溫長(zhǎng)江

【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展意義重大。受到了教育結(jié)構(gòu)和廣大教育工作者的廣泛關(guān)注和高度重視。針對(duì)此，本文首先針對(duì)高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這一話題進(jìn)行必要性分析，進(jìn)而提出關(guān)于推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的若干對(duì)策，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)際意義。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新思維? 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0144-02

創(chuàng)新思維是發(fā)揮和擴(kuò)展人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，尤其需要開(kāi)拓和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以增強(qiáng)教學(xué)效果、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而起到綜合提升學(xué)習(xí)成績(jī)和能力素質(zhì)的效果[1][2]。本文針對(duì)高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，就如何有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提出若干措施建議。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性

在高中教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重大意義和必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.為提升學(xué)生創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)

思想是行動(dòng)的指南，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹(shù)立學(xué)生時(shí)刻另辟蹊徑、與眾不同的思維模式和思維方法，有助于提升學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而重大的作用和意義。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

長(zhǎng)久以來(lái)，很多高中生都適應(yīng)了被動(dòng)灌輸式的學(xué)習(xí)方式，依靠老師的講述，并結(jié)合書(shū)山題海的不斷訓(xùn)練以及反反復(fù)復(fù)的考試測(cè)驗(yàn)，去掌握考試大綱所要求的相關(guān)知識(shí)。這種知識(shí)的傳輸和汲取方式是被動(dòng)和令人疲勞的，當(dāng)然也就效率偏低，且沒(méi)有較好的擴(kuò)展性。尤其是高中數(shù)學(xué)課程，相對(duì)而言讓人覺(jué)得枯燥或者無(wú)聊，進(jìn)一步造成了學(xué)習(xí)效率的低下，但是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而改變其長(zhǎng)久以來(lái)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及能力，提升學(xué)習(xí)效果。

3.有助于全面提升各科成績(jī)

我們常說(shuō)學(xué)習(xí)具有共通性，學(xué)科雖然有限制，但是學(xué)習(xí)的方法卻沒(méi)有限制。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，除了可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生把這種創(chuàng)新思維代入和應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而產(chǎn)生積極的教學(xué)效果，帶動(dòng)其他學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生自信心的提升，進(jìn)而與學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提升形成正反饋，產(chǎn)生重要的積極作用。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的若干建議

不管是立足于當(dāng)下，還是著眼于未來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生都具有全方位的重要意義;此外，對(duì)于相關(guān)的教育工作者和學(xué)校而言，也是豐富和提升其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及知名度的重要渠道。為了更有效的在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，需要注重以下幾方面的落實(shí)：

1.拓寬學(xué)生知識(shí)面的廣度

目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以及教材，以教學(xué)大綱為主線進(jìn)行按綱施教。其目的是使學(xué)生之所學(xué)都在考試大綱的范圍之內(nèi)，以盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)精力聚焦進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但是人類(lèi)文明中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)浩瀚如煙，課本所涉及到的只是極小一部分，一味的壓縮知識(shí)面反而極為不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，要通過(guò)科普視頻、知識(shí)講座等形式拓寬學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)教師在授課時(shí)也要注重相關(guān)知識(shí)的傳授和講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。只有牢固掌握了廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，才能厚積而薄發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.要加強(qiáng)學(xué)生之間的研討交流

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)只靠著學(xué)生一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)是不行的，甚至有可能造成固步自封的惡劣影響。俗話說(shuō)：“你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，加在一起我們便都有了兩個(gè)想法”。因此學(xué)生之間要加強(qiáng)交流討論，高中時(shí)期是學(xué)生思維最活躍的時(shí)期，通過(guò)彼此的溝通研討，最有可能碰撞出思想的火花，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，推動(dòng)創(chuàng)新思維水平的同步提升。

3.開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)

改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，大力開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者給大家上課，向大家講述在學(xué)習(xí)中的新思想、新見(jiàn)解以及遇到的新問(wèn)題。學(xué)生為了準(zhǔn)備好一堂課，必然會(huì)大量的查閱資料并進(jìn)行深入思考，進(jìn)而能夠很好的促進(jìn)其對(duì)于知識(shí)的掌握程度，并激發(fā)其創(chuàng)新性思維。

三、總結(jié)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)具有重要作用，還對(duì)于其未來(lái)的工作學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)意義。本文針對(duì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性進(jìn)行分析，并提出要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維所需重點(diǎn)關(guān)注的相關(guān)對(duì)策。只要學(xué)校和教師充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性所在，以全面提升學(xué)生能力素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，并不斷探究培養(yǎng)創(chuàng)新思維的科學(xué)實(shí)施方式，就一定能不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗萍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（21）：105.

[2]閆梅蘭.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略研究[J].科技資訊，2019（14）：165-166.