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        趨向動詞“下來”的語義演變路徑及認(rèn)知解釋

        2020-07-09 15:57:48范文
        鴨綠江·下半月 2020年5期
        關(guān)鍵詞:意象圖式轉(zhuǎn)喻隱喻

        范文

        摘要:本文首先對認(rèn)知語言學(xué)中的認(rèn)知域、隱喻轉(zhuǎn)喻、意象圖式理論做了簡要介紹,進(jìn)而分析了動詞“下來”基本義的認(rèn)知域基礎(chǔ)和隱含意象圖式側(cè)面,最后梳理了“下來”基本義向其他各義項(xiàng)映射的路徑圖式,據(jù)此來歸納趨向動詞“下來”的不同語義類別。

        關(guān)鍵詞:“下來”;認(rèn)知域;意象圖式;隱喻;轉(zhuǎn)喻

        一、 引言

        趨向動詞“下來”可以附著在某些動詞和形容詞后,一起構(gòu)成動趨式搭配“V/A下來”。在《現(xiàn)代漢語詞典》(2016)中,趨向動詞“下來”有四種意義。呂叔湘(1980)《現(xiàn)代漢語八百詞》認(rèn)為,趨向動詞“下來”在“動詞/形容詞+下來”格式中有七種意義。那么值得研究的有以下問題:(一)趨向動詞“下來”到底有幾種意義?運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的認(rèn)知域、轉(zhuǎn)喻隱喻、意象圖示等理論如何解釋其各意義間的相關(guān)性?(二)語義激活環(huán)境。在“從馬背上跳下來”句式里,動詞“跳”激活了“下來”的結(jié)果義。而在“這頓飯吃下來花了我兩個(gè)小時(shí)”和“這頓飯吃下來花了500塊錢”這兩個(gè)句子里,前者的“下來”凸顯“過程”,后者的“下來”凸顯“結(jié)果”。那么句法成分對“下來”的語義選擇會產(chǎn)生何種影響?又是哪些層級的句法成分會對“下來”的語義選擇產(chǎn)生影響呢?(三)語用傾向。“v下來”可以用來表示言說類言語行為,如“該縣縣委書記當(dāng)即答應(yīng)下來”?!按饝?yīng)”等詞本身不具有明顯的語用傾向,那么是否可以考慮“下來”對某領(lǐng)域內(nèi)高地位言語行為發(fā)出者具有吸附作用?接下來本文將運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論,對以上問題進(jìn)行解釋和報(bào)告。

        二、 動詞“下來”基本義的域結(jié)構(gòu)

        2.1.域理論

        要解釋意象圖示理論,首先要介紹認(rèn)知域及其相關(guān)理論。Langacker(1987)對各種域的描寫最為詳細(xì),我們來看Langacker的經(jīng)典圓弧例子(1987: 183-184):一個(gè)概念要以其他概念為前提,要定義圓弧,必須以圓的概念為前提,否則圓弧就是一條無意義的曲線。因此圓弧是圓的側(cè)面(profile),作為前提的圓是圓弧的基體(base)。而圓的概念又是在二維空間中得到凸顯(profiled)的。由此可知,一個(gè)概念既可以作為另一概念的基體,又可以作為第三概念的側(cè)面。

        據(jù)此,Croft(1990)給域下的定義是:“能為至少一個(gè)概念側(cè)面充當(dāng)基體的語義結(jié)構(gòu)(通常情況下是許多側(cè)面)”。圓的側(cè)面包括圓弧、半徑、直徑、弦等,而圓本身又位于二維空間之中。這表明一個(gè)語義結(jié)構(gòu)既可以是一個(gè)域中的概念(當(dāng)被凸顯的時(shí)候),其本身也可以是一個(gè)域(當(dāng)作為其他概念側(cè)面的基體時(shí))。

        那么位于概念層級最底層的是什么?Langacker認(rèn)為存在一些“基本域”(basic domains),即在認(rèn)知上無法再分的概念潛勢的表征空間(representational spaces of conceptual potential)除基本域之外的其他域叫抽象域。一個(gè)概念和它各層級的域聯(lián)合體所構(gòu)成就是域結(jié)構(gòu),又叫域陣(domain matrix)。

        2.2. 動詞“下來”基本義的域結(jié)構(gòu)

        在《現(xiàn)代漢語詞典》中,有動詞“下來1”和趨向動詞“下來2”,本文記作“下來動”和“下來趨向”。筆者認(rèn)為,“下來趨向”各意義是由動詞“下來”基本義“從高處向低處來”發(fā)展而來。因此我們首先來分析動詞“下來”基本義的域結(jié)構(gòu)。

        首先,“下來動”基本義以運(yùn)動概念為前提,所以它是在“運(yùn)動域”中得到凸顯的,而運(yùn)動域又以“時(shí)間域”、“變化域”、“力量域”、“位置域”、“方向域”、“距離域” 這六大域?yàn)榛w。時(shí)間域、力量域作為基本域不可再分;變化域以知覺域?yàn)榛居?,方向域、位置域、距離域以空間域?yàn)榛居?。因此,圖1就是“下來動”基本義的域結(jié)構(gòu)。

        三、 “下來動”基本義的意象圖示

        3.1.意象圖式理論

        認(rèn)知語言學(xué)一般將意象圖式定義為空間關(guān)系和空間移動的動態(tài)模擬表征(dynamic analog representation)。盡管意象圖式形成于知覺和運(yùn)動過程,它們本身不是知覺運(yùn)動過程(sensorimotor process)(Gibbs & Colston)。

        根據(jù)Geeraerts(2012),“一個(gè)源域(或源域的構(gòu)成部分)映射到不同的靶域上這一反復(fù)出現(xiàn)的固定模式就是意象圖式?!薄稗D(zhuǎn)喻只涉及一個(gè)概念域,它是發(fā)生于同一個(gè)域陣中的映射,而不是跨域(或域陣)的映射。隱喻是分屬不同域陣的兩個(gè)域之間的映射”(Lakoff and Johnson 1980)。

        到此,我們終于可以理解何為意象圖式了。實(shí)質(zhì)上,意象圖式與轉(zhuǎn)喻隱喻都在探討源域和靶域之間的映射方式(前提是源域和靶域都涉及某種感覺或運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)),如果說轉(zhuǎn)喻隱喻是對映射路徑的分類概括,那么意象圖式就是映射路徑的具體表現(xiàn)。

        3.2.“下來動”基本義的意象圖式

        認(rèn)知語言學(xué)研究表明,常見的意象圖式有二十多個(gè),還有數(shù)種意象圖式轉(zhuǎn)換(John 1987;Lakoff 1987),“路徑焦點(diǎn)-終點(diǎn)焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換”就是其中一種。“下來動” 基本義在六大認(rèn)知域中凸顯的時(shí)候,會隱含不同的意象圖示側(cè)面(發(fā)生映射時(shí)會被激活)。在時(shí)間域、變化域、位置域、距離域、方向域中隱含的是“起點(diǎn)-路徑-終點(diǎn)”、“垂直”、“路徑焦點(diǎn)—終點(diǎn)焦點(diǎn)”圖式側(cè)面,在力量域中隱含的是“引力”、“阻力”和“授權(quán)”圖式側(cè)面。其中“起點(diǎn)-路徑-終點(diǎn)”、“路徑焦點(diǎn)-終點(diǎn)焦點(diǎn)“轉(zhuǎn)換、“垂直”在該意義中具有中心性。如圖1:

        四、 趨向動詞“下來”的語義類別及演變路徑

        趨向動詞“下來”的各意義,從動詞“下來”的基本義轉(zhuǎn)喻、隱喻而來。當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)喻時(shí),源域向各種靶域映射時(shí)進(jìn)行了不同的域強(qiáng)調(diào)①,因而激活了不同的意象圖式,產(chǎn)生了不同的意義;當(dāng)發(fā)生隱喻時(shí),源域和靶域基于共同的意象圖式側(cè)面,發(fā)生了跨域映射。有了以上基礎(chǔ),我們就可以分析“下來趨向”由動詞基本義發(fā)展出來的各種意義了。

        4.1.用在動詞后,表示“人或事物隨動作從高處向低處來”

        “下來趨向”的基本義繼承了“下來動”基本義,表示“人或事物隨動作從高處到低處來”。在映射過程中激活了所有意象圖式側(cè)面。例如:

        (1)克里斯從樓梯上跑下來,沒想到竟然會在這里看瑞貝卡。(佩瑞《生化危機(jī)》)

        (2)周瑜順著階梯慢慢的走下來,全場的目光緊緊的跟隨著他。(《理工大風(fēng)流往事》)

        (3)她不由得杏眼圓睜,差點(diǎn)從床上跳下來。(祁歡《戀戀芙蓉》)

        4.2.用在動詞后,表示“人或事物隨動作從遠(yuǎn)處到近處來”

        由“從高處向低處來”映射到“人或事物隨動作由遠(yuǎn)處向近處來”時(shí),對方向域、位置域、距離域進(jìn)行了域強(qiáng)調(diào),激活了”起點(diǎn)-路徑-終點(diǎn)”、“垂直”意象圖式。

        這個(gè)轉(zhuǎn)喻過程的關(guān)鍵在于,源域向靶域映射時(shí)在位置域和方向域發(fā)生了“心理轉(zhuǎn)動”。通過“心理操作”②,將“高”轉(zhuǎn)動為“遠(yuǎn)”,將“低”轉(zhuǎn)動為“近”,因而得到了該意義。例如:

        (4)河水從上游流下來。(《現(xiàn)代漢語詞典》第六版)

        (5)從1982年起,他只要看到有關(guān)香港的書籍就買下來,細(xì)細(xì)閱讀。(《作家文摘》1996)

        4.2.1.有時(shí)兼顧描摹義

        “下來趨向”在表示“人或事物隨動作由遠(yuǎn)處到近處來”時(shí),有時(shí)兼顧描摹義。主要在和“拍/畫/抄/謄/拷貝/復(fù)制/記/寫”等具有[描摹義]的動詞搭配時(shí),表示“將遠(yuǎn)處的事物拷貝到近處”。例如:

        (6)她常常拿著相機(jī),在今日的街頭上,尋找古代大師名畫中的“主角”,把他們拍下來。(《作家文摘》1997)

        (7)每次參觀時(shí)她會現(xiàn)場寫生,把令她感嘆的新穎造型和奇異色彩描畫下來。(《從普通女孩到銀行家》)

        (8)在回信之前,請?jiān)试S我把楊絳同志的原信抄下來。(報(bào)刊《讀書》)

        (9)里面還有地契——土改時(shí)花很大工夫才偷著謄下來的。(馮德英《迎春花》)

        (10)這些文件大多是從音樂CD上拷貝下來的。(新華社2001年2月份新聞報(bào)道)

        (11)而且這個(gè)傻瓜只是在提問題時(shí)反應(yīng)跟不上趟,他把這些回答記下來回去研究時(shí)可不算傻。

        (12)他邊走邊吟詩,每得佳句就寫下來放進(jìn)囊中,歸來時(shí)再補(bǔ)足成篇。(《中國兒童百科全書》)

        4.3.用在動詞后,表示“動作由過去繼續(xù)到現(xiàn)在或從開始繼續(xù)到最后”

        “下來”基本義向“動作由過去繼續(xù)到現(xiàn)在或從開始繼續(xù)到最后”轉(zhuǎn)喻時(shí),強(qiáng)調(diào)了時(shí)間域和距離域,激活了“路徑”意象圖式。具體而言,就是以“過程”為焦點(diǎn)。例如:

        (13)“我也就是一圈圈地跑下來,和參加別的比賽沒什么區(qū)別?!?(新華社2003年3月份新聞報(bào)道)

        (14)他說:“你們幾天走下來,腳板磨破了不是?(1994年《人民日報(bào)》第4季度)

        (15)一場曼妙的舞蹈跳下來,蝶衣令圣上龍心大悅。(《古墓生死戀》林芷薇)

        例(13)(14)(15)中“跑/走/跳下來”的意義和3.1中的并不相同,后者表示動作本身;而前者只表示“過程義”,并不表示“從高處向低處的運(yùn)動”。(13)凸顯了距離長,(14)凸顯了時(shí)間久,(15)凸顯了過程完整。值得注意的是,當(dāng)“下來”表示“動作由過去繼續(xù)到現(xiàn)在或從開始繼續(xù)到最后”時(shí),與之搭配的動詞應(yīng)當(dāng)是延續(xù)性動詞或具備“延續(xù)性”。

        參考文獻(xiàn):

        呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].北京:商務(wù)印書館,1980.

        中國社會科學(xué)院語言研究所.現(xiàn)代漢語詞典(第七版)[M].北京:商務(wù)印書館,2016.

        Croft, William. A conceptual framework for grammatical categories[J]. Journal of Semantics,1990.

        Dirk Geeraers. Cognitive Linguistics; Basic Readings[M]. Shanghai: Shanghai Translation Publishing House, 2012.

        Lakoff, George and Mark Johnson. Metaphors We Live By[M]. Chicago:University of Chicago Press, 1980.

        Langacker,Ronald W. Foundations of Cognitive Grammar[M].Stanford: Stanford University Press,1987.

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