王希

摘要：隨著課程改革的不斷進(jìn)行，高職院校的教學(xué)方式和管理模式也發(fā)生了巨大的變化，高職院校的思政教育與學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)有效的結(jié)合，從而能夠更好的提高教師教學(xué)的效率，促進(jìn)高職學(xué)生的健康發(fā)展，從而能夠更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的變化。高職院校的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，有助于規(guī)范學(xué)生的思想和行為，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。本文主要介紹了學(xué)生管理工作中存在的問題，高校思政教育與學(xué)生管理工作融合的意義以及高職院校思政教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校 思政教育 學(xué)生管理工作 有效結(jié)合

前言：

隨著課程改革的不斷進(jìn)行，為了讓高職院校的學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作與學(xué)生管理工作進(jìn)行有效的融合，在教學(xué)的過程中不斷的滲透學(xué)生管理工作的內(nèi)容，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、學(xué)生管理工作中存在的問題

1.1學(xué)生管理工作制度的落后

在學(xué)生管理工作中制度是重要的組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生管理工作的效果。在高職院校的學(xué)生管理工作仍然遵循傳統(tǒng)的模式，但是現(xiàn)在學(xué)生的思想觀念和行為方式已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生的巨大的變化，高職院校在管理制度中如果還沿用過去的教學(xué)方式，就很難體現(xiàn)出新時(shí)代的學(xué)生的特點(diǎn)，并且成就的管理模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，進(jìn)而不利于學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)生的管理工作沒有緊隨著課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，隨著高職院校的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越容易受到外界環(huán)境的影響，高校的制度也應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的變化，從而保證學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。

1.2學(xué)生管理工作與思政教育脫節(jié)

在高職院校中，思政教育與學(xué)生的管理工作存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，因?yàn)樵诟呗氃盒Ｖ袑W(xué)生的思政教育工作與學(xué)生管理工作的教師通常是不同的主體，兩者之間很難建立有效的聯(lián)系。思政教育通常會(huì)作為高職院校的課程來開展，教師在教學(xué)的時(shí)候過多的關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而教師對(duì)學(xué)生的考核只是依據(jù)考試。高職院校的思想政治教育知識(shí)停留在理論學(xué)習(xí)的方面，不利于學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。思政教育對(duì)學(xué)生的管理工作不能夠發(fā)揮良好的效果。學(xué)生的管理工作只是日常管理工作的一部分，在高職院校的主要目的是為了防止學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，從而有利于和諧校園的形成，同時(shí)高校的學(xué)生管理工作由于缺乏思政教育的指導(dǎo)，進(jìn)而不利于良好的思政教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合。[1]

二、高校思政教育與學(xué)生管理工作融合的意義

2.1能夠更好的改變教育與管理分離的現(xiàn)狀

現(xiàn)在思想政治教育與學(xué)生的管理工作有效結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生管理工作取得積極的效果。在高職院校的思想政治教育工作中，學(xué)生管理工作只是一個(gè)時(shí)間的過程。思政教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合能夠充分的發(fā)揮思想政治教育的重要作用，促進(jìn)學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，同時(shí)能夠充分的促進(jìn)思政教育取得良好的效果。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠全面的提升，也能夠讓學(xué)生的管理取得良好的效果，使學(xué)生的行為習(xí)慣不斷的變化，讓管理人員能夠認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生管理的重要作用，是思想政治教育能夠與學(xué)生的管理工作有效的融合。

2.2能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

思想政治教育與學(xué)生的管理工作有效的結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。兩者之間的有效融合能夠讓學(xué)生成為有理想有道德的人才，能夠全面的提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生的素質(zhì)能夠全面的提升。高職院校通過相關(guān)的制度對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣等方面進(jìn)行規(guī)范，能夠讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)與行為保持一致，從而使思想政治教育與學(xué)生管理工作有效的融合，同時(shí)思想政治教育本身就具有相應(yīng)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行自我規(guī)范，有利于高職學(xué)生能夠更好的遵守相關(guān)的規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

三、高職院校思政教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的方法

3.1能夠創(chuàng)新學(xué)生的思想觀念

在高職院校思政教育與學(xué)生管理工作的有效融合，能夠幫助教師更好的了解學(xué)生的心理狀況，有利于教師能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使高職院校的學(xué)生的心理狀態(tài)更加健康，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生的思想觀念能夠不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而能夠更好的提高高職院校的管理效率。

3.2規(guī)范性的思想政治教育

高職教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的思想教育，有利于學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，讓學(xué)生的管理工作能夠更加的正規(guī)，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也要通過多樣性的方法進(jìn)行，讓學(xué)生思想觀念不斷的完善，進(jìn)而能夠促進(jìn)思政教育與學(xué)生的管理工作更好的融合，充分的發(fā)揮兩者之間的價(jià)值。

3.3有利于學(xué)生干部隊(duì)伍的形成

要想高職院校的思政教育與學(xué)生管理工作有效的融合，就要充分的發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，在思政教學(xué)的過程中，充分的以學(xué)生為主，讓學(xué)生干部能夠深入學(xué)生當(dāng)中觀察，有利于教師能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生的管理工作能夠更好的開展，有利于提升思政教育的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和管理，教師應(yīng)當(dāng)充分的重視學(xué)生的思想政治教徒，不斷的更新學(xué)生的思想觀念，充分的尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與思政教育的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中形成堅(jiān)強(qiáng)的品格，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙其勉.論高職院校思政教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合[J].國際公關(guān)，2019，87（03）：104.

[2]楊明珠.論高校思政教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，131（06）：63-64+101.

[3]于素平，李靜，郭晉暉.論高校思政教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合[J].課程教育研究，2019（10）：86.