李坤

摘要：在本文中，筆者基于高中歷史課程教學中企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習側重于從學習中引導學生發(fā)現(xiàn)以及思考歷史課程的學習方法，同時基于企業(yè)晨會的形式，有效鍛煉學生的歷史課程學習運用思維。結合現(xiàn)如今高中歷史教學情況，如何引用企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習形式的現(xiàn)狀，以及自身對企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習的思考以及實踐，談談如何有效促進高中歷史教學。

關鍵詞：高中歷史教學;企業(yè)晨會;有效性

引言

在高中歷史教學中，企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習習慣的培養(yǎng)尤為重要。由于學生從小涉獵的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習知識不多，因此對基本的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習不夠熟悉。而且企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習文化知識本身是十分枯燥的，所以學生很難集中精力。

1企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習

在現(xiàn)如今的高中歷史教學中，學生普遍沒有養(yǎng)成企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習形式的學習習慣，所以，培養(yǎng)學生基本的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習習慣就是高中歷史老師的職責所在。作為一個教育工作者，需要有效培養(yǎng)學生的正確的歷史學習能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣，這對于其他課程的學習都有一定的幫助。

2高中歷史課程教學現(xiàn)狀

2.1學校方面

調查數(shù)據顯示，高一、高二、高三的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習安排基本按照其歷史課程標準執(zhí)行。

結合表1調查顯示，經反饋可知，高中歷史教學情況，企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習內容設置中，基礎的高中歷史教學情況，包括朝代歷史文化的背景講解、相關歷史人物的背景概述、歷史知識點的擴展指導、歷史課程學習方法普及等。但在歷史課程學習方法普及中，僅有高一組明確在早自習時間中引入企業(yè)晨會式的學習形式。

2.2家庭方面

結合表2的調查表明，家長對于高中歷史課程教學中企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習多為肯定的態(tài)度，認為高中歷史教學情況，企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習是十分有必要的，這樣能夠更好、更快的掌握歷史課程的知識點。同時很多家長表示，課外時間也會主動在家引導學生深入開展企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習。

2.3企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習存在的問題

首先，老師的指導態(tài)度不正確，教師以及學生在企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習上的交流過少。部分老師因為時間安排較少，所以造成課程安排十分急促，在企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習階段，老師為了趕進度，將交流時間大大壓縮，使得學生以及老師之間的交流十分少。這樣就嚴重抑制了學生在企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習中，針對部分不懂的問題如何有效得到專業(yè)講解等，這在根本上造成企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習的推進優(yōu)化阻滯。然后，教師的指導態(tài)度不夠友好，讓學生產生距離感。有時候，老師對企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習形式產生消極情緒，認為歷史課程沒有其他主科受重視，所以無需太花時間。

3企業(yè)晨會在高中歷史教學中的運用策略

3.1高中歷史教學

3.1.1應進一步調控好早自習氛圍

老師在對學生的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習習慣培養(yǎng)上，老師是最清楚學生的學習習慣培養(yǎng)應該從何下手的。在企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習的階段，老師以及學生是可以深入開展直接的接觸以及思想交流的，從而調控好早自習氣氛。

3.1.2要讓學生通過晨會形式能夠學有所得

教師以及學生在早自習上的交流過少。部分老師因為時間安排問題，所以造成課程安排十分急促，在指導階段，老師為了趕進度，將早自習交流時間大大壓縮，使得學生以及老師之間的早自習交流十分少。

3.2家庭

3.2.1幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

除了在上課時間中需要進行企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習，在日常節(jié)假日或休息時間也應當養(yǎng)成堅持早自習的習慣。所以，父母需要幫助監(jiān)督開展企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習，幫助學生形成積極、向上的學習態(tài)度。久而久之，使得學生對于企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習的興趣慢慢提高，主動幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提升學習效率。

3.2.2有效增強歷史課程學習的溝通交流

學生家長也可以和老師多加交流，利用靈活多變的指導方式，來保持學生對于企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習的習慣，也是學生家長可以運用的指導手段之一。而學生家長以及學生的學習交流也可以為學生的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習習慣的培養(yǎng)奠定十分關鍵性的基礎。

4結論

此文結合對現(xiàn)如今高中歷史課程教學中的企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習應用問題展開分析研究，并且就高中歷史課程教學中所存在的問題，來深入開展詳細的剖析，從而提出對應的解決方案，來幫助解決以及改善現(xiàn)如今高中歷史課程教學問題，切實增強老師、家長對于高中歷史課程教學的重視程度，通過企業(yè)晨會式的早讀、記憶學習的運用，進一步提升高中歷史課程教學質量和效率。

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