曾偉瑩

摘? 要：近幾年來(lái)，小學(xué)教育迎來(lái)了新課改，學(xué)校也越來(lái)越重視小學(xué)的全方面的發(fā)展。而針對(duì)小學(xué)體育教育的改革是在教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教育，主要是為了讓學(xué)生明白體育不再是因比賽分出勝負(fù)，而是在體育運(yùn)動(dòng)滲透什么是拼搏、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)合作永不言棄的精神。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);德育滲透

在小學(xué)教育教學(xué)中，體育課經(jīng)常被占用都沒(méi)得到應(yīng)有的重視，大部分學(xué)生最初對(duì)體育課的想法是不用坐在教師聽(tīng)著乏味的課，可以在操場(chǎng)上隨便得跑隨便的瘋無(wú)拘無(wú)束，這也就造成許多學(xué)生對(duì)體育技能不了解和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也不是很積極，而且教師在教學(xué)過(guò)程中也往往忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的德育滲透。對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行滲透其實(shí)對(duì)學(xué)生是很有好處的，滲透德育教育可以使學(xué)生在身體素質(zhì)和思想品德方面都能夠進(jìn)行全面的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析，并提出德育滲透的重要性。

1小學(xué)教育教學(xué)滲透德育的情況

現(xiàn)今，我國(guó)大部分的小學(xué)教學(xué)中，低年級(jí)每周開(kāi)設(shè)四節(jié)體育課高年級(jí)每周三節(jié)體育課，然而在體育教學(xué)的課堂上大多是一些技能型的課程，例如田徑運(yùn)動(dòng)、足球、籃球等一些肢體的運(yùn)動(dòng)，這就體現(xiàn)出體育教學(xué)在內(nèi)容上的明顯的不足，那就是教師沒(méi)有在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育的教學(xué)觀念。在大多數(shù)體育老師認(rèn)為，體育課就是要學(xué)生進(jìn)行肢體的活動(dòng)，而德育教育應(yīng)該是教室內(nèi)任課教師所要完成的教學(xué)內(nèi)容，不明體育與德育教學(xué)是缺一不可的關(guān)系，它們之間具有相輔相成的作用。雖然一些小學(xué)在體育教學(xué)中也進(jìn)行德育滲透，但是過(guò)于牽強(qiáng)也不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該在平時(shí)體育技能訓(xùn)練的同時(shí)經(jīng)常滲透對(duì)德育的教育，而不是像思品課那樣進(jìn)行一堆的理論轟擊，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，從而沒(méi)有達(dá)到在體育教學(xué)中滲透德育的初衷。同時(shí)，學(xué)校對(duì)體育課堂中進(jìn)行德育教育的督促也不及時(shí)，針對(duì)體育教學(xué)中是否滲透德育教育行為，學(xué)校沒(méi)有具體的系統(tǒng)的方法進(jìn)行檢查指正。

所以小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀造成一部分體育教師認(rèn)為體育課只是為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，增強(qiáng)學(xué)生的體能教育，也是為了初中體育能達(dá)標(biāo)，而不重視德教滲透;另一方面，體育教師沒(méi)有選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，從而影響了在體育教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透。

2小學(xué)教學(xué)中體育與德育滲透結(jié)合不足

2.1體育教師在備課教學(xué)過(guò)程中對(duì)德育教育的滲透認(rèn)識(shí)不足

體育老師認(rèn)為體育課就是用來(lái)教學(xué)生在體能方面內(nèi)有所提高就行，讓學(xué)生跑的更快、跳的更高就是體育課的成果，而并不在乎學(xué)生的德育方面的滲透，教師沒(méi)有把體育教育和德育結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有將頭腦和四肢的發(fā)展相結(jié)合進(jìn)行教育，因而體育教學(xué)中德育教育的缺失。

2.2學(xué)校忽視在體育教學(xué)中滲透德育

在常規(guī)教學(xué)中，一般更注重學(xué)生所學(xué)科目的成績(jī)，學(xué)生的知識(shí)獲取，相對(duì)于體育教育本身的重視就不夠，也有些學(xué)校出于關(guān)心學(xué)生安全，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行限制，還有些學(xué)校體育課都被主科教師搶去給學(xué)生復(fù)習(xí)功課，這就不用說(shuō)在體育教育中滲透德育了。

3體育教學(xué)中滲透德育的重要性

以上對(duì)體育教育中滲透德育的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合小學(xué)體育教育與德育進(jìn)行結(jié)合不足的問(wèn)題進(jìn)行分析，得出滲透德育教育在教學(xué)中的重要性。

3.1提醒體育老師對(duì)德育的重視度

學(xué)校教學(xué)主任可以根據(jù)德育這一主題開(kāi)設(shè)相關(guān)的公開(kāi)課或者集體備課，對(duì)進(jìn)行德育進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或者通過(guò)教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的相互交流進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)體育課中進(jìn)行德育滲透的具體可實(shí)施的方法進(jìn)行討究，從而增強(qiáng)體育教師明白在體育課中滲透德育的重要性。

在平時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)保證自己在體育教學(xué)內(nèi)容中含概足夠的德育的內(nèi)容，并在學(xué)生學(xué)習(xí)中進(jìn)行德育滲透的教育，體育教師要在課前進(jìn)行充分的備課，對(duì)于如何滲透德育進(jìn)行深入的研究，盡可能使每節(jié)課的體育教育和德育都是相輔相成的，使學(xué)生在無(wú)自覺(jué)中接受到德育。例如，在體育課上，老師讓學(xué)生整隊(duì)，讓學(xué)生自己高低個(gè)進(jìn)行排隊(duì)型，這就有利于增強(qiáng)學(xué)生服從指令，有一定的紀(jì)律性;田徑接力運(yùn)動(dòng)和集體隊(duì)列等相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求學(xué)生自身能夠成績(jī)優(yōu)秀，還要考慮集體的成績(jī)，對(duì)于成績(jī)較差的其他學(xué)生不是嘲諷，而是應(yīng)該熱心幫助指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，有集體榮譽(yù)感的良好品質(zhì)。

體育教師在進(jìn)行滲透德育教育的同時(shí)，也應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的身體特長(zhǎng)踴躍參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目，督促學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉自己體能的同時(shí)，也要挖掘自我品德的發(fā)展，自覺(jué)的遵守紀(jì)律、互幫互助、團(tuán)結(jié)友好、不輕易言敗的精神。同時(shí)，教師也要把握好教材，注重體育教學(xué)為主，德育只是進(jìn)行滲透，最重要還是注重學(xué)生的體能和技能鍛煉，同時(shí)加入一些思想上德育教育。

3.2對(duì)于德育的滲透合適的方法

當(dāng)體育教師自己掌握關(guān)于德育教育的內(nèi)容的時(shí)候，就會(huì)考慮用什么形式的方法把德育滲透給學(xué)生了，這是進(jìn)行德育的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們非常容易接受新鮮事物，但也容易對(duì)一件事產(chǎn)生逆反。所以教師選擇他們能接受的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才會(huì)容易進(jìn)行訓(xùn)練。如果只是和學(xué)生進(jìn)行理論上的教育教學(xué)，學(xué)生肯定聽(tīng)不進(jìn)去，無(wú)法接受。教師可以通過(guò)在課堂上增加一些小游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些游戲把德育滲透出來(lái)。小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不但能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團(tuán)體精神……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)重要手段。授課對(duì)象是小學(xué)學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。

3.3將合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到體育教學(xué)

教師要讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)并不是一個(gè)單獨(dú)存在的運(yùn)動(dòng)，很多體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)以及合作的要求。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是家里的獨(dú)苗，在他們的頭腦中，“沒(méi)有別人，只有自己”，對(duì)于合作的意識(shí)更加缺乏，而我們體育老師需要在體育運(yùn)動(dòng)中向?qū)W生表達(dá)出團(tuán)結(jié)力量大的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在比賽中明白和隊(duì)友的相互配合下的重要性，也是得他們?cè)谝院蟮纳钪薪⑵鹨环N合作的方法。例如，體育項(xiàng)目中的拔河，可以允許讓學(xué)生自由組隊(duì)，同一組學(xué)生人數(shù)相等，胖和瘦的同學(xué)搭配開(kāi)。這樣，不至于力量不均勻，使每一組的競(jìng)爭(zhēng)力在一個(gè)水平線上，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行合作。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這次文章的論述，我們總結(jié)到小學(xué)體育教育不再是簡(jiǎn)單的肢體技能的教育，它還涵蓋了一種體育精神。小學(xué)體育教育中滲透德育的重要性，這對(duì)培育學(xué)生的世界觀、人生觀有著重要的作用。所以教師應(yīng)該將體育和德育結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)來(lái)表達(dá)出競(jìng)爭(zhēng)中的滲透德育教育的重要性，對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行教育，從而培育學(xué)生的良好品質(zhì)。