付雙霞

摘要：音樂(lè)教學(xué)是中職院校一門(mén)重要的公共課程，主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康具有不可代替的作用。本文主要闡述中職院校學(xué)生現(xiàn)狀及如何在音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職院校;?音樂(lè)教學(xué);?修養(yǎng)

音樂(lè)在我們的身邊可以說(shuō)是無(wú)處不在，它是人類共有的精神食糧。最顯著的特點(diǎn)就是表達(dá)人們的情感，無(wú)論你是快樂(lè)的、悲傷的、思念的、還是憤怒的等等，音樂(lè)都能準(zhǔn)確的敘述你的情緒。那么音樂(lè)教育作為中職院校的一門(mén)課程對(duì)孩子們的身心健康也起到了重要的作用。幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂(lè)，但他們卻都不喜歡上音樂(lè)課。就更無(wú)從談起提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)了，究其原因是分析如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，中職院校的學(xué)生往往是在中考中成績(jī)較差的初中畢業(yè)生。都是一些不愿學(xué)習(xí)，坐不住板凳，特別調(diào)皮搗蛋，有的甚至沾染不良習(xí)慣有些自暴自棄難于管理的孩子。而且當(dāng)前有的中職院校的教師認(rèn)為音樂(lè)教育不是特別重要，相比于其它的專業(yè)課程，將音樂(lè)作為次要課程另外，有的教師沒(méi)有履行職責(zé)，在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，缺乏新意，模式單一根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生缺乏參與的熱情。再有學(xué)生的課程評(píng)價(jià)機(jī)制也太過(guò)簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣逐漸降低，因此，根本無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

二、如何提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)

1.建立和諧的課堂教學(xué)氛圍

中職的學(xué)生正處于青春期，教師要充分尊重、理解和包容學(xué)生們?cè)诋?dāng)前階段音樂(lè)課堂中的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生們才愿意在音樂(lè)課堂上打開(kāi)心扉，與教師分享自己音樂(lè)課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能夠真正融入音樂(lè)課堂中。課上做良師，課下做益友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，學(xué)生們才能在教師指引下自主學(xué)習(xí)，自主欣賞，自主感悟音樂(lè)，盡量讓學(xué)生們避免感受到課堂學(xué)習(xí)壓力，而是音樂(lè)課帶給他們的輕松和快樂(lè)，以此建立和諧的課堂教學(xué)氛圍。

2.注重樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

《課標(biāo)》中明確指出：音樂(lè)欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康具有不可代替的作用。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)老師教的歌曲或欣賞的音樂(lè)學(xué)生不喜歡，而他們喜歡的歌曲又學(xué)不會(huì)，形成孩子們既喜歡音樂(lè)又不喜歡上音樂(lè)課的現(xiàn)象。這時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握旋律、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲等一些基本的樂(lè)理知識(shí)對(duì)于這些中職院校的大部分學(xué)生（非音樂(lè)專業(yè)）而言就非常有必要，但過(guò)多的理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)非常的乏味，漸漸地失去喜歡音樂(lè)的興趣。而要想提高音樂(lè)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是最簡(jiǎn)單的入門(mén)了，這就要求中職院校的老師要懂得學(xué)生的心理，將枯燥的理論知識(shí)巧妙地設(shè)計(jì)在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中并讓同學(xué)們熟練掌握。正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在學(xué)生們不失興趣的同時(shí)學(xué)會(huì)一些基本樂(lè)理，為日后自學(xué)自己喜歡的音樂(lè)打下基礎(chǔ)。

3.充分利用多媒體教學(xué)，感受音樂(lè)魅力

審美離不開(kāi)體驗(yàn)，學(xué)生獲得個(gè)體的審美體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)的重要特點(diǎn)，有時(shí)是“只可意會(huì)，不可言傳”的感悟。因此我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)工具來(lái)建設(shè)開(kāi)放性和多元性音樂(lè)課堂，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)教育平臺(tái)上感受音樂(lè)課堂的魅力，體會(huì)每一個(gè)音符帶給我們的情感和思想。運(yùn)用多媒體的音樂(lè)課堂給學(xué)生們帶來(lái)了豐富的感受和無(wú)限的遐想，提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間，學(xué)生們能夠更加樂(lè)于探索自己所感興趣的音樂(lè)。

4.結(jié)合文學(xué)知識(shí)理解音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)

音樂(lè)最能表達(dá)人們的情感。因此無(wú)論是欣賞還是演唱，都需要充分理解作品把握其內(nèi)涵，從而更好的體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在中職院校的音樂(lè)教學(xué)中，可聯(lián)系文學(xué)知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞曲的審美能力，更好地將音樂(lè)作品的情感抒發(fā)出來(lái)，從而引起與聽(tīng)者的內(nèi)心共鳴。我們國(guó)家民族眾多，讓學(xué)生實(shí)際接觸地方文化，有助于學(xué)生了解不同的音樂(lè)類型，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)的熏陶中提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。感受到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，

5.強(qiáng)化學(xué)生的外在表演，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

都說(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但視覺(jué)得表現(xiàn)也是音樂(lè)表達(dá)的重要部分。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的表情與形體的訓(xùn)練，為提升學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。我們不僅要聽(tīng)旋律的快慢、強(qiáng)弱、高低的起伏，更要看外在的表情動(dòng)作，二者的完美結(jié)合才能引起觀眾的內(nèi)心情感共鳴。也只有在充分的理解作品后，我們?cè)偻ㄟ^(guò)人的聲音、對(duì)樂(lè)器的演奏，貼切的表情、適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作才能更好的表達(dá)情感。聽(tīng)者也會(huì)更好的感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

總之，好的音樂(lè)是建造人們豐富的、五彩斑斕的精神世界的最佳途徑。良好的音樂(lè)修養(yǎng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，提高學(xué)生的音樂(lè)文化底蘊(yùn)，同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的藝術(shù)想象力，增進(jìn)身心健康，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活斗志，在潛移默化中使他們開(kāi)闊視野、砥礪前行，從而提升人文情懷和人生境界。

參考文獻(xiàn)：

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