【摘要】當(dāng)前時(shí)期，素質(zhì)教育不斷深入，對于中職學(xué)生全面發(fā)展也提出了更多的要求。在此背景下，中職音樂教學(xué)的地位不斷提升，要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的創(chuàng)新，促使教學(xué)活動(dòng)的開展更加有序。就音樂學(xué)科而言，其同傳統(tǒng)的語數(shù)外等學(xué)科知識(shí)的教學(xué)存在很大的差異，主要原因在于教師和學(xué)生以及家長等不太重視音樂教學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。新時(shí)期，教師應(yīng)深化對教學(xué)手段的研究應(yīng)用，營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以全面提升，以進(jìn)一步增強(qiáng)該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;音樂教學(xué);學(xué)習(xí)主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0165-02

【本文著錄格式】譚潔.中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[J].北方音樂，2020，05（10）：165-166.

就中職學(xué)生群體而言，其自身的特征相對于普通高中生而言非常顯著，如性格較為活潑、具有活躍的思想和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)其自身發(fā)展也存在一定問題，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)較為薄弱，更加喜歡自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性方面明顯不足?；谥新殞W(xué)生自身特征，教師在實(shí)際開展音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，應(yīng)將其同普通高中以及大學(xué)生等的音樂教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力進(jìn)行吸引，以此對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，教師在開展音樂教育時(shí)，要將其同傳統(tǒng)的語數(shù)外學(xué)科教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)和能力。所以，對于中職音樂教師而言，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的力度，切實(shí)增強(qiáng)該學(xué)科的教學(xué)效果。本文在此就如何在中職音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略進(jìn)行探究，以期更好地推進(jìn)該學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。

一、通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)

在開展中職音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師有時(shí)會(huì)產(chǎn)生學(xué)生什么都沒有學(xué)會(huì)的錯(cuò)覺，擔(dān)心課堂時(shí)間浪費(fèi)、影響學(xué)習(xí)進(jìn)度等，進(jìn)而導(dǎo)致其培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)較為薄弱，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。并且該種現(xiàn)象非常普遍，嚴(yán)重限制了音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上，對于中職學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)經(jīng)常都會(huì)提出自身的一些見解，很多學(xué)生對于音樂學(xué)科也都非常熱愛。經(jīng)過課堂調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中一些中職學(xué)生也會(huì)專門成立一些小團(tuán)隊(duì)，開展音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)等。因此，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，著力對其自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并充分尊重學(xué)生自己的觀點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。教師如果能夠做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)也會(huì)更加投入。在此情況下，學(xué)生會(huì)充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自身的音樂素養(yǎng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)明顯增強(qiáng)。通過該種互動(dòng)過程，能夠顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師相對而言也會(huì)非常輕松，由此就會(huì)顯著改善音樂課堂教學(xué)效果。

比如，在對《黃河大合唱》一曲進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以從該首歌曲的創(chuàng)作背景等方面著手，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)。對于中職學(xué)生來說，雖然在科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)能力方面，同普通高中學(xué)生存在一定差距，但都有一顆赤誠的愛國之心，對于此類歌曲也非常喜愛。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課前提前對該首歌曲進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解其作者和創(chuàng)作的時(shí)間與背景等。中職學(xué)生在搜索該首歌曲的相關(guān)信息時(shí)，會(huì)充分利用信息技術(shù)和圖書館等查閱相關(guān)資料，進(jìn)而可以全面了解到歌曲的性質(zhì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。基于此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以將該首歌曲的相關(guān)知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到該首歌曲以黃河作為背景，對中華民族的光榮歷史與不屈不撓的奮斗精神進(jìn)行了歌頌和贊揚(yáng)，由此對侵略者的殘暴進(jìn)行痛斥，呼吁全國各族人民團(tuán)結(jié)起來，為民族獨(dú)立和崛起而戰(zhàn)。學(xué)生在聽完教師的介紹之后，學(xué)習(xí)該首歌曲的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。在此之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對該首歌的歌詞與譜曲等認(rèn)真研究，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加突出，自主學(xué)習(xí)能力得以提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)化音樂學(xué)科教學(xué)趣味性

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，教育工作的應(yīng)用日益廣泛，極大地豐富了各學(xué)科教學(xué)的形式，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。在開展中職音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此促使教師講課效率不斷提高，同時(shí)也能進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的資源，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的趣味性，為其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)所具有的積極作用，進(jìn)而更好地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)的素材，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜集、下載相關(guān)的音樂視頻，運(yùn)用多媒體為學(xué)生進(jìn)行播放，促使學(xué)生可以充分感受音樂作品的內(nèi)涵與魅力，同時(shí)可以就自己的觀點(diǎn)及時(shí)同教師與學(xué)生開展交流活動(dòng)，提升其自主學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的效率。與此同時(shí)，教師可以自主設(shè)計(jì)一些同所教音樂知識(shí)相關(guān)的視頻，同時(shí)融合一些音樂專業(yè)知識(shí)元素，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的熱情與主動(dòng)性，進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的眼界，為其音樂綜合素養(yǎng)提升奠定良好基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《我和我的祖國》歌曲時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教育教學(xué)形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)該首歌曲營造良好的氛圍。就該首歌曲來說，其屬于典型的愛國主義歌曲，整首歌曲運(yùn)用了抒情與激情相結(jié)合的方式，巧妙結(jié)合了優(yōu)美動(dòng)人的旋律和樸實(shí)真摯的歌詞，反映了人們對祖國的歌頌與依戀。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重將歌詞內(nèi)容同祖國實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)出與祖國不能分離的心情。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)該首歌曲的主動(dòng)性，教師可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生搜集播放當(dāng)前熱度較高的同名電影中的一些具有趣味性的場景，更好地吸引中職學(xué)生參與到該首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，教師也可以穿插播放該首歌曲的MV，其中充滿了很多令人動(dòng)容的場景，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國之心，加強(qiáng)對中職學(xué)生的愛國情感的培養(yǎng)。為達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的，教師也可以就該首歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)視頻，視頻內(nèi)容可以是一些“可愛的人”所做的可愛的事，并且融入一些充滿趣味性的元素，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)趣味性的目的，同時(shí)可以從其他同類型的視頻中剪切相關(guān)內(nèi)容融入其中，以更好實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。再如，教師可以借助多媒體等技術(shù)，為學(xué)生營造寬松的音樂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生大腦能夠積極地進(jìn)行思考，不斷提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，提升其音樂人文素養(yǎng)，以此助力于其學(xué)習(xí)音樂知識(shí)主動(dòng)性的提升，培養(yǎng)其形成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、通過開展音樂課外實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在開展音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極開展一些課外活動(dòng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣進(jìn)行激發(fā)。在中職學(xué)校校園文化建設(shè)與校園生活中，音樂活動(dòng)都是非常重要的內(nèi)容，也是對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展的重要形式。音樂教師應(yīng)對課外音樂活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷加強(qiáng)師生與生生合作，有助于學(xué)生獲得更為直觀的情感層面的體驗(yàn)，不僅可以促使學(xué)生實(shí)踐技能的增強(qiáng)，而且為學(xué)生展示自我的才華，促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升作用巨大。在實(shí)施課外音樂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行全面了解，針對學(xué)生反饋情況及時(shí)提出自身的意見建議，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升和實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的全面提升奠定良好基礎(chǔ)。

比如，教師應(yīng)為中職學(xué)生開展課外音樂活動(dòng)，創(chuàng)造有利的條件促使學(xué)生積極參與音樂教學(xué)實(shí)踐。具體而言，教師可以組織中職學(xué)生成立學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣小組或合唱隊(duì)等，為其提供課外的音樂輔導(dǎo)，并在校慶等重大節(jié)日上為學(xué)生提供音樂表演的舞臺(tái)，同時(shí)定期舉辦一些校園音樂比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去，切實(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)效果，能夠親身感受音樂的魅力，保持對音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，更好地延續(xù)和發(fā)展其興趣。教師在組織中職學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校與班級(jí)學(xué)生實(shí)際，對活動(dòng)內(nèi)容不斷進(jìn)行豐富，確保學(xué)生能夠積極全面地參與到音樂學(xué)習(xí)過程中去，進(jìn)而使音樂課外活動(dòng)能夠充分發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)的作用，以此對學(xué)生的參與意識(shí)及表現(xiàn)欲進(jìn)行激發(fā)，更好實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。再如，教師可以鼓勵(lì)中職學(xué)生在其課堂學(xué)習(xí)音樂知識(shí)之余，能夠積極參與一些實(shí)踐活動(dòng)，尤其對于中職三年級(jí)的學(xué)生，專業(yè)課程基本結(jié)束。應(yīng)積極參與到相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中加強(qiáng)對音樂知識(shí)的了解與運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮音樂知識(shí)所具有的積極作用，將其運(yùn)用于專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如果學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身在音樂素養(yǎng)方面的不足，則會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，彌補(bǔ)自身該方面的缺陷，以此促進(jìn)自身職業(yè)生涯更好發(fā)展。針對學(xué)生參與課外音樂實(shí)踐的情況，教師應(yīng)鼓勵(lì)其及時(shí)進(jìn)行反饋。對于學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中暴露的一些問題與不足，教師應(yīng)為其提供針對性的改進(jìn)意見，優(yōu)化學(xué)生課外音樂實(shí)踐的體驗(yàn)，降低其音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，切實(shí)增強(qiáng)其音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)語

總體來看，在開展中職音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，切實(shí)提升學(xué)生參與音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對于教師而言，要掌握激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體而言，教師可以采用一些現(xiàn)代化的教育方式，使之同傳統(tǒng)工具相結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

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作者簡介：譚潔（1981—），女，重慶石柱，大學(xué)本科，中學(xué)二級(jí)，石柱縣職業(yè)教育中心，研究方向：中職音樂。