繆以春

摘要：初中是學(xué)生提升各項思維能力的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)各種綜合能力的重要階段.初中物理教師應(yīng)該深感身上的重責(zé)大任，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在講述物理知識時注重核心素養(yǎng)的滲透，讓每個學(xué)生都能夠在習(xí)得文化知識的同時獲得精神層面的提升.

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中物理 教學(xué)實踐

物理是一門具有很強理科特性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中需要充分調(diào)動自己的邏輯思維能力，考慮問題的時候也需要以多個層面為出發(fā)點.不僅如此，物理學(xué)科中還蘊含了諸多思想層面的寶貴價值，教師在進行授課時要及時革新原有的教學(xué)觀念，促使學(xué)生全面成長.因此，教師需要積極利用課余時間及時同本班學(xué)生進行探討，了解學(xué)生真正需要提升的思想觀念是什么，只有這樣教師才能夠制定具有針對性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得思維能力的顯著提升.

一、積極利用先進教學(xué)設(shè)備，樹立學(xué)生良好科學(xué)態(tài)度

很多物理課堂環(huán)境之所以會死氣沉沉，最根本原因是教師在進行授課時沒有考慮到學(xué)生的實際需求和性格特征.初中生處在從小學(xué)過渡到中學(xué)的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)知識時還是會將關(guān)注點集中于具有動態(tài)影像的事物上.這就要求教師要將自己的課堂融入新元素，豐富課堂的趣味性.但是，教師需要注意，在實施此項教學(xué)手段時要選取具有實際價值的素材，以幫助學(xué)生拓寬視野，讓學(xué)生領(lǐng)悟到眾多物理科學(xué)家嚴(yán)謹?shù)目蒲袘B(tài)度以及鍥而不舍的偉大精神，在潛移默化之中使學(xué)生在內(nèi)心建立起優(yōu)良的科學(xué)態(tài)度.

二、樹立自主學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)思維

很多教師在教授物理知識時僅注重基礎(chǔ)知識的講解，并沒有留給學(xué)生足夠的獨立思考時間.同時，教師也沒有時刻觀察學(xué)生的心理走向，從而導(dǎo)致很多教學(xué)問題都遺留下來.針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時對自己的教學(xué)方式進行反思，更換教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能真正得到思維的強化.教師在教授新知識時可以提出一些引導(dǎo)性的問題讓學(xué)生自行思考，使其自然而然地走入物理世界中.比如，教師在講授《物態(tài)變化》這一課時便可以運用這種教學(xué)方式.教師可以先將這幾種物態(tài)變化的現(xiàn)象通過口述的方式描述出來.每描述完一種現(xiàn)象，教師就組織學(xué)生進行大膽地猜想，讓學(xué)生自行總結(jié)出相關(guān)的概念.這樣學(xué)生才真正得到了思考的機會.隨后，教師再安排幾名學(xué)習(xí)成績層次不同的學(xué)生到黑板前進行知識點的總結(jié)，剩下的學(xué)生在自己的座位上拿出一張白紙，將自己的理解寫在上面，讓學(xué)生將這幾種概念用線段進行連接，并在線段的上方寫出轉(zhuǎn)化條件，這樣學(xué)生可以充分調(diào)動自己的智慧.最后，教師要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)和評價，及時對學(xué)生進行言語上的鼓勵，激勵每個學(xué)生主動參與到物理知識的探究當(dāng)中.

三、注重實驗課程引入，激發(fā)學(xué)生自主探究意識

物理學(xué)科中的諸多概念和理論都是從實驗中總結(jié)出來的.物理教師應(yīng)該深刻認識到實驗課程的價值，抓住每一次實施實驗課的機會，讓學(xué)生在動手實操中體會到物理知識的核心價值.但是，很多教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了實驗課程的講授，這樣的物理課程是不完整的，長此以往，學(xué)生便會漸漸淡忘物理學(xué)習(xí)的意義.針對這種現(xiàn)象，教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，幫助學(xué)生在動手實踐中領(lǐng)悟物理知識的重要性.比如，教師在講授照相機成像原理時可以先將照相機帶到課堂，并將學(xué)生分為幾個小組，每個小組的學(xué)生都可以有機會操作照相機，研究其成像原理.此時學(xué)生的物理探究心理會被很好地挖掘出來，而教師則要積極利用學(xué)生此時的學(xué)習(xí)熱情，將“小孔成像”的實驗引入到課堂中，并帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室進行該實驗的操作.這樣，學(xué)生便能更為直觀地領(lǐng)悟到照相機成像的核心原理.在學(xué)生進行實驗過程中，教師要全程跟隨，及時解答學(xué)生在操作中遇到的各種問題，這樣學(xué)生才能夠明白自己思維中的薄弱環(huán)節(jié)是什么.這樣的物理課堂才是有價值的課堂，才能讓每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得物理核心素養(yǎng)的提升.

綜上所述，初中物理教師在進行授課時一定要緊跟時代的發(fā)展，在自己的課堂中加入核心素養(yǎng)的理念，讓每個學(xué)生都能夠在習(xí)得文化知識的同時受到情感上的熏陶，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.

參考文獻：

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