孫文梅

摘要：本文從授課方式、授課教師、授課對象和授課內(nèi)容四個方面闡述目前高職院校大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀，結(jié)合存在的問題，提出不斷改善教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，提升教師隊伍水平，更新教學(xué)內(nèi)容等方面的對策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生安全教育課程;對策建議

隨著我國高等教育從精英化教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高職院校大規(guī)模發(fā)展，高職學(xué)生數(shù)量龐大。近年來，高職院校大學(xué)生安全事件頻發(fā)，這引起人們極大的關(guān)注，所以提高大學(xué)生的安全防范意識顯得尤為重要，提升大學(xué)生安全教育課程的教學(xué)效果迫在眉睫。

1.高職院校大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀及問題分析

本文從授課方式、授課教師、授課對象和授課內(nèi)容等方面分析目前高職院校大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀和存在的問題。

1.1授課方式

目前，不同高職院校對大學(xué)生安全教育課程采用的授課方式不同，很多高職院校使用微課線上學(xué)習(xí)方式，高職院校線上學(xué)習(xí)的工具多種多樣如微信公眾號、超星學(xué)習(xí)通軟件等;還有一些高職院校采用講座的方式進行授課，每一個講座主題不同，一次講座可能整個年級學(xué)生一起參與學(xué)習(xí);另外還有很多高職院校把大學(xué)生安全教育課程列為必修課，有教材、課時、學(xué)分，和其他必修課一樣在教室授課。

目前存在多種的授課方式，不同的授課方式都存在一些問題，線上微課的學(xué)習(xí)方式，會存在刷課的問題，有的學(xué)生為了獲得相應(yīng)的分數(shù)，只是打開網(wǎng)頁或者軟件，讓它自己運行，沒有真正的投入到安全教育課程學(xué)習(xí)中去。采用講座的授課方式，授課效果相對較差，首先參加講座的學(xué)生眾多，起不到很好的效果，其次講座的次數(shù)有限，偶爾進行講座教學(xué)，會局限于某幾個主題，沒有真正的深入到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中去，最終會讓安全教育授課流于形式。而使用課堂教學(xué)的方式，相對來說比較正式，會讓學(xué)生重視起來，但是目前大學(xué)生安全教育課程課堂教學(xué)大多數(shù)就是填鴨式、滿堂灌，缺乏互動和實踐教學(xué)，學(xué)生很難感同身受，教學(xué)效果不好。

1.2授課教師

當(dāng)前，大部分高職院校的大學(xué)生安全教育課程任課教師是輔導(dǎo)員，而大多數(shù)輔導(dǎo)員沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，上課大多是照本宣科，再或者就是結(jié)合生活經(jīng)驗授課，很難取得良好的教學(xué)效果。另外很多輔導(dǎo)員本身所學(xué)專業(yè)五花八門，幾乎涉及所有學(xué)科，而教育學(xué)專業(yè)出身的輔導(dǎo)員偏少，所以說輔導(dǎo)員缺乏一定的專業(yè)知識。還有一部分高職院校授課教師由保衛(wèi)處老師兼任，他們接觸過很多校園安全實例，經(jīng)驗豐富，但是在教學(xué)方面存在短板，使得授課效果不如意。另外還有就是相關(guān)領(lǐng)域的專家授課，專家無論在教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都很高，授課效果相對較好，但是專家授課次數(shù)相對偏少，不能持久，而且很多專家授課大部分是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，互動偏少。

1.3授課對象

目前，大部分高職學(xué)生是00后學(xué)生，第一他們接受新鮮事物比較快，不滿足于課堂教學(xué)的授課方式，更喜歡從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識;第二他們相對來說更加自我，更多關(guān)注自身，所以在人際交往能力方面存在不足;第三00后高職學(xué)生大部分是獨生子女，他們的親戚相對較少，比較孤獨，更加渴望被認同;第四他們有自己觀念和看法，不會被權(quán)威所約束，他們是獨立的一代，習(xí)慣表達自己的想法。

1.4授課內(nèi)容

大學(xué)生安全教育課程授課內(nèi)容相對來說比較固定，包括安全形勢、人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、身體健康、心理健康、日常學(xué)習(xí)生活安全和應(yīng)對自然災(zāi)害等內(nèi)容，總體來說教學(xué)內(nèi)容比較全面，但是內(nèi)容更新較慢，一些內(nèi)容已經(jīng)不再適用，還有一些新的安全問題和安全隱患在教學(xué)中沒有體現(xiàn)，授課內(nèi)容更多的是知識性學(xué)習(xí)，缺乏實際操作部分的內(nèi)容。

2.提高高職院校大學(xué)生安全教育課程教學(xué)效果對策建議

2.1 改變教學(xué)方式，采用理論和實踐教學(xué)相結(jié)合方式，豐富教學(xué)手段。

以往的大學(xué)生安全教育授課方式大多數(shù)是理論教學(xué)，實踐教學(xué)偏少。在理論教學(xué)方面，更多好的結(jié)合身邊的案例講解，這樣學(xué)生更容易認同和接受知識，另外在理論教學(xué)中更多的使用圖片和視頻的方式進行教學(xué)，不需要大篇的文字，更多的小組討論，這樣的教學(xué)方式對于00后學(xué)生更易接受。在實踐教學(xué)方面，開展消防演習(xí)、地震演習(xí)等，增加互動教學(xué)環(huán)節(jié)，這種感同身受的教學(xué)方式，授課效果會更好。

2.2穩(wěn)定教師隊伍，對任課教師進行專業(yè)化培訓(xùn)。

對高職學(xué)校的大學(xué)生安全教育課程來說，教師隊伍不穩(wěn)定，變化大，這樣就會導(dǎo)致任課老師無法深入研究該門課程，授課效果也會大打折扣，所以首先要穩(wěn)定好教師隊伍。固定教師隊伍后，需要對任課教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，因為教師隊伍結(jié)構(gòu)多樣，有輔導(dǎo)員、保衛(wèi)處和學(xué)工處老師等，學(xué)校層面應(yīng)該鼓勵和安排他們參加各種相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給授課老師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，提高教師教學(xué)水平。

2.3更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟時代節(jié)奏，豐富教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容方面，需要不斷更新，因為隨著時代的發(fā)展，各種新的安全問題和安全隱患，隨時出現(xiàn);另外許多陳舊的、不適用的內(nèi)容及時淘汰，還要增加實踐教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

3.結(jié)束語

總而言之，要提高高職院校大學(xué)生安全教育課程教學(xué)效果需要從教學(xué)方式、教學(xué)手段、教師隊伍和教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)，不斷改善教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，提升教師隊伍水平，更新教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻

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