蔣海媚 肖亞南

摘 要對(duì)于當(dāng)前幼兒教育而言，提升幼兒階段幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，已經(jīng)成為幼兒教師教學(xué)的重要目的，基于此，幼兒教師應(yīng)不斷在自己的教學(xué)過(guò)程中采用各種方式提升幼兒的良好品質(zhì)。而對(duì)幼兒而言，各種形式的活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，因此要不斷促使活動(dòng)區(qū)成為培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞活動(dòng)區(qū);幼兒;良好品質(zhì);有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0033-01

所謂活動(dòng)區(qū)，即指從幼兒自身的成長(zhǎng)需求角度，教師的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā)，所實(shí)行的一系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展，使得幼兒在自己喜歡的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)不斷地在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)與教師和同學(xué)的溝通，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師要加強(qiáng)自身對(duì)幼兒的認(rèn)知，促使活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展科學(xué)合理

對(duì)于幼兒階段的幼兒而言，教師是其獲取知識(shí)、培養(yǎng)良好的習(xí)慣的重要引導(dǎo)者，基于這種情況的存在，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒的認(rèn)知，從幼兒自身的角度出發(fā)，進(jìn)而促使活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展更為科學(xué)合理。例如教師在開(kāi)展“正確認(rèn)識(shí)季節(jié)”的主題活動(dòng)時(shí)，教師首先可以讓幼兒在課前，通過(guò)父母的幫助，準(zhǔn)備關(guān)于不同季節(jié)的代表性物品，然后教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)“相信今天每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了關(guān)于季節(jié)的物品對(duì)吧，那么在展示之前，老師想先問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題，大家愿意和老師分享你們的答案嗎？”繼而提高幼兒的興趣，促使教師的活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)更為合理?！澳敲词紫鹊谝粋€(gè)問(wèn)題是，老師想知道小朋友們最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)呢？又為什么很喜歡這個(gè)季節(jié)呢？積極回答的小朋友，老師會(huì)多給她一朵小紅花哦?！薄拔蚁矚g夏天，因?yàn)榭梢源┢恋男∪棺?我喜歡秋天，因?yàn)橛泻枚嗪枚鄸|西都成熟了。”“看來(lái)每個(gè)小朋友都很有自己的想法啊，那么現(xiàn)在老師面前有四個(gè)盒子，分別代表了不同的季節(jié)，小朋友們，自己來(lái)進(jìn)行選擇吧?！边M(jìn)而通過(guò)幼兒自己選定的結(jié)果，對(duì)幼兒有著更深層次的了解，進(jìn)而為活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的成長(zhǎng)需求，劃分相適宜的活動(dòng)區(qū)布局

由于幼兒階段幼兒的整體年紀(jì)偏小，因此為了保證幼兒的安全，教授開(kāi)展活動(dòng)區(qū)的地點(diǎn)就是教室，但每個(gè)幼兒因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同，因此其自身存在著很大差異，且教師進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容并不是固定的。因此基于這種情況的存在，教師可以根據(jù)幼兒自身的差異以及教學(xué)目標(biāo)的改變，合理劃分教室中的活動(dòng)區(qū)布局。例如教師在開(kāi)展“更好地認(rèn)識(shí)自己”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師首先可以將教室劃分為游玩天地區(qū)、知識(shí)擴(kuò)展區(qū)、手工作品設(shè)計(jì)區(qū)等等。然后對(duì)幼兒引導(dǎo)“小朋友們，大家都有看到我們教室里現(xiàn)在劃分了很多區(qū)域?qū)Π?，那么現(xiàn)在老師想知道你們是怎么對(duì)這些區(qū)域進(jìn)行選擇的呢，有小朋友愿意和老師分享分享嗎？”在幼兒進(jìn)行回答時(shí)，教師要對(duì)幼兒的回答進(jìn)行記錄，從而更進(jìn)一步了解幼兒，從而幫助幼兒選擇其相適宜的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)教師的幫助，幼兒能夠在很大程度進(jìn)行正確的選擇，從而促使幼兒自身的成長(zhǎng)，且由于幼兒自身的選擇，使得教師在接下來(lái)對(duì)幼兒的教學(xué)過(guò)程中能夠相適宜的進(jìn)行教學(xué)。

三、對(duì)活動(dòng)區(qū)材料的投放有所選擇，創(chuàng)設(shè)良好活動(dòng)區(qū)的環(huán)境

在活動(dòng)區(qū)通過(guò)科學(xué)的方式設(shè)定之后，教師要及時(shí)對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行材料的投放。而對(duì)于教師投放材料時(shí)，首先要遵循的規(guī)則是安全性，要對(duì)保障幼兒自身的安全放在第一位。其次教師投放材料要有所選擇，注意投放的數(shù)量，切不可沒(méi)有選擇地進(jìn)行投放，使得幼兒迷失在對(duì)材料的選擇過(guò)程之中。最后教師投放的材料，對(duì)于幼兒而言要有可實(shí)際操作性，以及極強(qiáng)的趣味性，進(jìn)而使得幼兒在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下也能自己進(jìn)行操作，并且能夠一直抱有極強(qiáng)的熱情進(jìn)行玩耍，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好活動(dòng)區(qū)的環(huán)境。例如教師在講解“正確使用生活中的物品”這一主題時(shí)，教師首先可以通過(guò)現(xiàn)代化多媒體設(shè)施向幼兒播放其最喜歡的動(dòng)畫(huà)片中關(guān)于電器物品的使用的片段?！靶∨笥褌?，大家剛才都看見(jiàn)了動(dòng)畫(huà)片里面的小朋友，胡亂使用電器有多么危險(xiǎn)了吧。那么現(xiàn)在老師希望小朋友們能夠通過(guò)自己的方式，幫助老師一起來(lái)制作關(guān)于物品正確使用方法的標(biāo)語(yǔ)好不好呀。”然后教師可以分發(fā)給幼兒適量的彩水筆和卡紙，讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。進(jìn)而通過(guò)這樣的方式，使得活動(dòng)區(qū)的環(huán)境更為良好。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒教師通過(guò)多種方式的運(yùn)用，使得活動(dòng)區(qū)的環(huán)境和布局更為科學(xué)合理，進(jìn)而使得每一位幼兒都能在其中找到自己相適宜的活動(dòng)區(qū)環(huán)境，進(jìn)而促使幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)。使得每個(gè)幼兒都能在自己正確的成長(zhǎng)道路上走得更遠(yuǎn)，更堅(jiān)定。

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