育觀念也在不斷變化。而如何提高語文課堂教學的有效性成為當前語文教育的熱門話題。而本文即對小學五年級語文課堂有效教學研究進行分析。

關鍵詞：小學語文;課堂有效性;教學研究

引言：

怎樣能學好語文？這個問題一直困擾著許多同學。在小學的眾多科目中，語文屬于好學的一門科目，但是卻有很多學生不能取得滿意的成績。事實上，這主要是因為學生在語文這門學科上花的時間是少之又少，大多數(shù)語文知識都是從課堂的45分鐘得來的。因此，提高課堂教學的有效性是幫助學生提高語文成績的重要方式。

一、提供方法指導，讓學生會上語文課

正所謂：“授人以魚不如授人以漁”。事實上，學生的成績好壞往往取決于學生的聽課效率。因此，教師應告訴學生在聽課時應注意的事項。首先要聽清楚老師講課的內容，抓住重點、難點，及時反應自己的疑問。在小學的高壓環(huán)境下，聽課更要以理解為主，死記硬背的知識是不能長久的。其次，要鼓勵學生積極舉手發(fā)言，一般來說，積極發(fā)言的學生學習成績都很好，因為學生在發(fā)言的過程中，不僅可以提高語言表達能力，也可以加深對知識的理解和記憶，同時也能保證學生的注意力高度集中。在聽課過程中養(yǎng)成隨時記筆記的習慣也是非常重要的，小學語文的知識點不僅多而且雜，學生不僅需要理解，也要學會掌握運用知識點，因此學生需及時整理筆記，梳理知識點，形成系統(tǒng)。在復習和做題中注重歸類整理。例如：在復習成語時，可以利用每一個文段編織知識網，對經常出現(xiàn)的成語必須牢記其常見的詞義，對經常出現(xiàn)的成語則要把這個詞的所有用法和意義重現(xiàn)一遍，建立牢固的知識網絡。

二、提高學生的語文興趣

語文教學不斷創(chuàng)新發(fā)展?jié)u漸脫離了傳統(tǒng)模式，隨著新潮思想的涌現(xiàn)，語文教育也逐漸將課堂從“知識課堂”走向“生命課堂”，讓學生在學習知識的過程中更多的是感悟反思生命的價值，探索生命的意義。而興趣是獲取知識，拓展思維的關鍵，因此要提高語文課堂效率，就需要培養(yǎng)學生學習語文的興趣。老師可以使用創(chuàng)設場景這一方式。例如：在學習《草船借箭》時，老師可以通過環(huán)境描寫進行教學切入。比如：老師可以引導學生將草船借箭發(fā)生的時間特點，環(huán)境特點與其他主人公進行對比，讓學生帶著思考進入閱讀當中，在這個過程中，老師要不斷的提醒與要求學生們主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并讓學生自主探索問題，最終找出解決問題的方案。此外，讓學生在教學中能夠養(yǎng)成反思的好習慣是不容忽視的，這可以極大地提高學生學習語文的能力。閱讀教學的最終目的，是讓學生通過多樣化的閱讀方式拓寬學生的視野提高學生學習的能力。而語文教學的最終目的是讓其在反思中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、帶領學生制作思維導圖

思維導圖并不是將知識點簡簡單單地堆到一起，而是由一個點或者一個關鍵詞出發(fā)向四周散發(fā)的知識網，思維導圖也是一種思想的延伸，使得學生對于教學內容有一個更為宏觀的概念，形成更為宏觀的知識體系。例如：在學習《軍神》時教師可以與《青山處處埋忠骨》相聯(lián)系，讓學生總結兩篇文章的相同之處和不同之處，教師可以帶領學生一起制作一個思維導圖，便于學生理解兩篇文章的脈絡和傳遞的精神。

四、充分發(fā)揮多媒體的作用

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，多種先進的教學方式逐漸走入課堂。例如，微課就是時代背景下新的教學手段，它可以在提供高效的教學信息資源的基礎上，充分地調動學生學習的積極性，提高課堂效率。微課教學有效地將教學理念與實際教學情況相聯(lián)系，大大提高了教學質量，也促進了科學技術與教育的有效結合。

在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師和同學都是抱著書本不放，不論是講的還是學的，主要還是書本上的知識，孩子的知識儲備遠遠不夠，常常由于課堂時間的緣故很多文章也無法讓學生全面深刻地了解。但是微課的提出便帶來很多便利，老師可以在學習新的課程之前讓學生自己回家看視頻，對要講的新內容有一定的了解。同時老師也可以在知識講解時用到微課，例如：在古詩的學習時，微課不僅會闡述詩人的背景，也會根據(jù)詩的不同意境進行不同的學習方式。這大大提高了學生的學習興趣。在學習知識的同時也能感受語文的獨特魅力。

結語：

小學語文教育對學生的未來學習教育起著至關重要的作用，因此提高課堂效率，讓學生在語文教育中感受到語文的魅力是非常重要的。總之，老師需要在不同主題中找到結合點，讓學習訓練更加有意義，提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育，讓學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]邱子艷.體驗，讓語文課堂彰顯生命的活力[J].小學生作文輔導（上旬），2019（10）：27-28.

[2]王丹丹.單元主題閱讀教學中的方法策略——小學語文五年級（下）教材為例[J].天津教育，2019（28）：108-109.

[3]李艷芹.小議小學五年級語文的創(chuàng)新教學[J].華夏教師，2019（26）：38-39.