許雪蓮

我從教幾十年以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文及班主任。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地是學(xué)校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至整個學(xué)校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級工作的組織者、參與者和管理者是學(xué)生健康成長的引路人。班主任是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;班主任是學(xué)生健康成長的庇護(hù)神，是一個班級工作正常運轉(zhuǎn)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。為此我在班主任工作中經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，或多或少對班主任工作有些見解，總的來說有幾點需要思考的問題。

一、詳細(xì)、真實地了解學(xué)生的情況

作為小學(xué)班主任，應(yīng)比較詳細(xì)和真實的了解學(xué)生各方面的情況。如學(xué)生家庭經(jīng)濟情況、父母的職業(yè)、家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、調(diào)皮、踏實、還是活潑、呆板等等，對學(xué)生家庭情況了解，可通過家訪的方式獲得。對學(xué)生性格、愛好的了解，班主任可通過多與學(xué)生接觸，對學(xué)生仔細(xì)觀察來獲得。當(dāng)然，充分了解學(xué)生不是一天兩天的事，有時甚至需要較長時間的調(diào)查，仔細(xì)揣摸，才能總結(jié)出一個學(xué)生的性格。

了解學(xué)生的目的是為日后的班主任工作做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。關(guān)系到學(xué)生隱私的東西，班主任切不可任意告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾、父母離異以及一些學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。班主任做到這一點，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

二、尊重小學(xué)生自尊心

麻雀雖小，五臟具全。小學(xué)生雖小，但他們也具備了人的一切特點。尤其是他們的自尊心問題，搞不好他們會一輩子記恨著你。所以對每一個活生生的小學(xué)生都必須用大人的眼光去看待，絕不可以掉以輕心任意踐踏他們的自尊心。要全身心地呵護(hù)與培養(yǎng)。關(guān)于他們的一切都要從理智方面去考究，表揚與批評都要得體，盡量多表揚，少批評，即使是善意的批評也不行。你必須讓學(xué)生時刻感覺到你是他們的知心人，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于老師，不管怎么樣，在他們的眼里老師就是他們的偶像，他們的上帝。無論學(xué)生走到哪里，他們都會維護(hù)老師的權(quán)威。不管在哪里，他們都會說那是我們老師說的。在學(xué)生的眼里，老師說的都是對的，你說說看這種廣告式的宣傳，對學(xué)生的影響能不大嗎？他們會一輩子都記著老師的教誨。

三、班主任工作更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。有時蹲下來和班長談話，更有利于班級管理工作。因為班長是班里的骨干，是同學(xué)們的楷模，是班主任的左膀右臂，這是毋庸置疑的。我時刻提醒自己，不能居高臨下，應(yīng)平等地與學(xué)生相處，與他們做知心朋友，把自己的煩惱說出來，讓他們分擔(dān)。他們雖然沒有特別好的主意，但至少能讓他知道我與他們心心相通。我會把我的幸福說給他們聽，讓他們分享;把我的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

四、開展評比和競賽活動

適時恰當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要手段。在教育教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地加以評價，適當(dāng)?shù)毓膭?，取得了較好的教育效果。在班級開展的各項活動中，評選出“文明學(xué)生”、“守紀(jì)律標(biāo)兵”、“文明禮貌標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“勞動標(biāo)兵”等，樹立典型，發(fā)揮榜樣的力量。我還抓住每個學(xué)生的閃光點，設(shè)立了各種“進(jìn)步獎”。利用辦墻報 “書法園地”、“美文欣賞”、“小小書畫家”等，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足。逐漸在班上形成一種濃厚的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

五、對學(xué)生談話及家訪

談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。家訪是教師與家長取得聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況的一種教育方法。目的在于溝通思想，互通情況，達(dá)到教育學(xué)生的一致性。接班前要進(jìn)行家訪，可以初步了解學(xué)生的生活和家長的教育方法;學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問題時進(jìn)行家訪，可以與家長取得密切聯(lián)系使學(xué)生能進(jìn)一步提高可及時妥善地解決問題。在家訪時，與家長談話時要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，既要贊揚學(xué)生的長處，也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處，態(tài)度要真誠，切忌告狀。

總之，小學(xué)班主任工作是一項艱辛、繁雜的工作，每位班主任都有過酸甜苦辣的體驗。要管理教育好一班孩子，確實不容易。但我相信，只要心中有愛，用愛去交換愛，用心靈去塑造心靈，每個孩子將會成為健康快樂，勤奮創(chuàng)新的一代新人，這也是我在今后的班主任工作中不斷努力的方向。