【摘要】在高校類通識課程教學(xué)中，紅色資源始終都是不可或缺的重要組成部分。紅色音樂、紅色歌曲是每一位高校大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要音樂內(nèi)容，也是在音樂教學(xué)中滲透和培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的重要途徑和方式。本文將就紅色資源在高校音樂類通識課中的具體運用進行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】音樂類通識課;紅色資源;運用分析

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）11-0210-02

【本文著錄格式】杜小婉.紅色資源在高校音樂類通識課中的運用[J].北方音樂，2020，06（11）：210-211.

引言

高校大學(xué)生是推動國家發(fā)展與進步的新生力量，肩負著發(fā)揚和傳承民族精神的重要使命。縱觀當(dāng)前我國高校音樂類通識課程中對紅色資源的利用情況，其效果并不是十分理想。近些年越來越多的紅色資源作為優(yōu)秀文藝作品登上了銀幕和舞臺，但是，高校的音樂教材應(yīng)用紅色資源作為教學(xué)內(nèi)容還不夠深刻?；诖饲闆r，高校音樂類通識課程教學(xué)工作有必須要進一步整合紅色資源，結(jié)合時代特點，將紅色資源的教育價值切實應(yīng)用于高校教育。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此提出的幾點看法和建議。

一、當(dāng)前高校音樂類通識課程教學(xué)中對紅色資源的利用現(xiàn)狀分析

（一）傳承和發(fā)揚紅色精神的意識比較薄弱

對于音樂類通識課程教學(xué)工作而言，其所指的紅色資源更多偏向于紅色經(jīng)典音樂。紅色經(jīng)典音樂不同于其他風(fēng)格和性質(zhì)的音樂作品，是我國獨有的音樂作品，更是中華民族、中國人民不怕犧牲驅(qū)逐侵略者的歷史見證。紅色音樂之所以經(jīng)典，不僅僅擁有著經(jīng)典的歌詞和旋律，更重要的是紅色音樂背后傳承著中華民族勤勞、勇敢、熱愛和平、不屈不撓、自強不息的民族精神，其所擁有的精神文化內(nèi)涵是任何時代的音樂作品都無法取代和比擬的。

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，當(dāng)前絕大多數(shù)高校的音樂類通識課程教學(xué)中雖然有紅色曲目，但在實際教學(xué)過程中對紅色資源的講解深度不是很高。雖然其中存在著很多影響因素，但是歸根結(jié)底，還是高校音樂教學(xué)對紅色資源的重視程度不夠，傳承和發(fā)揚紅色精神的意識還是比較薄弱。

雖然高校音樂類通識課程教學(xué)工作中也會定期或者不定期地組織一些與紅色資源相關(guān)的音樂教學(xué)和實踐活動。但更多的是照本宣科，并沒有真正深入挖掘紅色資源的內(nèi)在精神實質(zhì)，紅色資源和紅色精神也就無法真正走進廣大高校教師的內(nèi)心深處。這是當(dāng)前高校音樂類通識課程教學(xué)中不得不重視起來的一個短板。作為高校音樂教師，應(yīng)該進一步明確政治站位，認識到傳承紅色經(jīng)典的重要性。在音樂教學(xué)中融入紅色資源，絕不僅僅是要求學(xué)生們能夠走上臺去演唱幾首紅色經(jīng)典歌曲，并不是只要求他們唱對歌詞、找準旋律，最重要的是想辦法讓紅色精神滲透到大學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，使紅色經(jīng)典真正成為大學(xué)生內(nèi)心深處的經(jīng)典作品，能夠?qū)λ麄兊膬?nèi)心和精神世界產(chǎn)生沖擊和震撼。

（二）高校音樂類通識課程對紅色資源的利用方式比較單一

目前來看，絕大多數(shù)高校音樂類通識課程教學(xué)工作當(dāng)中，對紅色資源的利用形式主要集中在慶典活動或演唱會上面，學(xué)生們一般只能通過演唱紅色經(jīng)典歌曲來了解紅色資源。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時代技術(shù)手段日新月異，高校傳播紅色資源的方式?jīng)]有跟隨時代的發(fā)展和進步而得到創(chuàng)新和改善。除此之外，高校開展的音樂活動與音樂教學(xué)之間的聯(lián)系也不夠緊密，紅色資源常常被單獨分離出來，沒有全面融入音樂教育的全部環(huán)節(jié)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中并沒有將對紅色音樂的學(xué)習(xí)放在更重要的位置，所以學(xué)習(xí)效果自然也不是十分理想。

二、紅色資源在高校音樂類通識課中的重要價值和作用分析

（一）時代發(fā)展的必然要求

高校是歷來是黨的意識形態(tài)前沿陣地和重要陣地，這就要求高校要始終把培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的問題放在高校教育工作的首位。伴隨著社會的發(fā)展與時代的進步，現(xiàn)代人對于生活質(zhì)量的要求變得越來越高，已經(jīng)不僅僅單獨滿足于物質(zhì)生活層面，而是更加看重精神生活層面的需求是否得到了足夠的滿足和填充。紅色資源承載的是國家、是時代發(fā)展的偉大歷程，特別是近幾年紅色資源通過各種各樣的形式回歸到大眾的視野當(dāng)中，各種紅色電影、紅色歌曲、紅色電視劇、紅色主題活動等融入到大眾的現(xiàn)實生活當(dāng)中來，這些對于大學(xué)生而言是一種無形的教育，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀很有可能因為受到這些紅色資源的影響而發(fā)生改變，大學(xué)生也可以借助這些紅色資源去感受當(dāng)時那個時代人民群眾的獨有情懷，也會更好地理解為什么老一輩人會如此熱愛自己的國家，如此珍惜當(dāng)下幸福的生活。他們會通過這些紅色資源的影響力去感受到自己所擁有的生活真的來之不易，這對于他們自身的成長和發(fā)展都是一種無聲的力量，他們也需要這樣的一股精神動力來支撐他們成為社會的有用之才。

（二）大學(xué)生成長和發(fā)展的需要

高校大學(xué)生更是如此，當(dāng)代的高校大學(xué)生群體從小就生活在比較優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境下，他們的思維發(fā)展非常迅速，看待事物的理念也比較靈活多變，他們對于精神生活層面的需求自然也變得非常高。但是大學(xué)生群體并未經(jīng)歷過社會的歷練，價值觀念也還沒有完全穩(wěn)定，他們很容易受到社會不良風(fēng)氣和因素的影響和干擾，他們需要接受積極正能量的教育。因此，音樂教師在實際教學(xué)工作當(dāng)中要發(fā)揮好紅色資源的價值和作用，喚醒大學(xué)生內(nèi)心深處對于公平、正義的堅守，為他們的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展注入強大的精神動力，紅色資源會在無形中升華大學(xué)生的精神風(fēng)貌，對于大學(xué)生而言是一種無形但有力量的正面引導(dǎo)。

三、高校音樂類通識課中如何高效運用紅色資源

（一）高校應(yīng)該積極主動轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是提高紅色資源在音樂類通識課中運用效率的最關(guān)鍵一環(huán)。高校音樂教學(xué)中要想充分利用起紅色資源，使紅色資源的價值和作用得到最大化發(fā)揮，就必須要主動改變之前的教學(xué)理念，樹立起全新的教學(xué)理念。高校需要借助全新的教學(xué)理念來重新調(diào)整和制定出更具科學(xué)性與合理性的音樂教學(xué)方向和具體教學(xué)計劃。

高校音樂類通識課程教學(xué)中必須要進一步加大對紅色資源的引進和利用力度，多加入一些紅色經(jīng)典音樂的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起去深入挖掘紅色資源背后所蘊含的豐富內(nèi)涵，感受紅色資源背后神奇而偉大的精神力量，高校音樂教師有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)大學(xué)生群體發(fā)揚紅色精神，這是高校音樂教師必須要完成好的一項教學(xué)任務(wù)。

（二）豐富紅色資源的具體內(nèi)容

紅色資源并不僅僅局限于紅色經(jīng)典歌曲，所有與紅色資源相關(guān)的音樂內(nèi)容都可以納入到音樂類通識課的課堂教學(xué)當(dāng)中來，音樂教師需要追求紅色資源內(nèi)容的多元化與創(chuàng)新化。

舉例說明：音樂教師在引入具體的紅色資源之前，可以就紅色資源音樂史的發(fā)展進行闡述，先帶領(lǐng)學(xué)生們一起去了解紅色資源的時代背景，加深學(xué)生們對于紅色資源的認知程度。音樂教師也可以就紅色資源組織學(xué)生們一起展開討論，鼓勵大學(xué)生們就紅色資源發(fā)表自己的想法和意見，多去傾聽和了解大學(xué)生心目當(dāng)中的紅色資源指的是什么，然后就學(xué)生們提到的紅色資源與實際音樂教學(xué)融合到一起，以此來肯定大學(xué)生們的想法，這對于提高大學(xué)生們對紅色資源的學(xué)習(xí)興趣是比較重要的。音樂教師可以適當(dāng)增加紅色經(jīng)典音樂在音樂課堂教學(xué)中的篇幅，在無形中增強大學(xué)生們對于紅色資源的關(guān)注程度，引導(dǎo)大學(xué)生們對紅色資源表示出關(guān)注，增加學(xué)生們對于紅色資源的知識儲備，進而更好地感受紅色資源的內(nèi)在影響和力量。此外，音樂教師還可以組織學(xué)生們開展與紅色資源主題相關(guān)的音樂表演活動，與學(xué)生們一起探討表演的紅色主題，然后要求學(xué)生們以小組為單位，根據(jù)自己的認知和理解將紅色經(jīng)典歌曲中所講述的故事和精神充分展現(xiàn)出來。

（三）借助紅色資源開展思政教育

近些年，高校音樂教師的綜合素養(yǎng)得到了很大的提升，他們不僅僅具備更高的專業(yè)能力，對于音樂所承載歷史文化的了解也越來越全面，因此，音樂教師具備借助紅色資源開展思政教育的能力。筆者建議高?？梢詮囊韵聨讉€方面來著手開展此項工作：首先，高校要繼續(xù)加大對音樂教師群體的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會，鼓勵音樂教師走出校門去參加音樂學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究活動，這對于紅色資源在音樂課堂教學(xué)中的融合和利用會產(chǎn)生非常積極、正面的作用，教師的教學(xué)設(shè)置與安排也會更加合理和高效;其次，高校音樂教師要積極承擔(dān)起傳播和弘揚紅色文化與紅色精神的使命，要在工作時間和工作之余積極學(xué)習(xí)和掌握我國的歷史文化知識，將歷史文化知識與紅色資源緊密結(jié)合在一起，提高對紅色資源的處理能力;再次，音樂教師可以積極嘗試將紅色資源列入到音樂欣賞課當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生們用心傾聽和感受紅色音樂作品中所蘊含的時代精神與內(nèi)涵，學(xué)生們在欣賞過程中會更加深刻地感受到紅色資源的強大生命力和感染力。

四、結(jié)束語

綜上所述，紅色資源特別是紅色經(jīng)典歌曲中包含著的是革命先烈的革命理想，這是我們中華民族所獨有的精神與理念，當(dāng)代大學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)對紅色精神與紅色理念加以傳承和發(fā)揚。高校音樂類通識課教學(xué)工作當(dāng)中必須加強對紅色資源的重視力度，將更多的紅色資源應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中去;音樂教師要引導(dǎo)大學(xué)生去正確理解和感受紅色資源中的思想文化與精神內(nèi)涵，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生樹立起正確的價值理念。

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作者簡介：杜小婉（1990—），女，漢族，河南省鄭州市人，碩士，助教，從事思政教育、音樂教育、社會治理研究。