【摘 ?要】民族地區(qū)美術學應用型本科人才培養(yǎng)專業(yè)建設研究應從現(xiàn)有美術實習、實踐教學中進行探索并加以總結(jié)，并在適應社會需求的情況下，我們的課程目標和基本要求以及教學內(nèi)容范圍要依據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標進行制定和取舍，以此擴充美術教育價值的內(nèi)涵。

【關鍵詞】民族地區(qū);美術學;應用型本科人才培養(yǎng);專業(yè)建設研究

1.美術學應用型人才培養(yǎng)模式改革研究的意義

從高等教育發(fā)展的潮流觀察，培養(yǎng)應用型人才是各類以本科教育為主大學的發(fā)展趨勢和必然選擇。但是，就美術學專業(yè)應用型人才質(zhì)量的現(xiàn)狀看，以本科教育為主的大學其畢業(yè)生基礎理論和研究能力不如一流高水平大學，而實踐動手能力又不如高職高專院校。在業(yè)務規(guī)格上，是用“畫家”的標準，還是用“雜家”、“通才”甚至是 “一專多能”的標準，都是高校美術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)必須思考和探討的問題，從人才培養(yǎng)的過程分析，我們需要很好地處理美術理論基礎與專業(yè)教育、知識傳授與能力、素質(zhì)培養(yǎng)、教與學、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展、本科教育與終身教育以及學科體系與實際需要、就業(yè)市場等諸多關系。因而積極探討美術專業(yè)應用型人才的改革與實踐，不僅能形成“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力”的特色培養(yǎng)模式，還能緊密結(jié)合市場的供需要求，有效擴大學生的擇業(yè)范圍和就業(yè)路徑，從而體現(xiàn)美術專業(yè)的辦學能力和水平，同時對美術學院自身的發(fā)展也將有著極大的促進。

2.民族地區(qū)美術學專業(yè)在國內(nèi)同類學科中所具有的優(yōu)勢與不足

優(yōu)勢：民族地區(qū)美術學院在長期的教學實踐中，堅持以“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、優(yōu)個性”為人才培養(yǎng)的辦學理念，一方面依托湘、鄂、渝、黔四省邊區(qū)民族地域文化優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)特點，大力進行民間手工藝的研究與開發(fā)，力圖將民間美術的研究成果，滲透到教學工作的各個領域，從而拓展教學空間，實現(xiàn)民間美術與現(xiàn)代創(chuàng)作有機結(jié)合，形成創(chuàng)作風格特色化，從而達到繼承和弘揚民族藝術的目的。另一方面分步劃時進行專業(yè)學科基礎課程建設，不斷優(yōu)化教學資源，改善辦學條件。近年來，在全院上下的共同努力下，已逐步形成了以研究帶動學科發(fā)展，以學科發(fā)展促進人才培養(yǎng)的教學模式。取得的成績在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。

不足：地域條件的相對落后，高層次人才緊缺、師資隊伍的整體素質(zhì)及結(jié)構(gòu)是制約我院學科建設的瓶頸，幾年來，盡管學院在人才引進和在職教師培訓提高方面出臺了不少政策，花費了大量精力，但從整體看，學院師資隊伍的學歷、職稱、學緣、學科、知識等結(jié)構(gòu)仍需作很大的提高和調(diào)整，教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整勢在必行。

3.民族地區(qū)美術學本科應用型人才培養(yǎng)專業(yè)建設研究與改革的目標

（1）了解現(xiàn)當代及古代美術名家教育思想研究，收集大量有關美術實習及實踐課程教學的著作，探求適合民族地區(qū)美術學專業(yè)學生的教學理念。對學生學習進行客觀、公正、全面、合理的評價，從而調(diào)動學生的積極性，同時建立應用型人才培養(yǎng)目標，增強學生的自主學習意識。

（2）充分利用民族地區(qū)文化資源優(yōu)勢，討論美術實習及實踐課程設置及實踐基地教學內(nèi)容的設立，研究出適合美術學院美術學專業(yè)學生學習的相關美術實習及實踐教學內(nèi)容?；谙冗M的教學理念，展開美術學專業(yè)實踐基地教學內(nèi)容、方法與手段的改革與創(chuàng)新研究，以促進美術學本科應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設。

4.民族地區(qū)美術學應用型本科人才培養(yǎng)專業(yè)建設研究內(nèi)容

4.1進一步明確辦學目標與服務定位，根據(jù)應用型人才培養(yǎng)需求合理設置專業(yè)

作為地處武陵山片區(qū)的普通本科院校，我們需要合理利用自身的優(yōu)勢，尋找自己的特色和長處，將美術教育著眼點定位在從事中等美術教育、創(chuàng)作、編輯、管理、美術活動策劃等工作的人才培養(yǎng)目標上。由于美術專業(yè)特點是重視思維能力和實踐動手能力，所以該專業(yè)學生的社會適應性很強，我們必須根據(jù)應用型人才培養(yǎng)方案調(diào)整課程體系，改革原有的教學時段，把過去開設的相關課程進行整合，摒除理論知識體系與技能體系的羅列，制定凸顯地域優(yōu)勢資源的教學大綱，增加專業(yè)基礎課及專業(yè)實踐課，將創(chuàng)新實踐課程貫穿各年級教學中，將新的辦學理念融入到學科專業(yè)設置上，培養(yǎng)具有“一專多能”及較強綜合藝術創(chuàng)新能力的美術專業(yè)人才。

4.2明確和深化美術學院的辦學理念，突出學生的自身發(fā)展

根據(jù)應用型人才培養(yǎng)要求結(jié)合美術專業(yè)課程教學特點，進一步強化知識實用強、藝術視野開闊、綜合素質(zhì)良好的辦學理念，在專業(yè)教學著眼于美術本體的基礎上重視學生的眼、腦、手的訓練，學生只有具備自我不斷學習發(fā)展的潛力，過硬的專業(yè)本領和活躍的藝術創(chuàng)新能力，才能在競爭中站穩(wěn)腳跟，因而引導學生積極結(jié)合當前社會經(jīng)濟發(fā)展需求，自主地探究問題，從而改變單一的“接受式”學習方式，突破書本與課堂的局限，提高學生的交流能力、動手能力、實踐能力，增強其團隊意識是非常重要的。要讓學生成為整個教學環(huán)節(jié)的主角，才能讓教學更有“靶向”性，即根據(jù)存在的問題實行“訂單式”人才培養(yǎng)，同時針對實踐而研究，針對學生個體而改革，突出學生的個體發(fā)展。

4.3科學的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，建成“懂教育、通實踐”的師資隊伍

美術教育需要我們根據(jù)學校的定位，細分市場，在適應社會需求的情況下進行面向職業(yè)生涯、面向?qū)嶋H需要、面向就業(yè)市場的多重需求。就課程體系而言，我們的課程目標和基本要求以及教學內(nèi)容范圍要依據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標進行制定和取舍。也就是說，學生掌握水平要求到什么程度，需要依據(jù)學科知識體系、知識屬性的擬定和職業(yè)生涯、實際需要、就業(yè)市場加以確定。這是培養(yǎng)應用型人才的需要，也是造就適應應用型人才培養(yǎng)需要的“懂教育、通實踐”師資隊伍的需要。這就要求教師不僅精通學科理論與專業(yè)知識，而且還要有較強的工程實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗;不僅要做好應用型人才培養(yǎng)的教育教學工作，而且要堅持科學研究和社會服務，形成三者的最佳平衡。

4.4完善實踐基地建設，提高學生的創(chuàng)新能力，推進應用型人才培養(yǎng)

出于對應用型人才培養(yǎng)和學生職業(yè)生涯的需要，實踐教學是應用型人才培養(yǎng)模式重要的一環(huán)。在形成相對比較完整的、由課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)、課外實踐環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)組成的實踐教學體系中，實踐基地教學是培養(yǎng)應用型人才的關鍵。因此，在實踐基地教學上有意識的改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提高美術專業(yè)與其他學科專業(yè)的競爭力和學生的綜合能力是很有必要的。

5.研究工作所解決的關鍵問題

（1）在有限的美術學課程中展開教學問題，從實踐課程開設的相關課程中拓展開來，或者借鑒其他高校的教學經(jīng)驗，結(jié)合本校美術學院的實際情況展開對美術實踐基地教學內(nèi)容、方法與手段的改革與創(chuàng)新研究。如通過釘釘進行線上直播示范教學，解決有限的課堂教學時間。

（2）教師怎樣注意自己教學的進程問題，通過建立微信群及時了解學生的學習情況，對自己的教學狀況和學生的反應迅速地做出評價和反饋，并能根據(jù)學生的反應迅速而有效地采取措施進行干預，調(diào)整教學。

（3）課堂、課外教學中避免主觀性及片面性評價。學生評價與教師評價相結(jié)合，使實踐基地美術教學呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。

參考文獻

[1]黃艷芳、胡勝、王斌.應用型本科藝術教育專業(yè)人才培養(yǎng)研究[M].南寧：廣西師范大學出版，2016.

基金項目：為吉首大學2018年教學改革研究課題《美術學應用型本科人才培養(yǎng)專業(yè)建設研究》（編號2018JSUJGB16）的階段性成果。

作者簡介：鄭泓灝（1973-），男，滿族，廣東廣州人，吉首大學美術學院副教授，研究方向為美術學。