劉柯瑩

摘? 要：隨著時代的變遷和經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代社會對于學生的要求也越來越多了，現(xiàn)代社會的競爭已經(jīng)從學歷的競爭慢慢的轉(zhuǎn)變成了人才的競爭，這就要求了學校的教學方法和教育目的需要進行一定的變化，由單一的知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠返陆逃⑿睦斫逃?、知識教育相結(jié)合，而且品德教育和心理教育影響著學生以后的學習和生活。

關(guān)鍵詞：品德教育;心理健康;實踐活動;整合

現(xiàn)代社會，對于學生和人才的要求越來越高，不僅要求著學生要學好文化知識，也要學會如何做一名合格的人，這就要求了學校在對學生的文化教育之外，也要開展一些德育教育。小學時期的學生還處于思想品德教育的萌芽階段，所以，我們要利用好這一特殊時期，對這個年齡段的孩子的思想和品質(zhì)進行良好的教育。學校的教學中，要把德育教育和文化教育結(jié)合好，在課程內(nèi)容上多多的引入德育教育，在少先隊活動中多多的引入德育教育。

一、德育與心理結(jié)合

小學階段的學生心智還不成熟，正處于學習的萌芽階段，辨別是非的能力也比較差，所以在這一階段要注意對學生性格、品質(zhì)、心理和文化知識的統(tǒng)一培養(yǎng)，幫助同學們可以協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在小學階段的學習中，老師要幫助學生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，讓學生通過親身感受來更好的培養(yǎng)，而不能是迫使學生被動地接受這些知識。中國的大多數(shù)地區(qū)都有著自己傳統(tǒng)的風俗習慣和歷史名人，其中不乏包括孝子、忠臣、良將、科學家等等任務(wù)和實際，學?？梢越Y(jié)合當?shù)氐臍v史人物及事件或者當?shù)氐挠⑿廴宋?，來設(shè)置一些品德教育的活動，比如讓學生們自己去調(diào)查這些人物的事跡、發(fā)生背景、時間背景，并制作成相關(guān)的資料，讓同學們進行分享和交流，并引導同學們思考、討論通過這些人物和事跡自己學到了什么，給自己有哪些幫助。在完成任務(wù)的時候，學生們或許會遇到一定的問題和困難需要他們自己解決，也或許在完成任務(wù)的時候需要學生主動的去交流、去查閱文獻資料，這些都可以幫助學生去培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，比如面對壓力的時候培養(yǎng)抗壓能力、在交流的時候培養(yǎng)溝通能力、在查閱的時候培養(yǎng)動手能力。在對小學生教育的時候，要注意思想品德教育和心理健康教育相結(jié)合，只有在擁有較好的品德之后，才能更好的培養(yǎng)心理健康。只有擁有更好的心理素質(zhì)之后，才能更好的生活和學習，在遇到困難和問題的時候才能夠更好的解決。

二、生活與教育結(jié)合

就目前的品德教育和心理素質(zhì)教育相結(jié)合的教育成果來看，還是獲得了挺好的教育成績的，目前的德育和心理素質(zhì)教育的主要方法是通過板報、宣傳語、廣播、電視等內(nèi)容的教育形式，但是，想要進一步的發(fā)展德育和心理素質(zhì)教育的話，就要在原有的教育形式上，進一步的進行改革和發(fā)展，把日常生活和教育相結(jié)合，以達到更好的教學目的。在生活中，小學生大多都很喜歡畫畫，我們可以利用好小學生的這一特點，開展一些繪畫的主題活動，比如可以開展以“我心中的家庭”或“我最愛的活動”為主題的活動，讓學生利用畫筆去畫出自己心目中的家庭、自己喜歡的游戲、自己喜歡的活動等等內(nèi)容，老師通過學生們的畫作來觀察學生的心理變化，必要的時候可以求助于專業(yè)的心理老師來協(xié)助，對學生的心理變化進行觀察，在觀察到學生的心理存在一定的問題的時候，及時的對學生提供幫助。除了繪畫之外，也可以讓學生通過寫日記的方式來表達出自己的想法，老師在查閱日記之后對學生的日記進行批注，鼓勵學生多多的表達出自己的想法和心思，從而抒發(fā)自己的感情。

三、學校與家庭配合

教育工作者要重視對學生的心理教育，老師和家長要多多的去觀察學生的一些特點，比如在生活上、學習上、行為上等等，如果觀察到學生的心理素質(zhì)健康出現(xiàn)了一些問題，老師要幫助學生去疏導、解決這些問題，老師和家長要做到完美的配合，在學校和家庭兩方面對學生進行幫助。在對學生進行品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的時候，老師要注意和家長相互配合，經(jīng)常進行學生學習、生活等情況的溝通，幫助學生更好的培養(yǎng)和提高心理素質(zhì)。

老師在和家長溝通的時候，要多多的了解一下學生在家庭的表現(xiàn)、和父母及親人之間的關(guān)系，了解并分析學生和家人之間的親子關(guān)系，并通過這些了解到的情況對家長和學生提供一些力所能及并大為有效的辦法，來幫助學生在家庭中培養(yǎng)自己的思想品德，提高自己的心理素質(zhì)。同時，家長在和老師交流的時候，不要只是一味的了解成績，更要去多了解一下孩子在學校的表現(xiàn)，比如處事能力、學習能力、溝通能力、交往能力等方面的了解。在掌握學生的學習成績之外，也要了解孩子的品質(zhì)和心理素質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)孩子在這些方面出現(xiàn)一定的問題的時候，和老師進行有效的溝通和交流，從而可以更好的幫助孩子成長。老師和家長溝通的時候，也可以設(shè)立一些親子活動來幫助家長和孩子更好的交流和溝通，提升他們的親自關(guān)系，家長是孩子的第一任老師，特別是處于小學階段的學生往往有著很大的好奇心和表現(xiàn)欲，這些孩子的心智不成熟，但還總想著要表現(xiàn)自己，所以他們在觀察到老師和家長的一些行動和表現(xiàn)之后，再不進行理解和判斷之后，就想著要表現(xiàn)出來，這就要求著老師和家長在生活和學習中做出更好的榜樣，讓學生更好的學習和鍛煉自己。

總而言之，小學教育的品德教育和心理健康教育還會面臨很多的問題和困難，而且更多的專業(yè)人士和老師、家長也在不斷地關(guān)注這些問題，所以要想更好的發(fā)展這一教育手段，就需要更多的專業(yè)人士不斷地去努力，從而幫助學生可以真正的提升自己的素質(zhì)，成為一名有文化、有素養(yǎng)、有品德的好學生。

參考文獻

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