趙愛麗

【摘要】數(shù)學(xué)計(jì)算能力是中學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，通過數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升讓學(xué)生有更好的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，打好分析解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，最終提高學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力較低的狀況，探討提升學(xué)生計(jì)算能力的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 現(xiàn)狀? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0156-01

新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的六個主要方面，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、運(yùn)算能力、直觀想象和數(shù)據(jù)分析。數(shù)學(xué)計(jì)算是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低直接決定了數(shù)學(xué)解題能力的高低，面對越來越抽象的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)抽象能力和數(shù)學(xué)建模能力更加重要，但數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為基礎(chǔ)也不可忽視。因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。就當(dāng)前而言，一個好的計(jì)算能力能幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確迅速的計(jì)算出題目答案，從長遠(yuǎn)看，隨著計(jì)算機(jī)時代的到來，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力反而讓很多人產(chǎn)生了依賴，一個好的計(jì)算能力無疑是一個好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。本文針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

一、初中生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀及影響因素分析

在多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績低的原因與計(jì)算能力較差密不可分，通過分析近幾年學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以看出目前許多學(xué)生在計(jì)算方面存在以下幾個方面的問題： 眼高手低，不在乎基本計(jì)算;做簡單題使用計(jì)算器;計(jì)算時不用草稿紙，做題粗心大意;搞不清題目所用的基本知識點(diǎn)，不會運(yùn)用公式與法則，盲目計(jì)算;運(yùn)算方法過繁，不注意使用更簡便的方法;應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)，做題格式隨意，不規(guī)范;計(jì)算速度慢。

影響學(xué)生運(yùn)算能力的因素是多方面的，教學(xué)中經(jīng)過認(rèn)真分析，造成計(jì)算能力低的原因主要有以下幾方面：

1.客觀原因：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)較弱;教學(xué)中注重解題思路分析，輕運(yùn)算訓(xùn)練;計(jì)算器的廣泛使用削弱了學(xué)生的運(yùn)算意識和計(jì)算能力。

2.主觀原因：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不正確，基礎(chǔ)差;數(shù)學(xué)概念模糊不清，公式、性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確;數(shù)據(jù)處理能力差，識別圖表的能力差;代數(shù)恒等變形常規(guī)方法不熟練;審題不仔細(xì)表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范;運(yùn)算習(xí)慣差，急于求成，粗心大意。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，決不是一朝一夕的事情，要經(jīng)歷從低級到高級，從具體到抽象，有層次的發(fā)展過程。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)，完善知識體系。夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提條件，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念﹑公式﹑定理判定法則?；镜臄?shù)學(xué)概念不但是解題的基礎(chǔ)準(zhǔn)則，而且是運(yùn)算的基本準(zhǔn)則。數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)定理判定法則是指導(dǎo)學(xué)生解題的基本原則。往往一些運(yùn)算錯誤并不是由于粗心馬虎導(dǎo)致的，而是由于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不夠深刻，對基礎(chǔ)性的公式定理產(chǎn)生混淆。所以，在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對定理、公式以及運(yùn)算法則要反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，最基礎(chǔ)的東西往往是最容易被忽視的東西，但也是最關(guān)鍵性的東西。

2.強(qiáng)化簡算、估算與檢驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。一方面，簡算可以提高學(xué)生的觀察分析能力和計(jì)算速度，在計(jì)算時起到化繁為簡、事半功倍的效果。另一方面，簡算訓(xùn)練能較好地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，能更快地提高學(xué)生的計(jì)算能力。估算能力其實(shí)是數(shù)學(xué)分析能力的一種直接體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生對問題答案有一個初步的估計(jì)，能夠快速確定思路或者排除答案。

3.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。數(shù)學(xué)計(jì)算要求學(xué)生擁有嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣的方法，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到跨越式的提升。第一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的計(jì)算習(xí)慣。審題是解決數(shù)學(xué)問題和確保正確計(jì)算的基礎(chǔ)，在審題過程當(dāng)中需要明確題目要求，看清數(shù)據(jù)以及計(jì)算符號，把握運(yùn)算的先后順序，這樣才能夠通過正確審題為正確計(jì)算奠定根基。第二，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時必須要做到認(rèn)真書寫，并規(guī)范性的書寫格式，避免由書寫潦草或者是格式不準(zhǔn)確造成的計(jì)算錯誤問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.注重變式訓(xùn)練，提高運(yùn)算的熟練性。變式訓(xùn)練直接體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的巧妙和靈活，因此對教師的要求更高。教師在平時的教學(xué)中要善于對試題進(jìn)行舉一反三，對試題嘗試不同的變式，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)算本質(zhì)的掌握能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周英賢.淺談如何提高初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力[J].學(xué)周刊;2011年08期