朱瑋

【摘要】閱讀是人獲取知識的一大途徑，有利于提高人的知識素養(yǎng)、情感能力。在小學(xué)中提倡語文閱讀，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，滿足學(xué)生在成長時(shí)期對外界知識的渴求，為學(xué)生文學(xué)創(chuàng)造提供知識基礎(chǔ)，在推崇全民閱讀的時(shí)代下，在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生閱讀方法以及情感掌握度能夠提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 閱讀興趣? 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0096-02

1.認(rèn)識語文閱讀的重要性

人想要提升自我能力，最快最有效的方法之一就是閱讀，在擁有龐大信息量的今天，學(xué)生只靠課堂知識的學(xué)習(xí)是非常有限的，而一個(gè)人的智慧和人一生的閱讀量以及對知識的吸納程度是同比發(fā)展的。閱讀最重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在孩子的考試當(dāng)中，現(xiàn)代語文試卷閱讀所占的比重接近30%，作文在試卷中也占了十分大的比重，而作文水平的高低在一定程度上與學(xué)生的閱讀量是掛鉤的。因此在所有重要考試之中，可以說得閱讀者得語文，得語文者得考試。因此不僅在社會生活個(gè)人素養(yǎng)方面，或是功利性的成績上面，學(xué)好閱讀是十分重要的[1]。

2.語文閱讀中出現(xiàn)的一些問題

在當(dāng)前的教育當(dāng)中，閱讀的地位受傳統(tǒng)教育理念的影響，一直得不到有效的提升，從學(xué)校方面來看，學(xué)校對圖書資源的整合不重視，適合學(xué)生閱讀的資料少之又少，工具書也局限在幾大學(xué)科上面，對書籍的保護(hù)也不夠，導(dǎo)致書籍缺頁損壞，甚至一些學(xué)校的圖書室變成了學(xué)校的裝飾部分，失去了實(shí)用價(jià)值。這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法及時(shí)的查找有效的資料，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的延誤，也不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生在閱讀書籍類目上也出現(xiàn)了偏差，由于小學(xué)生心智還不夠成熟，自主讀書時(shí)選擇的都是一些毫無營養(yǎng)的垃圾漫畫，使學(xué)生在一定程度上出現(xiàn)了價(jià)值觀的偏差，成為學(xué)生成長的絆腳石。

3.提高學(xué)生閱讀興趣的有效措施

3.1樹立學(xué)生閱讀意識

學(xué)生只有從根本上對閱讀產(chǎn)生興趣，才能進(jìn)行有效閱讀，因此在課外閱讀的布置上，老師要根據(jù)每位學(xué)生的需求不同，提供不同的閱讀意見，保證學(xué)生在正確的閱讀方向上發(fā)展興趣閱讀。及時(shí)了解學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)生在求知的路上不斷的前行。并給學(xué)生普及在現(xiàn)代社會中閱讀的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀給自己帶來的切實(shí)的利益，只有這樣才能讓學(xué)生真正的樹立閱讀意識。如從部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》中，通過聲情并茂的講解，從學(xué)生心理出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到文章中所蘊(yùn)含的豐富感情，認(rèn)識到文章中所蘊(yùn)含的無窮的哲理和樂趣[2]。

3.2閱讀方法的改進(jìn)

（1）有一個(gè)正確的閱讀方法，才能有效地把知識吸收到大腦中，語文閱讀正在推行快速閱讀的方法，快速閱讀就是指經(jīng)過一些訓(xùn)練，集中鍛煉學(xué)生的眼肌能、腦肌能、以及一個(gè)快速反應(yīng)能力，用正確科學(xué)的方法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和閱讀效率，閱讀速度和效率提升了，學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)瀏覽的文章數(shù)量就會增多。

（2）在閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將文章中的重點(diǎn)詞句記下來，學(xué)習(xí)借鑒這些好詞句的寫作方法，并加以拓展創(chuàng)新，將好的詞句應(yīng)用到自己的作文中。例如在人教版部編版二年級上冊《我是什么》中有一句“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！睂⒃圃诓煌瑺顟B(tài)下的樣貌描寫的淋漓盡致。

（3）要活化課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)沉浸在文章中，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，講述自己經(jīng)歷過的、見過的與文中相似的事件或景色，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)還可以進(jìn)行角色扮演，如部編版五年級上冊《有趣的動(dòng)物》，讓學(xué)生在充分了解課文內(nèi)容后，將角色分派給學(xué)生進(jìn)行演繹，在演繹的過程中更加深入的了解不同動(dòng)物表現(xiàn)出的不同的特征。

（4）為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善的同時(shí)，還要積極的舉辦閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。除了語文教學(xué)中對閱讀的培養(yǎng)，在家庭中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣也十分重要，家長要起到一個(gè)表率作用，家長的閱讀帶動(dòng)孩子的閱讀，讓孩子在閱讀的熏陶下成長。

（5）創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，在培養(yǎng)閱讀興趣時(shí)，要考慮到對閱讀方式進(jìn)行合理的革新，如在閱讀時(shí)采用思維導(dǎo)圖的方法，幫助學(xué)生在閱讀時(shí)理清文章思路，并通過捕捉到的關(guān)鍵詞不斷的進(jìn)行思維的發(fā)散，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)開展頭腦風(fēng)暴，從內(nèi)到外的讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的樂趣，從而愛上閱讀。

4結(jié)束語

小學(xué)階段的學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)還要依靠老師的積極帶動(dòng)，用教師的能動(dòng)性帶動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，在閱讀方面培養(yǎng)起真正的興趣，讓學(xué)生投身于閱讀的海洋中，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏.探究小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)[J]. 新作文：教研，2017（11）：50.

[2]王秀云.如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性[J].神州，2017（30）：192.