和吳云

摘要：國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年，抓好新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)意義重大。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要積極推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力構(gòu)建“三全育人”的工作格局，把培養(yǎng)教育工作貫穿于高校工作的方方面面，切實(shí)提升思想政治理論課的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮高校黨委各級(jí)黨校，高校團(tuán)委團(tuán)校和團(tuán)屬青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)校的作用，推動(dòng)形成青年馬克思主義者“1+2+3”一體化培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校，青年馬克思主義者，培養(yǎng)模式

黨和國(guó)家歷來高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，始終堅(jiān)持把青年作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍。高等院校是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)的重要陣地，也是黨的人才隊(duì)伍建設(shè)的主要基地和搖籃。持之以恒推進(jìn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的堅(jiān)實(shí)舉措，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要途徑。

一、切實(shí)抓好新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重大意義

習(xí)近平總書記指出：新時(shí)代中國(guó)青年要樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，到人民群眾中去，到新時(shí)代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！

青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。高校在大學(xué)生中培養(yǎng)青年馬克思主義者，就是要使當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值、情感上增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，圍繞“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)一步強(qiáng)化政治責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)感，努力學(xué)習(xí)、工作和生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代。

馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。在高校青年大學(xué)生中抓好馬克思主義理論教育，深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，讓大學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

堅(jiān)決落實(shí)培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的命題，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)，持續(xù)造就感黨恩、聽黨話、跟黨走的中國(guó)青年大學(xué)生，切實(shí)肩負(fù)起扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的時(shí)代使命。

二、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的實(shí)際問題

在高校大學(xué)生中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，前提條件是高校大學(xué)生首先要有對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是堅(jiān)定的青年馬克思主義者。當(dāng)前高校在落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際工作中，不能片面的把在高校中培養(yǎng)青年馬克思主義者理解為一項(xiàng)工作、一次培訓(xùn)、個(gè)別部門的責(zé)任。但在現(xiàn)實(shí)情況中，有的高校對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的理解認(rèn)識(shí)有局限性，在認(rèn)識(shí)上把對(duì)大學(xué)生的青年馬克思主義者培養(yǎng)等同于高校共青團(tuán)組織開展的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的具體任務(wù)，很大程度局限在共青團(tuán)組織內(nèi)開展，認(rèn)為是高校共青團(tuán)組織的具體責(zé)任。因此造成的實(shí)際問題，一是對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)不夠，整體謀劃推進(jìn)力度不足，培養(yǎng)教育的合力發(fā)揮不充分;二是各級(jí)各類教育培訓(xùn)的質(zhì)量參差不齊，培訓(xùn)內(nèi)容重疊性大，教育方式傳統(tǒng)單一，長(zhǎng)效機(jī)制建立不完善;三是培訓(xùn)對(duì)象的差異化教育，分層次分階段培養(yǎng)針對(duì)性不足。對(duì)高校大學(xué)生開展青年馬克思主義者培養(yǎng)需要由高校黨委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，校內(nèi)各級(jí)黨組織、團(tuán)組織和教學(xué)單位等各組織職能機(jī)構(gòu)分工協(xié)作，總體考量謀劃并整體推進(jìn)實(shí)施的系統(tǒng)工作，真正做到形成一盤棋。

三、積極構(gòu)建新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)一體化模式

青年馬克思主義者培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力構(gòu)建“三全育人”的工作格局，把培養(yǎng)教育工作貫穿于高校工作的方方面面，切實(shí)提升思想政治理論課的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮高校黨委各級(jí)黨校，高校團(tuán)委團(tuán)校和團(tuán)屬青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)校的作用，推動(dòng)形成青年馬克思主義者“1+2+3”一體化培養(yǎng)模式。

1.切實(shí)提升“一課——思想政治理論課”育人質(zhì)量。

馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！彼枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，給青年大學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)青年大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，樹立堅(jiān)定的理想信念、厚植愛國(guó)主義、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。在提升思想政治理論課教學(xué)上，要堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化思想政治理論課價(jià)值引領(lǐng)功能;要堅(jiān)持全流程管理，貫穿思想政治理論課課前、課中、課后各環(huán)節(jié);要堅(jiān)持規(guī)范化建設(shè)，不斷健全思想政治理論課教學(xué)工作制度;要堅(jiān)持增強(qiáng)課程的獲得感，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味。

2.全力發(fā)揮“兩?！h校和團(tuán)校（青年馬克思主義培養(yǎng)學(xué)校）”育人功能。

在抓好思想政治理論課的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮高校黨校和團(tuán)校（青年馬克思主義培養(yǎng)學(xué)校）對(duì)青年大學(xué)生中黨員、團(tuán)學(xué)干部等優(yōu)秀分子的進(jìn)一步培養(yǎng)教育作用，通過有計(jì)劃、針對(duì)性、分階段的培訓(xùn)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問題的能力，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用，為黨組織源源不斷輸送新鮮血液和為黨培養(yǎng)治國(guó)理政政治骨干，選拔和鍛造一批批在新時(shí)代堪當(dāng)民族復(fù)興大任、真正學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的大學(xué)生政治骨干人才，為黨的事業(yè)薪火相傳、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)夯實(shí)青年政治骨干人才后備軍。通過黨校和團(tuán)校的提升培育，著重抓好鍛造高度的理論自覺，用馬克思主義科學(xué)理論武裝頭腦，學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并內(nèi)化為固有的理論品格，武裝頭腦、指導(dǎo)成長(zhǎng);鍛造鮮明的實(shí)踐品格，能夠深刻把握改革開放偉大實(shí)踐的豐富性、復(fù)雜性、艱巨性，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情和中國(guó)發(fā)展的階段性特征以及我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，通過踏踏實(shí)實(shí)的奮斗不斷開辟事業(yè)發(fā)展的新天地;鍛造深厚的群眾根基，堅(jiān)守人民立場(chǎng)，深刻認(rèn)識(shí)人民群眾是創(chuàng)造歷史的真正英雄，扎根于人民群眾這片豐厚沃土，始終保持與人民群眾的深厚感情，努力為最大多數(shù)人民謀利益，努力具備過硬的群眾工作本領(lǐng);鍛造過硬的政治素質(zhì)，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”、信念極為堅(jiān)定，關(guān)鍵時(shí)刻能夠?yàn)辄h和人民挺身而出的斗爭(zhēng)意識(shí)和能力品質(zhì)。

3.著力構(gòu)建“三全——全員全過程全方位”育人格局。

在不斷提升思想政治理論教育教學(xué)質(zhì)量和全力發(fā)揮高校黨校團(tuán)校育人功能的同時(shí)，著力構(gòu)建“三全育人”的工作大格局，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。要從縱向上打通高校黨委行政、職能部門、服務(wù)單位、二級(jí)學(xué)院的育人路徑，全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，構(gòu)建“十大育人體系”，連通育人機(jī)制和職能上存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)，使思政工作能夠做到縱向到底，觸及到每個(gè)學(xué)生;從橫向上打通覆蓋到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)場(chǎng)所、各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的育人路徑，挖掘各群體、各崗位的育人元素，聚焦短板弱項(xiàng)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，連通育人內(nèi)容和形式上存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)，使思政工作能夠做到橫向到邊，延伸到各部門、各單位、各崗位，真正把各項(xiàng)工作的重音和目標(biāo)落在育人效果上。

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